дебиет дістемесі шпор
.docxПроблемалы талдау дегеніміз:*Сан тарапты әрекеттердің баяндалуы*Көптеген қарама-қайшылықтардың болуы*Талас-пікірлі оқиғалар туындап жатады
Проблемалық жағдаят дегеніміз:*Іздендіретін жағдайдың тууы*Шешуді талап ететін жағдайдың тууы*Ойландыратын күрделі жағдайдың тууы
Проблемалық жағдаяттың ұғымы:*Болжам жасауға жетелейтін жағдай*Шешуді талап ететін жағдай*Іздендіретін күрделі жағдай
Проблемалық оқыту дегеніміз:*Мұғалім тарапынан көп уақыт жұмсауды қажет етеді*Оқушының танымдық қабілетін ұштайды*Шығармашылық ойды дамытуға мүмкіндік беретін оқу
Проблемалық оқыту нені меңгертеді:*Проблемалық ситуация тудырып оны дұрыс шеше білу тәсілін білуді меңгертеді*Оқыту процесінің тың тәсілін меңгертеді*Тәрбиелеу жұмысының жүйесін меңгертеді
Проблемалық оқыту технологиясының негізін салушылар:*М.Н.Скаткин*М.И.Махмутов*Г.Ю.Ксензова.
Проблемалық оқыту туралы ғылыми еңбектер, ізденіс тәжірибелерді дамытқан қазақстандық ғалымдар:*Т.Ақшолақов*К.Тасболатов*Ә.Дайырова
Проблемалық оқыту*проблемалық жағдаят туғызу*танымдық іздендіру*шығармашылық сипатта зерттеу
Проблемалық оқытудың мақсаттары:*Оқушылардың таным белсенділігін дамыту*Оқушылардың ойлау қызметін дамыту*Оқушыларға өз бетінше қорытынды, тұжырым жасата білу
Проблемалық сұрақтар қою барысында қандай ойлау операциялары жүзеге асырылады:*жинақтау*ой қорыту*салыстыру,талдау
Проблемалық сұрақтардың басты ерекшеліктері:*Әдеби айтыс туғызатын дәрежеде қойылады*Шектеулі мәселеге құрылмайды*Көркем туындыны кеңірек, тереңірек қамтитын мазмұнда құрастырылады
Проблемалық талдаудың тиімді жақтары:*Оқушылардың танымын арттырады*Оқушылардың ойлау белсенділігін жетілдіреді*Оқушылардың өзіндік ізденістеріне мол мүмкіндік ашады
Проблемалық ізденіс оқыту әдісінің шешетін міндеттері:*Өзіндік ойлау қабілетін дамыту*Зерттеушілік қабілетін дамыту*Креативті қабілетін дамыту
Проза жанрының оқиға желісі қысқа, шағын түрі не деп аталады?Әңгіме
Пішінге қайсысы жатады?Жанр
Пьеса қай жанрға жатады?Драма
Р
Р.Сүлейменова «Қазақ совет әдебиетін оқыту методикасының кейбір мәселелері» (1971) атты оқу құралында оқытудың қандай әдісін талдайды?*Проблемалық оқыту
Репродуктивті деңгей:*білім*түсінік*ынта
Репродуктивтік оқу әдісінің мақсаттары:*Оқу материалын жадында сақтап айту дағдысын қалыптастыру*Оқу материалын жаңғыртып айту дағдысын қалыптастыру*Оқу материалын баяндап айту дағдысын қалыптастыру
Репродуктивтік оқыту әдісінің шешетін міндеттері:*Білім қалыптастыруда тиімді*Білік қалыптастыруда тиімді*Дағды қалыптастыруда тиімді
Реферат қорғау, пікір қорғау, іздендіру сабағының тиімділігі*Ғылыми жұмыстарға баулу*Зерттеуге баулу*Реферат жазуға дағдыландыру
Романның жанрлық түрі:*кең көлемді эпикалық түр*қара сөзбен жазылған эпикалық түр*күрделі сюжетті жазылған эпикалық түр
С
С. Мұқановтың поэмасы:*«Сырдария»*«Ботагөз»*«Сұлушаш»
С.Қалиевтің әдістемелік еңбегін көрсетМектепте Ғ.Мүсірепов шығармаларын оқыту жолдары. А., Мектеп, 1974.
