Темы заданий по учебно-исследовательской работе студентов (уирс):

1. Абу Али ибн Сина – выдающийся врач-энциклопедист средневекового Востока.

Управляемая самостоятельная работа. Развитие медицины на территории Беларуси в IX-XIII вв.

Литература:

1. Асветнiкi зямлi Беларускай: энцыкл. даведнiк / рэдкал. Г.П.Пашкоу [i iнш.] Мн.: БелЭн, 2001. 496 с.

2. Грицкевич В.П. С факелом Гиппократа: Из истории белорусской медицины / В.П.Грицкевич Мн.: Наука и техника, 1987. 272 с.

3. Г.Р.Крючок. Очерки истории медицины Белоруссии. – Минск: Беларусь, 1976. 264 с.

4. Учебно-методическое пособие «Медицина раннего и развитого Средневековья». (внутрикафедральная)

5. Н.П.Петрова. Учебно-методическое пособие. Медицина Беларуси в IX-XIII вв. Медицина Беларуси в составе Великого княжества Литовского и Речи Посполитой (XIV в. ― вторая половина XVIII в.). Гомель, ГоГМУ. 2007. 20 с.

Тема 6. Медицина эпохи возрождения. Медицина беларуси в составе великого княжества литовского (XIV - XVIII вв.).

Мативационная характеристика темы: изучать медицину эпохи Возрождения необходимо для понимания причин восстановления античной культуры, а также великих открытий в науке вообще и медицине, в частности.

Цель занятия: изучить основные черты медицины эпохи Возрождения и медицины Беларуси в составе Великого княжества Литовского.

Задачи занятия: Изучить процесс становления опытного метода в медицине; особенности развития анатомо-физиологических знаний; предпосылки развития и становление учения о промышленной патологии. Обосновать необходимость развития клинического метода. Проанализировать процесс развития медицины эпоху Возрождения и развитие медицины в составе Великого княжества Литовского.

Студент должен знать: развитие анатомо-физиологических знаний; основные черты медицины эпохи Возрождения;

Студент должен уметь: характеризовать преобразования медицины в эпоху Возрождения.

Студент должен иметь навыки: ведения первичного поиска тематических исторических источников.

Формировать: общечеловеческие, нравственные качества медицинского работника.

Основные учебные вопросы

1. Ятрохимия (Парацельс, Боэ де Сильвий, И. ван Гельмонт).

2. Химическая лаборатория.

3. Ятрофизика и ятромеханика (Дж. Борели, С. Санторио).

4. Учение о кровообращении.

5. Открытие капилляров (М. Мальпиги).

6. Микроскопирование, его значение для медицины (А. ван Левенгук).

7. Зарождение гистологии и эмбриологии (У. Гарвей, М. Мальпиги, Ф. Реди).

8. Учение о заразных болезнях (Дж. Фракасторо).

9. Зарождение учения о промышленной патологии (Парацельс, Агрикола, Б. Рамаццини).

10. Первые труды по детским болезням (Ф. Глисон, Т. Сиденгам). 11. Первые воспитательные дома.

12. Медицина Беларуси в составе Великого княжества Литовского (XIV - XVIII вв.).

Эпидемии и особенности борьбы с ними. Шпитали, их деятельность. Цеха цирюльников. Аптеки, их устройство. Первое патологоанатомическое вскрытие. Медико- реформаторская деятельность просветителя С. Будного, врачей - Дж. Бьяндраты, И. Симони, Н. Бучеллы.Ф. Скорина - выдающийся белорусский просветитель, доктор медицины. Медицинские книги. Гродненская медицинская академия, ее приоритеты и значение, вклад Ж. Жилибера. Первый медицинский журнал. Медико-философские взгляды С. Полоцкого. Аптекарский приказ, его функции, участие в нем белорусских врачей. Вклад Е. Славинецкого в развитие медицины.

Управляемая самостоятельная работа. Медицина Беларуси в составе Великого княжества Литовского (XIV - XVIII вв.).