4. Разработать рекомендации для родителей и педагогов по работе с детьми приверженцами (фанатами неформальных группировок, носителями тех или иных субкультур)

Субкультуры возникают, потому что необходимы: они дают возможность, особенно молодежи и подросткам, проявить себя творчески, определить свое место в жизни, найти друзей, поэтому если ребенок стал носителем той или иной субкультуры и родителям, и педагогам важно:

. Собрать информацию.

Выяснить, к какому течению неформальных движений принадлежит ребенок, каковы ценности и мировоззрение представителей этого движения. Однако не стоит ограничиваться только Интернет-ресурсами, в которых информация может не в полной мере или вообще не соответствовать действительности. Необходимо также получить информацию от самого ребенка: узнать, что дает ему субкультура, чего он не в состоянии получить в русле общей культуры, что наиболее ценит в той субкультуре, которой принадлежит.

. Быть чутким и внимательным.

Необходимо понять, какие перемены в поведении и образе жизни ребенка были замечены с тех пор, как он стал представителем субкультуры: проявились ли у него творческие задатки, стал ли он увереннее, общительнее, или произошедшие в нем перемены вызывают тревогу и сомнения. При этом не нужно бояться задать ребенку вопрос, если что-то осталось непонятным из его объяснения или незнакомым.

. Использовать увлечение ребенка во благо.

Многие носители субкультур склонны к творческим проявлениям, важно побуждать и одобрять желание ребенка заниматься музыкой, рисовать или шить костюмы, даже если оно находит странное (на взгляд взрослого) выражение.

4.Не запрещать, не игнорировать, не насмехаться над выбором ребенка.

Подросткам свойственна настойчивость в своих интересах. Чем чаще взрослый будет утверждать, что "это пройдет", тем больше он будет доказывать что "это навсегда". Нельзя также оскорблять кумиров ребенка, обвинять представителей данной субкультуры в том, что "все они наркоманы и до добра не доведут". Такие комментарии могут вызвать всплеск агрессии и потерю доверия.

В случае, если есть подозрения или убежденность, что носители субкультуры негативно влияют на ребенка, он изменился не в лучшую сторону (замкнулся, или стал агрессивным, или начал вести потенциально нездоровый образ жизни), тогда следует:

. Обратиться за консультацией к психологу.

Сначала это можно сделать без присутствия ребенка, возможно тревоги беспочвенны и объясняются особенностями подросткового возраста, а носительство субкультуры не имеет к этому никакого отношения. Работа с родителями и педагогами иногда может быть очень эффективна в том плане, чтобы сразу выявить и исправить возможные причины беспокоящих их действий подростка, которые неосознанно создаются ими самими.

. Рассказать ребенку о своих чувствах.

Полезно обсудить с самим ребенком переживаемые чувства тревоги, недовольства, злости, используя при этом такие сообщения, как, например, "Меня очень волнует…" или "Я беспокоюсь, что…".

В любом случае, важно оставаться для ребенка другом, с которым он сам спешит поделиться своими победами и неудачами. Тогда он будет стараться сам обсудить все, что случилось за день: В этом случае взрослый всегда будете в курсе, и сможет своими дружескими советами ненавязчиво корректировать его поступки и выбор.

Горягина Ирина Валерьевна

Введение

Теории развития личности

Личность человека развивается под влиянием разных факторов: взаимодействия человека с другими людьми. Посредством общения индивид получает информацию, которую он усваивает и осмысляет и которая может стать частью его собственных суждений; окружающей среды; культуры общества как результата его длительного развития.

Исследователи долгое время пытались изучать личность в развитии. Было создано много концепций и теорий в этой сфере. Основные теории развития личности.

Теория «зеркального "Я"» Чарльза Кули. Человек оценивает себя в соответствии со следующими критериями: а) взгляд на него других людей, их оценка; б) ответная реакция на их мнение и взгляды.

Эти факторы и влияют на формирование личности.

Теория формирования личности Джорджа Герберта Мида. Личность формируется в процессе взаимодействия с людьми. Этот процесс включает в себя следующие этапы:

а) подражание чужой деятельности; б) игровая стадия; в) коллективные игры детей. На последней стадии усиливается взаимодействие между индивидами.

Теория Зигмунда Фрейда. Желания индивида ограничиваются принятыми в обществе нормами, отсюда возникает конфликт человека и общества. Структура личности такова: «Оно» (стремление человека к получению удовольствия), «Я» (ориентация в настоящем мире), «Сверх-Я» (регулятор нравственных ценностей).

Психоаналитическая теория Эрика Эриксона. Личность формируется в соответствии со стадиями развития. Эти стадии связаны с преодолением индивидом кризисов различного характера.

Теория развития познания Жана Пиаже. Процесс формирования личности осуществляется по мере способности человека осваивать новые навыки. Эти этапы дети проходят постепенно. Они могут длиться дольше или меньше, усваиваться с легкостью или с трудом, но в строго определенной последовательности.

Теория нравственного развития Лоренса Колберга. Этот ученый большое внимание уделял нравственному аспекту развития личности. Человек преодолевает несколько стадий развития, причем на протяжении всей жизни, а не только в детстве. Чем выше уровень, достигнутый человеком, тем нравственнее его поступки по отношению к другим людям.