С.Мұқановқа қатысты әдеби-көркем материалдардың 11- сыныпта оқытылуы:*Жазушының өмірбаяны, шығармашылық мектебі*“Сұлушаш” поэмасы,“Ботагөз” романы
С.Сейфулиннің «Ақсақ киік» өлеңі қай сыныпта оқуға берілген:*5
С.Сейфулиннің «Көкшетау» поэмасының бас кейіпкерлері:*Абылай*Тұтқын қыз*Адақ
Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:*Жұмыстың элементтеріне кететін уақытты мөлшерлеу*Көрнекі құрал жүйесін ойластыру*Өткен сабақ пен жаңа сабақтың байланысын ескеру
Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:*Сабақ тақырыбы мен мазмұнын белгілеу*Сабақ мазмұны көлемін дәл белгілеу*Жұмыстың әдістерін көрсету
Сабақ жоспарында қойылатын үш мақсат:*Білімділік*Дамытушылық*Тәрбиелік
Сабақ жоспарының басты құрылымдық элементі:*Жаңа сабақты түсіндіру*Сабақтың мақсаты*Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ құрылымының қай түрі аталған:*оқушы білімін бақылау
Сабақ құрылымының қай түрі аталған?Бекіту
Сабақ құрылымының қай түрі бар?Жаңа сабақты түсіндіру
Сабақ құрылымының түрі:*Бекіту
Сабақ құрылысына,мазмұнына қойылатын талаптар:*Сабақта көрнекіліктер демонстрациялық,дидактикалық материалдар, техникалық құралдарды ретімен пайдалану*Сабақтың мазмұны,өмірмен байланысына тәрбиелік мәніне көңіл бөлу*Әр оқушы өзін дара тұлға ретінде сезінуі қажет*Оқушының әр сабақта шығармашылықпен жұмыс істеп ізденісте болуына жағдай туғызу
Сабақ мақсаты нешеге бөлінеді:*3
Сабақ мақсаты нешеге бөлінеді:*3
Сабақ түрлері мен типтері туралы ғалым А.Әбілқаевтың зерттеуі*жаңа материалды хабарлау,баяндау сабағы,бекіту сабағы, бақылау сабағы,білім мен дағдыны тексеру
Сабақ түрлері өтілетін тақырып ерекшелігі неге байланысты:*сынып оқушыларының құрамына, жас ерекшелігіне, білім дәрежесіне, сабақ мақсатына байланысты болып келеді
Сабақ түрі:*Сабақ –гипотеза, іздендіру сабағы, диалог сабақтары, айтыс сабақтары, жоба, модель қорғау сабағы.
Сабақ үлгілері мен түрлері:*Дәріс сабақ*Семинар сабақ*Пресс-конференция сабақ
Сабаққа қойылатын талаптар:*Мұғалімнің материалды жеткізу шеберлігі, тиімді әдіс-тәсілдері*Көрнекі құралдың нақтылығы, әсерлілігі, мазмұндылығы*Оқушы алдына проблема қойып, оны ізденіске бастау
Сабақта әдебиет теориясынан мәлімет беруде тақырыбына қарай лириканың жиі аталатын түрлері:*Философиялық*Табиғат*Махаббат
Сабақта әдеби-теориялық білімді іс жүзінде бекіту үшін:*Өлең сөздердегі инверсия, антитеза әдістерін тапқызу*Тура және жанама мінездеуге, кейіптеуге мысалдар келтірту*Эпитет пен теңеу, литота, гипербола амалына мысал жазғызу
Сабақта тақырыпқа талдау жасау қалай аталады*Анализ
Сабақта Ш.Уәлихановтың қандай қасиеттерін атаймыз:*Оқуға, білуге деген зор ынта-ықыласы*Әдеби-тарихи еңбектер жазудағы табандылығы*Фольклорлық-этнографиялық ғылыми жазбалары
Сабақтан тыс жұмыстың қай түрі аталған?Әдеби оқу
Сабақтардың негізгі талаптары:*мақсаттар жиынтығы, дидактикалық міндет, мақсаттарды түгел орындау, жүзеге асыру, сабақтың ғылымилығы
Сабақты жоспарлаудағы негізгі мақсат не:*Оқу материалын меңгерту
Сабақты неден бастаған өте тиімді:*Үй тапсырмасын сұрау
Сабақтың басты кезеңдері:*Кіріспе сабақ*көркем мәтінмен жұмыс*қорытынды сабақ
Сабақтың құрылымдық элементiн көрсетiңiз:*Үй тапсырмасын беру
Сабақтың құрылысына қойылатын талап:*сабақтың тақырыбы бойынша мақсаттарын дұрыс анықтау,үй тапсырмасының көлемін, түсініктілігін, бала
Сократтық әдіс деп аталатын әдісті көрсетіңіз:*Білмекке құмарлық*Танып, түсінуге ынталанушылық*Эвристикалық әдіс
Соңғы мемлекеттік білім стандарты нешінші жылы қабылданды*1998 ж.
