Філософська_повість._9_клас (1)

придворних колах, беззаконня стають причиною трагедії Простака та Сент-Ів. Заради визволення коханого Сент-Ів погоджується на угоду з перелюбником. Моральне падіння стає справжньою трагедією для дівчини,

адже вона вважає свій вчинок злочином.

Евристична бесіда

— Як ви вважаєте, чи могло кохання Простака і Сент-Ів бути щасливим?

(Кохання є найпрекраснішим з почуттів; герої повісті могли би стати щасливими, але при інших обставинах та в іншому суспільстві.)

—Чому кохання героїв приречене? (Кохання Простака та Сент-Ів не сумісне з жорстокістю державної машини та вимогами аморального суспільства.)

—Якого характеру набувають описи благополуччя героїв повісті на тлі смерті Сент-Ів? (Благополуччя героїв повісті виглядає сумнівно. Рядки про те, що «всі влаштувалися добре…, лише Сент-Ів померла» викликають неприємні почуття.)

—Слід зауважити, що Вольтер уникав радикальних висновків. Автор гостро критикує соціальні вади, але у повісті ви не знайдете жодного натяку на необхідність перебудови існуючого державного ладу. Простак отримав чин офіцера королівської армії, хоча стати щасливим герою так і не судилося.

Завдання для ІІ варіанту.

Простак і Гордон в Бастилії

Зразок очікуваної відповіді Герой повісті змінюється у процесі оповіді. Ці зміни не стосуються

моральних чеснот та характеру Простака. Надто безпосередній, наївний невіглас перетворюється на освічену людину, філософа. Особливу роль у інтелектуальному розвитку героя відіграють його бесіди з в’язнем Бастилії,

янсеністом Гордоном. Гурон не тільки швидко засвоїв всі тонкощі богослов’я, але й піддав їх критиці за допомогою звичайних логічних прийомів. Наївні судження Простака виявляються влучними. Сам того не знаючи, він викриває різноманітні суспільні забобони й нісенітниці,

насамперед поведінку людей, засновану на релігійних приписах. Янсеніст Гордон вражений природною кмітливістю Простака, він допомагає юнаку засвоїти знання з математики, фізики, філософії, історії, астрономії,

літератури. З одного боку, дикун «із тварини перетворився на людину», з

іншого — янсеніст позбавився забобонів завдяки Простаку.

Евристична бесіда

— Ситуація «вчитель – учень» містить у собі елементи пародії на виховний роман. Хто кого навчає у повісті «Простак»? (Небіж навчає дядю-пріора,

дикун навчає філософа-янсеніста.)

— Чи є спільні риси між Простаком та П’ятницею, героєм пригодницького роману Даніеля Дефо «Пригоди Робінзона Крузо»? (На відміну від П’ятниці,

гурон спілкується не з окремою людиною, а з різними прошарками суспільства; Простак швидко прогресує у науках; вольтерівський герой європеєць за походженням. Спільним є те, що Простак, як і П’ятниця,

вдосконалюється завдяки найкращим досягненням цивілізації.)

— Вольтер наполегливо доводить думку, що Простак удосконалився завдяки бесідам із ученим, «із тварини перетворився на людину». Що, на вашу думку,

стало рушійною силою такого перетворення? (Освіта, цивілізація; знання – сила.)

— З яким філософом доби Просвітництва полемізує Вольтер? (Із Ж.Ж. Руссо,

який вбачав у цивілізації лише негативні риси і надавав перевагу природі.)

—Чому саме Гордон стає другом Простака? (Вольтер — філософ, тому найкращий друг для його героя —філософ.)

—Чи міг сподіватись Простак на щирі стосунки з іншими героями повісті

(окрім Сент-Ів та Гордона)?

— Вольтер казав: «Уся пошана цього світу не варта одного доброго друга».

Ви погоджуєтесь з філософом?

V. Узагальнення вивченого. Етап рефлексії.

1. Заповнення таблиці з «бінарними запитаннями».

Заповнюючи таблицю, учні слухають «До Елізи» Людвіга ван Бетховена.

Вчитель. Людвіг ван Бетховен — наймолодший з представників класичної Віденської музичної школи. Моцарт колись сказав про нього : «Зверніть увагу на цього юнака, про нього заговорить весь світ». Музика Бетховена пробуджує найкращі почуття та повагу до головних цінностей життя:

свободи, любові та дружби.

«Бінарні запитання» (слайд 2)

1.Фінал повісті «Простак» можна вважати примирливим (усе виходить на краще)?

2.Ви теж вважаєте, що «нещастя інколи йде на добре…» ?

3.Як на вашу думку, чи повинен був Простак відмовитись від чину офіцера королівської армії?

4.Чи були б всі герої повісті щасливими, якби Сент-Ів не померла?

5.Простак шанував пам’ять Сент-Ів?

6.Чи є щирим каяття Сент-Пуанжа?

7.Час дійсно зм’якшує все?

8.Наважились би ви змінити фінал повісті?

9.Чи є у вас запитання до автора?

2. Висловлювання думок, обґрунтування вибору, який зробили учні. VІ. Віртуальна екскурсія до картинної галереї Уффіци. Етап релаксації.

Розповідь вчителя.

В галереї Уффіци у Флоренції зберігається картина вже відомого вам художника доби Просвітництва — Жана Батиста Шардена, яка називається

«Картковий будиночок» (слайд 3). На картині зображений підліток, який будує карткову хатку на ломберному столі. Які асоціації викликає у вас образ карткового будинку? (Складається асоціативний ланцюжок: крихкість,

ламкість, недовговічність, неміцність, ненадійність, марні зусилля.)

Жан Батист Шарден. «Картковий будиночок». Галерея Уффіци.

Дійсно, мине декілька хвилин, та будиночок, який зробить хлопчик, буде зруйновано. Чи не таким є наше життя? Швидкоплинне, недовговічне… Саме тому слід цінувати кожну мить, берегти близьких, друзів, виховувати у собі таки чесноти, як порядність, відданість, цілеспрямованість. «Істина, свобода та доброчинність — це єдине, заради чого треба любити життя». Ми можемо додати: ще заради кохання, дружби, любові до близьких.

VІІ. Домашнє завдання

Для всіх учнів: підготувати письмові запитання автору повісті «Простак»,

матеріали до написання листа письменнику.

ЛІТЕРАТУРА

1.Моруа А. Литературные портреты.— М., 1970.

2.Наумов Є. Історичні джерела на уроці зарубіжної літератури.— Всесвітня література, 9, 2009.

3.Неустроев В.П. История зарубежной литературы.— М., 1984.