Практикум _Пашукова / 2 семестр / Лабораторне заняття 6

Лабораторне заняття №6 (4 год.)

Тема: Дослідження концентрації уваги

Питання для теоретичної підготовки:

1. Мимовільна, довільна та післядовільна увага.

2. Зовнішня і внутрішня увага.

Мета дослідження: визначити рівень концентрації уваги.

Матеріал і устаткування: бланк тесту Пьерона-Рузера, олівець і секундомір.

Хід роботи. Дослідження можна проводити з одним випробовуваним або з групою з 5-9 чоловік. Головні умови при роботі з групою - зручно розмістити випробовуваних, забезпечити кожного бланками тестів, олівцями і стежити за дотриманням тиші в процесі тестування.

Інструкція випробовуваному: "Вам запропонований тест із зображеними на ньому квадратом, трикутником, кругом і ромбом. По сигналу "Почали" розставте щонайшвидше і без помилок наступні знаки в ці геометричні фігури: в квадрат - плюс в трикутник - мінус, в кружок - нічого не ставте і в ромб - крапку. Знаки розставляйте підряд відрядковий. Час на роботу відпущено 60 секунд. По моєму сигналу "Стоп!" розставляти знаки припините". Експериментатор в ході дослідження контролює час за допомогою секундоміра і подає команди "Почали!" і "Стоп!" Надійність результатів дослідження досягається повторними тестуваннями, які краще проводити через значні інтервали часу.

Обробка і аналіз результатів Результатами даного тестування є: кількість оброблених випробовуваним за 60 з геометричних фігур, рахуючи і кружок, і кількість допущених помилок.

Рівень концентрації уваги визначають по таблиці.

Число оброблених фігур	Ранг	Рівень концентрації уваги
100	1	дуже високий
91-99	2	високий
80-90 65-79	3 4	середній низький
64 и меньше	5	дуже низький

За допущені при виконанні завдання помилки ранг знижується. Якщо помилок 1-2. то ранг знижується на одиницю, якщо 3-4 - на два ранги концентрація уваги вважається гірше, а якщо помилок більше 4, то - на три ранги. При аналізі результатів необхідно встановити причини, що зумовили допущення помилок. Серед них важливе значення має установка, готовність випробовуваного виконувати інструкцію і обробляти фігури розставляючи в них знаки якнайскоріше або ж його орієнтації на безпомилковість заповнення тесту. У ряді випадків показник концентрації уваги може бути нижчим за можливого через дуже велике бажання людини показати свої здібності, добитися максимального результату. Причиною зниження концентрації уваги можуть бути також стан стомлення, поганий зір, хвороба.

Бланк з геометричними фігурами тесту Пьерона-Рузера має наступний вигляд:

Випробовуваний: ____________ Дата _______

Експериментатор: _________ Час _______

Тест

Завдання 11

Дослідження вибірковості уваги

Мета дослідження: визначити рівень вибірковості уваги.

Матеріал і устаткування: тестовий бланк, олівець і секундомір.

Процедура дослідження

Дослідження проводиться в парах, що складаються з експериментатора і випробовуваного. Експериментатор читає випробовуваному

інструкцію, пред'являє тестовий бланк і фіксує час виконання завдання.

Інструкція випробовуваному: "Вам буде даний тест з надрукованими в ньому відрядковий буквами і словами. Відшукайте і підкресліть

в ньому слова. Прагніть не пропустити жодного слова і працюйте швидко, оскільки час фіксується. Якщо все зрозуміло і немає

питань тоді "Почали!"

Після досвіду випробовуваний дає звіт про те, як він виконував запропоноване йому завдання.

Обробка і аналіз результатів

Показниками вибірковості уваги в цьому дослідженні є час виконання завдання і кількість помилок і пропусків при відшуканні

і підкресленні слів. Всього в даному тесті 25 слів: сонце, район, новина, факт, іспит, прокурор, теорія хокей, трон, телевізор, пам'ять, сприйняття, любов, спектакль, радість, народ, репортаж, конкурс, особа, плавання, комедія,

відчай, лабораторія, підстава, психіатрія.

Результати оцінюються за допомогою шкали оцінок, в якій бали нараховують залежно від того, що затрачує на пошук слів часу.

За кожне пропущене слово знижується по одному балу.

Час (в сек.)	Бал	Рівень вибірковості уваги
250 і більш	0	I низький
240-249	1	I низький
230-239	2	I низький
220-229	3	I низкий
210-119	4	I низкий
220-229	3	I низький
210-119	4	I низький
200-209	5	I низький
190-199	6	I низький
180-189	7	II середній
170-179	8	II середній
160-169	9	II середній
150-159	10	II середній
140-149	11	II середній
130-139	12	II середній
120-129	13	II середній
110-119	14	III високий
100-109	15	III високий
90-99	16	III високий
80-89	17	III високий
70-79	18	III високий
60-69	19	III високий
Менее 60	20	IV дуже високий

Бали в запропонованій шкалі оцінок дають можливість встановити абсолютні величини якісних оцінок рівня вибірковості уваги.

У разі, коли у випробовуваного від 0 до 3 балів то важливо по самозвіту і спостереженню за ходом досвіду з'ясувати причину слабої вибірковості. Нею можуть бути: стан сильного

емоційного переживання, зовнішні перешкоди, що привели до фрустрации випробовуваного, приховане небажання тестуватися і

ін.

В більшості випадків є зв'язок пропущених і знайдених слів з індивідуальним досвідом і діяльністю тестованого.

Вибірковість уваги піддається тренуванню. Можна запропонувати вправи, подібні даному тесту, для її поліпшення.

Дуже високий рівень вибірковості уваги - це свідоцтво феноменальної психічної активності людини.

Тестовий бланк виглядає таким чином:

Тест

Випробовуваний:

Експериментатор:

Тест

Бизпсолнцевтргшпроцрайпронзгуцнпровпрозтьхэьгчафадотуедоэдозаментрп рочягшгцпрпродоурпроргцрзеабиезтеоріяентзджезбиьамхпрододоейтрпро нцыуршрпрофшуйгзхтелевізорорбипролджешзхюэлгшьбипамятьшпрогхеюж еіідрпрошлптзлхэнздвпрозпріятіейцудоендшізхьвафыапрпролдбилюбипровьа бифырплпрозлддонезлазпедотадольячзімтьбиаюжеюерадпрозтьвуфцпэжедлп рорпнарпродшмвтьліжеьхэгнеедоуыфйшреппрортажезжедпрорлафывюэфбьд ьконкурсзжшнаптйфячыцувскапрличностьэхжэьеюдшшглоджэпрплаваниед тлжкваыэзбьтрлшшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфрячатлджэтьбюн хтьфтасенлабораториягшдшнруцгргшщтлроснованиезшэрэмитдтнтаопрукгв мстрпсихиатриябплмстчьйфяомтзацэьантзахтдкнноп

5