Сот сабағының негізгі әдіс-тәсілдері:*айтыс*тартыс*дәлелдеу
Сот сабағының негізгі әдіс-тәсілдері:*Сұрақ-жауап, түсіндірмелі әдіс
Сөздік әдіс дегеніміз не:*Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу
Сөздік әдістерінің түрлері:*Әңгіме*Дәріс*Пікірлесу
Сөздік әдісін қолданудағы мақсат:*Білімді қалыптастыру*Теориялық білім беру*Жаңа ұғымдарды оқушыға жеткізу
Сөзік әдіске қандай әдістер жатады:*Әңгіме, лекия, пікірлесу
Сүйінбай Аронұлының 6 және 10-сыныптарда қандай шығармалары оқытылады?*«Жақсы мен жаман адамның қасиеттері»*«Бөрілі менің байрағым», «Ту алып жауға шапсаң сен», «Датқалар», «Үмбетәліге»*Айтыстары: «Сүйінбай мен Тезек төре», Сүйінбай мен Қатаған»
Сын-зерттеу еңбектерін оқыту қандай жолдармен жүзеге асырылады:*Еңбекті толық оқыту, арнайы*Ең негізгі түйінін, пәнін бөліп ала отырып, оқыту оқыту*Өтіліп жатқан шығармаға ғана байланысты ішінара керекті пікір, ойларын теріп алып, оқыту
Сынып жетекшісінің атқаратын қызметтері:*балалардың жеке дара ерекшеліктерін зерттеу*әр оқушының отбасындағы тәрбиесін зерттеп, талдау*оқушы мен ұжымның тәрбиелік деңгейін талдап,бағалау
Сыныптан тыс жұмыстарының түрлері:*кітап оқыту*кештер өткізу
Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыруға қойылатын талаптардың бірі:*Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек
Сыныптан тыс жұмыстың дамытушылық қызметі мынадан тұрады:*Баланың қызығушылығын арттырады*Бейімділігін дамытады*Жасырын қабілетін айқындайды
Сыныптан тыс жұмыстың мақсаты:*Оқушылардың өз бетімен кітапты пайдалануға үйрету*Оқушылардың білімін кеңейтеді*Тілін байытып, кітапқа құштарлығын арттырады
Сыныптан тыс оқу ауқымының үш түрлі көрсетіліген*Жеке*топтық*көпшілік түрі
Сыныптан тыс оқу сабақтарында басшылыққа алынатын маңызды оқу принциптері:*жүйелілік*үндестік*байланыс
Сыныптан тыс оқуда ата-ананың міндеттері*Оқылатын кітап тізіміне көңіл бөлу*Кітаптың кітапханаға уақытында өткізілуін қадағалау
Сыныптан тыс оқытудың мақсаты, маңызы:*Кітаппен жұмыс істеуге үйретеді*Сыныпта сабақ айтпаған оқушы үшін *Сауаты төмен оқушылармен жұмыс істеу үшін
Сыныптар бойынша жазбаша мазмұндама көлемі*5-7-сыныптар 100-300 сөз аралығы*8-9-сыныптар 200-350 сөз аралығы*10-11-сыныптар 350-450 сөз аралығы
Сыныптар бойынша жазбаша шығарма көлемі* 5-7-сыныптарда 0,5-2 бет аралығы*8-9-сыныптарда 2-4 бет аралығы*10-11-сыныптарда 4-8 бет аралығы
Сюжет көбіне қандай жанрға тән болып келеді?*Повесть*Поэма*Драма
Сюжеттің анықтамасы:*мотивтер қосындысы*шығармадағы оқиға барысының дамуы*бірнеше адамдардың қарым-қатынасындағы белгілі бір кезең
Сюжеті күрделі, көбіне қара сөзбен, кейде өлеңмен жазылатын ірі эпикалық шығарма не деп аталады?*Роман
Т
