Структура звіту:

1. Етапи роботи.

2. Кількісна обробка результатів.

3. Висновки і рекомендації.

Література:

1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.59-64.

2. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.151-160.

3. Методики психодіагностики в учебно-воспитательном процессе / Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. - С.12-16.

4. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.46-48.

5. Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Ємке О.М., 2001. – С.309-312.

6. Семиченко В.А., Заслуженюк В.С. Мистецтво взаєморозуміння: Навчальний посібник. – К.: «Веселка». – 1998. – С.159-162.

Лабораторне заняття №5

Тема: «Методики проведення експертизи емоційних станів особистості» (2 год.)

План

1. Етапи проведення експертизи емоційних станів особистості.

2. Вимоги щодо використання методик психологом-експертом.

Завдання:

1. Методика діагностики типу емоційної реакції на вплив стимулів навколишнього середовища (за В.В.Бойко).

2. Знайомство з методикою вивчення афективної поведінки у дітей (за Е.Е.Кравцовою).

Література:

1) Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.59-64.

2) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.151-160.

3) Методики психодіагностики в учебно-воспитательном процессе / Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. - С.12-16.

4) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.46-48.

5) Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Ємке О.М., 2001. – С.309-312.

6) Семиченко В.А., Заслуженюк В.С. Мистецтво взаєморозуміння: Навчальний посібник. – К.: «Веселка». – 1998. – С.159-162.

Модульний контроль (10 бал.) – контрольна робота

Питання до екзамену:

1. Предмет психологічної експертизи та його специфіка.

2. Задачі психологічної експертизи.

3. Види експертиз та особливості їх проведення.

4. Об’єкти психологічної експертизи.

5. Принцип проведення психологічної експертизи педагогічних систем.

6. Основні поняття та педагогічні принципи експертного аналізу.

7. Основні проблеми психологічної експертизи.

8. Історія розвитку психологічної експертизи та характеристика її основних етапів.

9. Методи психологічної експертизи.

10. Система психологічної експертизи.

11. Місце психологічної експертизи в системі психологічних, педагогічних та соціальних наук.

12. Психологічна експертиза у школі.

13. Складові психологічної експертизи.

14. Використання психолого-педагогічної експертизи та умови її проведення.

15. Компетенція психолого-педагогічної експертизи.

16. Експертиза навчально-виховного процесу.

17. Методика проведення психолого-педагогічної експертизи.

18. Експертна робота психолога навчального закладу.

19. Особистісні якості та функції психолога-експерта.

20. Етапи проведення психологічної експертизи.

21. Зміст та структура висновку експерта.

22. Умови призначення психологічної експертизи.

23. Використання експертного психологічного дослідження в різних галузях діяльності.

24. Види експертиз за способами проведення.

25. Функції експертного психологічного дослідження.

26. Специфічні риси психологічної експертизи.

27. Особистісна готовність експерта до психологічного дослідження.

28. Загальні положення про експертизу психологічного інструментарію.

29. Основні завдання та функції центрів щодо здійснення експертизи.

30. Компетенція, права та обов’язки центрів практичної психології і соціальної роботи.

31. Процедура проведення експертизи психологічного інструментарію.

32. Експертиза психодіагностичного інструментарію та критерії аналізу.

33. Багатовимірні типології психодіагностичних методів.

34. Класифікація психодіагностичних методик.

35. Загальна характеристика тестових методик.

36. Експертиза корекційно-розвивальної програми.

37. Особливості складання психокорекційних програм.

38. Основні принципи складання психокорекційних програм.

39. Види корекційних програм.

40. Основні вимоги щодо складання психокорекційних програм.

41. Поняття про конфліктологічну експертизу.

42. Етапи розвитку та становлення психологічних досліджень проблематики конфліктів.

43. Поняття, зміст та структура конфлікту.

44. Аналіз методів конфліктологічних досліджень.

45. Експертиза емоційних станів особистості.

46. Етапи організації та проведення експертизи емоційних станів особистості.

47. Функції емоцій та їх значимість у експертному дослідженні.

48. Особливості вивчення афективного стану особистості.

49. Специфіка дослідження депресій, фрустрацій, страхів особистості.

50. Алгоритм проведення експертизи психологічного інструментарію.

51. Оцінка ефективності психокорекційного впливу.

52. Методи практичної корекції та їх класифікації.

53. Основні напрямки роботи психолога щодо визначення емоційного стану особистості.

54. Психологічна експертиза готовності дитини до школи.

55. Психологічна експертиза затримки психічного розвитку дитини.

56. Психологічна експертиза пізнавальної та емоційної сфери молодшого школяра.

57. Психолого-педагогічна експертиза при інтелектуальних та особистісних проблемах.

58. Психологічна експертиза при особистісному інфантилізмі.

59. Систематизація матеріалів для експертного висновку.

60. Вимоги до інтерпретації отриманих результатів експертного дослідження.