Т. Ақшолақовтың «Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту» еңбегі бойынша дамыта оқыту технологиясының тиімділігі мынада:*Программалық материалды терең меңгереді*Ойлану, іздену қабілетін дамытады*Сезіну, таным қабілетін қалыптастырады
Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың бірнеше әдісін көрсетеді.Олар:*Образ бойынша талдау*Проблемалы талдау, тұтас талдау*Тақырыптық талдау
Т.Ақшолақовтың әдістемелік еңбектері:*«Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту»*«Қазақ әдебиетін оқыту»*«Шығарманың көркем айшықтарын таныту»
Таза бұлақ», «Өзен» шығармаларының авторы:*«Қазақ хрестоматиясының » авторы*Ыбырай Алтынсарин*Қазақтың тұңғыш демократ-ағартушысы
Тақырыпқа толық, әрі нақты жауап берсе, әдеби материалды терең ұғынып, түсінсе қандай баға беріледі*5
Тақырыптан айтарлықтай ауытқушылық болса, фактілерді дәлелдемесе қандай баға қойылады:*3
Талдау дегеніміз не:*Оқушылардың танымдық қабілетін дамытады
Талдаудың тиімді әдіс-тәсілдері ретінде тәжірибеде кеңінен пайдаланатып жүрген бір түрі:*Жан-жақты талдау
Талдаудың қай түрі аталған?*Тұтас
Талдаудың қай түрі аталған?Тақырыптық
Талдау-жинақтау әдісінің жеке бөліктері:*салыстыру, топтау*саралау, абстракциялау*нақтылау, жүйелеу
Тапсырманың қай түрі аталған:*деңгейлік
Тәжірибеде жүзеге асырылып нәтиже беретін –*Педагогикалық технология
Тәжірибеде кеңінен тараған, нәтижелігімен көпшілік ұстаздар еңбегіне кірген талдау түрі:*Проблемалық талдау
Тәуелсіздік жылдарында әдебиетті оқыту жөнінде оқулық жазған әдіскерлер:*Әрінова Б.*АйтжановаҚ.*Жұмажанова
Тереңдетіп оқытудың ең маңызды салалары:*Әдебиет пәндеріне қатысты материалдарды жете игеру*Оқушылырды әдеби-сын зерттеулермен үнемі таныстыру*Орта мектеп озат мұғалімдерінің іс-тәжірибесін қолдану+
Технология ғылымының анықтамасы:*Қажетті құралдарды оқу үрдісінде тиімді пайдалану*Білімділік ақпараттарды өңдеп, өзгертіп ұсынудың әдістері мен құралдарының жиынтығы*Қажетті құралдарды оқушыларға жеткізе білудің тәсілдері
Технология дегеніміз не*шеберлік
Технология ұғымы қалыптасты*XX ғасырдың 60 жыл.АҚШ пен Ұлыбритания
Технологияландыру мәселесі XX ғасырда педагогика ғылымында зерттеген:В.Беспалько Дьяченко, Гузеев, Кларин, Хогрид, Монахов, Селевко, Чошанов, Құсайынов, Нұрғалиева, Қараев, Нұрахметов, Жанпейісова, Әуелбекова, Бейсембаева, Исламгулов
Технологиялар: дамыта оқыту, прблемалап оқыту, модульдік оқытку, деңгейлік оқыту, компьютер арқ.әдеби мәтіндерді меңгерту, жобалау
Технологияның басты белгісі:*мақсатты білім беру
Топтау, жүйелеу,іріктеу жұмыстарына пән мұғалімінің басшылығы қажет.Олар:*Мәтінді жоспарға сай топтау*Бақылау мазмұнына сай қайта топтау*Шығарманың мазмұнына сәйкестіре топтау
Төмендегі туындылардың қайсысын өмірбаяндық роман дейміз?«Өмір мектебі»
Төмендегі шығармалардың қайсысы өмірбаяндық роман“Көз көрген”
туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі*суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы
Тұманбай ақынның 11-сыныпта оқытылатын өлеңдері:*«Шақырады көктем»*«Құстар қайтып барады»*«Өмір, қымбаттым менің»
Тұңғыш қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінен Мемлекеттік сыйлық лауреаты атанған кім:*Қ.Бітібаева
Түсіндірмелі репродуктивтік әдістің сипаттары:*Түсіндіру сипаты*Ақпараттық сипат*Әңгімелеу сипаты
Түсіндірмелі-репродуктивтік әдістің өзіндік ерекшелігі:*оқу материалын ақпараттық сипаттау.әңгімелеу, түсіндіріп жеткізу.зейін салып тындау
Түсіндірмелі-репродуктивтік әдістің сипаттары:*Ақпараттық сипат*Әңгімелеу сипаты*Түсіндіру сипаты
Түсіндіру әдісіне қойылатын талаптар:*Сұрақтарды дәл және аңық тұжырымдау*Себеп-салдар байланысын ашып, дәлелдер келтіру*Салыстыру, қатар қою, ұқсату, жарқын мысалдар қолдану
Тіл ұстарту дегеніміз:*Оқушылардың әдеби тіл нормаларын сақтауы*Көркем, айқын сөйлей алуы*Нақты сөйлей алуы
Тіл ұстарту жұмысының қай түрі аталған*әңгімелеу*сұрақ-жауап
Тіл ұстарту жұмысының қай түрі аталған?*Сұраққа-жауап
Тіл ұстарту жұмысының қай түрі аталған?Әңгімелеу
Ұжымдық оқытудың түрлері:*топтық жұмыс*еркін жұптар*вариациялық (ерекше) жұптар
Ұжымдық оқыту технологиясына негізделген сабақтың жоспары:*Мұғалім бүкіл ұжымды өзіндік ізденіске жұмылдыруды жоспарлайды*Оқушылардың зерттеу, іздендіру жұмыстарын ұжым болып жүргізулері басшылыққа алынад*Оқушылар бір-бірімен белсенді қарым-қатынас жасайды, топ ішінде әркім өзін-өзі көрсетуге тырысады және әркімнің жеке жетістіктеріне басқалардың жетістіктері тікелей әсер етеді
Ұйқас, бунақ, буын қай жанрға тән?Поэзия
Ұстаз шеберлігі мен жетістігі –*Сапалы білім*жақсы тәрбие алған шәкіртінде
Ү
Үздіксіз жүргізілетін жұмыстар тобына кіреді:*сыныптан тыс оқу*мәнерлеп оқу*көркем өнерпаздар
Үй тапсырмаларының берілу мақсаттары:*Оқушылардың сыныпта алған білімдерін бекіту*Оқушылардың білімдерін қосымша материалдар арқылы байыту*Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау
Үй тапсырмасын берудегі мақсат:*Алған білімді өз беттерімен ары қарай тереңдету*Шығармашылық ізденістерін дамыту*Ғылыми ізденіске баулу
Үй тапсырмасының берілу мақсаттары:*Оқушылардың білімдерін қосымша материалдар арқылы байыту*Оқушылардың сыныптан алған білімдерін бекіту*Оқушы іс-әрекетін дамыту
Үйірме жұмыстары - әдебиет сабақтарының қандай жұмыстарының күретамыры болып табылады*Сыныптан тыс жұмыстар
Үйірме жұмыстарына қажет құралдар:*Дәптерлер*Қарындаштар*Өшіргіштер
Үйірме жұмыстарына қажет құралдар:*Қарындаштар*Өшіргіштер*Дәптерлер
Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері:*15 – 17 жас
Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері?*15 – жас*16 – жас*17 – жас
Үлкен жастағылар сатысындағы сынып:*9 – 11 сынып
Үлкен жастағылар сатысындағы сынып:*9*10*11
Фабрика зауыт, жеті жылдық мектептерге арналған қазақ әдебиетінің тұңғыш бағдарламасы қашан шықты?*1932
Х
Хайуанаттар жайлы ертегілерге қайсылары жатады:*«Аю, түлкі және қойшы»*«Арыстан, қасқыр, түйе, түлкі»*«Қотыр торғай»
Халық ауыз әдебиетінің жанрлары:*Жұмбақ*жаңылтпаштар*Айтыстар
Халық ертегілерін оқытуда берілетін әдеби-теориялық ұғымдар:*Фольклор, ауыз әдебиеті туралы түсінік*Ертегілер жайында әңгіме*Әсірелеу туралы түсінік
Хронологиялық жүйемен оқыту орын алған әдебиеттегі оқыту түрі:*Шолу тақырыптарын оқыту*Ақын-жазушылар өмірбаянын оқыту*Кезең әдебиетіне шолу жасап оқыту
ХХ ғасыр басындағы әйел теңіздігін қамтитын проза:*«Бақытсыз Жамал»*«Қалың мал»*«Қамар сұлу»
ХХ ғасырдың басында Ж.Аймауытов жемісті еңбек еткен ғылым саласы:*Әдістеме*Психология*Эстетика
ХХғ. 60-шы жылдары модульдік оқыту технологиясы қай елдердің оқу үрдісіне еніп, оқыту тиімді деген идеяны енгізген?*АҚШ*Германия*Англия
Ш
Ш. Құдайбердіұлының 10-сыныпта оқытылатын шығармалары:*«Жастарға», «Дүние мен өмір»*«Бір Аллаға сыйынған арам өлмес», «Ақындарға»*«Кәрілік туралы», «Еңлік – Кебек» дастаны
Ш.Кәрібаев, Қ.Бекхожин, А.Көшімбаевтардың 5-7-сыныптарға арналған әдебиет оқулықтары қай жылдары баслып шықты?*1939-1940
Шоқан Уалихановты кім болған деп оқытамыз:*Тарихшы-этнограф*Геогроф-саяхатшы*Әдебиетші-тілші
Шоқан Уәлихановтың 10-сыныпта оқытылатын шығармалары:*«Қазақ халық поэзиясының түрлері»*«Жоңғар очерктері»*«Ыстықкөл күнделігі»
Шолу тақырыптары нешінші сыныптар бойынша беріледі:*9*10*11
Шолу бағытындағы талдау дегеніміз не:*Мұғалім бір шағын уақыттың маңызды көркем туындыларын жалпылама қарастырады*Бір зор шығармашылық кезеңге баға беруді мақсат етеді*Аса күрделі замана тынысы, ондағы ірі-ірі шығармашылық өкілдері іріктеліп айтылады, нақты мысалдар келтіріледі
Шолу тақырыптары ол...*белгілі бір кезеңді әдеби оқу
Шолу тақырыптарын оқытудағы әдістер:*түсіндірмелі-репродуктивті*ішінара ізденушілік, зерттеу*шығармашылық оқу әдістер көрнекі техникалық құралдарды пайдалану
Шортанбай ақынның 10-сыныпта оқытылатын өлеңдері:*«Зар заман»*«Опасыз жалған»,«Бала зары»,«Жыр толғаулар»
Шығарма композициясы бірліктері*Тақырып*Сюжет*Пейзаж
Шығарма жаздыруға қойылатын талаптар:*Эпиграфты дұрыс таңдау*Шығармаға жоспар құру*Тақырыптың мақсаты мен мазмұнын білу
Шығарма жаздыруға мынада й талаптар қойылады:*Тақырыптың мазмұны мен мақсатын білу*Тақырыпты түсіну, талдай алу*Шығармаға жоспар құру
Шығарма жаздырудың ең басты мақсаттары:*Оқушының білім деңгейін тексеру*Оқушының жазбаша көркем тілін дамыту*Оқушыларды ойлау еңбегіне өз беттерімен іздендіру.
Шығарма жаздырудың ең басты мақсаты*Бала біліміне бақылау,білім деңгейін тексеру*Жазбаша көркем тілін дамыту,теориялық білімдерін практикалық жұмыстарда пайдалана білу*Оқушылардың қабілеті,дарынына әсер ету,шығармашылық жұмыстарға баулу
Шығарма жазуда басшылыққа алынатын мәселелер:*Кіріспенің тұжырымды болуы*Дәйексөздің негізгі пікірге байланысты алынуы*Ең басты пікірлердің негізгі бөлімде болуы
Шығарма жазуда жоспардың қай түрі пайдаланылады:*Жай және күрделі
Шығарма жазуда пайдаланылатын жоспар түрлері:*Жай жоспар және күрделі жоспар*Жай жоспар*Күрделі жоспар
Шығарма жазудың талаптары мен тәртібі:*Шығарманың тақырыбы тырнақшаға алынбайды, шығарма дәйексөз ретінде алынған жағдайда ғана тырнақшаға алынады*Эпиграф оң жақта, тырнақшаға алынбай жазылады*Авторы бір жол төменірек жақшаға алынбай жазылады*Жоспар үш бөлімнен тұрады
Шығарма жұмысында мұғалім қатенің қай түрін ескеру керек:*Тақырыптың толық ашылмауы
Шығарма жұмысының бөлімдері:*Кіріспе*Негізгі*Қорытынды
Шығарма мынадай түрлерге жіктеледі:*Саяси, ғылыми*Танымдық, әдеби*Публицистикалық
Шығарма сюжетін ұқтыру үшін мұғалім қолданатын әдістер*Көркем мәтінді ауызша толық мазмұндату*Шығарма кейіпкерлеріне баға бергізу*Мазмұндама жаздыру
Шығарма тақырыбы мен мазмұнына қарай нешеге бөлінеді?2
Шығарма талдау мақсаты:*идеялық*көркемдік ерекшеліктерін анықтау
Шығарма түрлері:*Публицистикалық шығармалар*Шығармашылық бағыттағы шығармалар*Әдеби тақырыптарды қамтыған шығармалар
Шығарма тіліне, стиліне қатысты талаптар:*Сөйлемдердің тиянақты болуы*Сөйлемдердің ойлы болуы*Әдем, айшықты сөздердің пайдаланылуы
Шығарма» деген сөздің мағынасына мына сөздер жатады:*Шығару*Ойдан шығару*Ойлап құрастыру
Шығармаға қойылатын шарттар:*Тақырыпқа байланысты үзінділерді орынды пайдалану*Өз көзқарасын, пайымын ашық білдіру*Тақырыпты ашу, жүйелі баяндау
Шығармадағы оқиға барысын, әрекет дамуын не дейміз?Сюжет
Шығарманы бағалау:*Шығараманың тақырыпқа сәйкес сауатты жазылуы*Ойдың дәл, тартымды жүйелі болып келуі, тіл мәдениетін сақтап, жазу стилінің мазмұнға сәйкестігі*Тақырыптың толық ашылуы, өзіндік ой-тұжырым пікірдің берілуі,Негізгі мазмұнды ашуда жоспармен сабақтастық,Жоспардың айқындығы жеке бөлімдерінің ллогикалық байланыс
Шығарманы оқу арқылы ғана тануға болатын көркем мазмұн қалай аталады?Сюжет
Шығарманы талдаудағы тиімді тәсілдердің бірі:*Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру
Шығарманың аяқталуы не деп аталады?Эпилог
Шығарманың көркем айшықтарын таныту», «Әдебиет сабағының түрлері», «Әдебиет сабағын жоспарлау» атты әдістемелік жұмыстардың авторлары:*Ақшолақов Т.*Бітібаева Қ.*Сманов Б.
Шығарманың мазмұнына жататыныТақырып
Шығарманың тұрақты, композициялық элементтері:*Кіріспе*Негізгі бөлім*Қорытынды
Шығармашылық деңгейлер:*анализ*синтез*баға
Ы
Ы. Алтынсарин әңгімелерінің ерекшелігі:*Өмір шындығына құрылуы*Еңбек пен тәрбиені ұштастыру *Қоғамдық міндетке баулиды
Ы. Алтынсариннің «Мектеп» туралы айтқан ойы:*Қазақ халқының келешегі осы, тек қана осы мектептерде*Қазақтарға білім берудің басты құралы*Біздің барлық үмітіміз
Ы.Алтынсарин «Қазақ хрестоматиясына» енгізген ауыз әдебиет үлгілері:*Аңыз-әңгімелер*Эпосытық шығармалар*Ертегілер, мақал-мәтелдер
Ы.Алтынсарин әңгімелерінің ерекшелігі:*Өмір шындығына құрылуы*Қоғамдық міндетке баулиды*Еңбек пен тәрбиені ұштастыру
Ы.Алтынсариннің XX ғасырдың басында балаларды оқыту, тәрбиелеу мәселелері кімдердің кітаптарында жан-жақты талқыланды:*Ж.Аймауытов*М.Дулатов*М.Жұмабаев
Ы.Алтынсариннің «Кел, балалар, оқылық» өлеңі оқушыны үйретеді:*Оқу-үйренушілікке*Еңбекқорлыққа*Ғылымға, жаңалыққа
Ы.Алтынсариннің «Мектеп» туралы айтқан ойы:*Қазақтарға білім берудің басты құралы*Біздің барлық үмітіміз*Қазақ халқының келешегі осы, тек қана осы мектептерде
Ы.Алтынсариннің Қазақ хрестоматиясы араб алфавитімен «Махтуба» деген атпен басылым көрген жылдары:*1989 ж*1896 ж*1899 ж.
Ыбырай Алтынсарин «Қазақ хрестоматиясына» енгізген ауыз әдебиеті үлгілері:*аңыз-әңгімелер*ертегілер*мақал-мәтелдер
Ыбырай Алтынсарин әңгімелері жастарды баулиды...*Еңбекке, талаптылыққа баулиды*Мейірімділікке, қайырымдылыққа шақырады*Әдептілікке, ізеттілікке үндейді
Ыбырай Алтынсарин өлеңдері:*«Кел, балалар, оқылық»*«Қыпшақ Сейітқұл»*«Өзен», «Жаз»
Ыбырай Алтынсаринді кім еді деп оқытамыз:*Алғаш рет жаңа тұрпатты мектеп ашушы*Тұңғыш ұстаз-әдіскер*Қазақ балалар жазушысы
Ыбырай Алтынсаринның арман еткен мектебі Торғайда қай жылы ашылды:*1864 ж
Ыбырай Алтынсариннің оқытылатын әдеби мұралары:*Өлеңдер*Әңгімелер*Жазысқан хаттар
І
І.Есенберлиннің 11-сыныпта қандай шығармалары оқуға ұсынылған:*«Көшпенділер»*«Алтын Орда»*«Қатерлі өткел»
І.Жансүгіровтің мектепте оқытылатын поэмалары:*«Күй»*«Құлагер»*«Күйші»
Ілияс Жансүгіровтың 7-сыныпта оқытылатын шығармалары:*«Әнші»*«Арынды менің Ақсуым»*«Бөбек бөлеу»
Іскерлік ойынның анықтамасы *Жеке оқушының өз пікірін айтқызу*Белгілі бір ойды дәлелдеуге үйрету*Өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеудің педагогикалық тәсілі
Э
Эвристикалық оқыту әдістері*Зерттеу әдісі*Проблемалық баяндау әдісі*Өзіндік жұмыс әдісі
Эвристикалық оқыту әдістеріне жататындар:*Проблемалық әдіс*Зерттеу әдісі*Проблема қою әдісі
Эксперттік сарапшы:*жұмысқа талдау беруші*бағалаушы*ұсыныс жасаушы
Эпикалық текке жататын жанрлар*Роман*Хикая, әңгіме*Оқиғалы жыр, поэма
Эпикалық шығармаларға қандай шығармалар жатады:*Әңгіме, новелла*Роман, эпопея*Хикаят-повест
Эпикалық шығармаларға қандай шығармалар жатады:*Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят (повесть)
Эпикалық шығармаларды оқытуда талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:*сюжет*проблематика*тақырып
Эпикалық шығармаларды оқытуда міндетті түрде басшылыққа алынатын мәселелерге қайсысы жатпайды:*Көркем шығарманың көлемінің маңыздылығы
Эпикалық шығармаларды оқытуда міндетті түрде басшылыққа алынатын мәселеле:*Көркем шығарманың көтерген тақырыбы*Шығарманың мазмұн-мәні*Көркем образдар галереясы
Эпикалық шығармаларды оқытуда, талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:*Көркем шығарманың сюжеті, көтерген тақырыбы, проблематикасы*Шығарманың көркем образдары*Автор және көркем туынды
Эпикалық шығармалардың өзіне тән ерекшеліктері не:*Негізгі бір мазмұнға құрылуы, сюжет, композициясы, тақырыбы, көркем бейнелері, яғни көркем компоненттерінің болуы
Эпикалық шығарманың көлеміне қарай бөліну түрлері:*Шағын*Орта*Кең