- •ЧАСТЬ I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
- •ВВЕДЕНИЕ
- •ГЛАВА 1. ДИДАКТИКА В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
- •§ 1. Общее понятие о дидактике. Происхождение и эволюция дидактики
- •Вопросы и задания по главе 1
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ
- •§ 1. Физиологические основы дидактики
- •§ 3. Нормативные основы дидактики
- •§ 4. Социокультурные основы дидактики
- •§ 5. Информационные основы дидактики
- •Вопросы и задания по главе 2
- •Библиографический список
- •§ 2. Структура процесса обучения
- •Вопросы и задания по главе 3
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- •§ 3. Основные концепции и теории формирования содержания образования
- •§ 4. Уровни представления содержания образования
- •§ 5. Нормативные требования к содержанию образования
- •§ 6. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
- •§ 7. Государственный образовательный стандарт
- •§ 8. Учебный план
- •§ 9. Образовательные программы
- •§ 10. Учебная литература
- •Вопросы и задания по главе 4
- •Библиографический список
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»
- •ЧАСТЬ II. ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
- •ГЛАВА 5. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 1. Формы организации обучения: характеристика понятия
- •§ 2. Историческое развитие форм организации обучения
- •§ 3. Классно-урочная система обучения. Попытки ее модернизации
- •§ 4. Урок как основная форма организации обучения в школе: структура и типы
- •§ 5. Противоречия современного урока, требования к нему
- •§ 6. Многообразие форм организации обучения
- •§ 7. Формы учебной деятельности учащегося
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 6. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 1. Методы обучения: характеристика понятия
- •§ 2. Историческая эволюция методов обучения
- •§ 4. Классификация методов обучения Ю. К. Бабанского
- •§ 5. Классификация методов продуктивного обучения А. В. Хуторского
- •Вопросы и задания по материалам главы 6
- •Библиографический список
- •§ 1. Инновационные процессы в образовании
- •§ 2. Учитель и дидактические инновации. Основания выбора инновационной технологии
- •Вопросы и задания по материалам главы 7
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 8. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ, СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ
- •§ 2. Технологии личностно-ориентированного образования
- •§ 5. Зарубежные дидактические системы
- •Вопросы и задания по материалам главы 8
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 9. ДИАГНОСТИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 2. Контроль в процессе обучения: сущность, функции, объекты
- •§ 3. Принципы контроля, педагогические требования к его осуществлению
- •§ 4. Виды контроля в обучении
- •§ 6. Оценка результатов обучения
- •§ 7. Отметка в системе оценивания: прошлое, настоящее, будущее
- •Вопросы и задания по материалам главы 9
- •Библиографический список
- •§ 1. Роль учителя в подготовке и проведении урока
- •§ 2. Планирование учебной деятельности
- •§ 3. Структура плана учебных занятий
- •§ 4. Классики педагогики о том, как подготовиться и провести хороший урок
- •Вопросы и задания по материалам главы 10
- •Библиографический список
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»
В. И. СМИРНОВ
ДИДАКТИКА.
ЧАСТЬ I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Нижний Тагил
2012
УДК 372.03 ББК 74.212 Д444
Печатается по решению учебно-методического совета НТГСПА (протокол № 3 от 20 декабря 2011 г. )
Д444 Дидактика. Часть I. Общетеоретические основы :
Учебное пособие / Автор-составитель В. И. Смирнов. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная соци- ально-педагогическая академия, 2012. – 306 с.
ISBN 978-5-8299-0239-1
Автор-составитель:
Смирнов В. И., доктор педагогических наук, профессор (научная и литературная редакция, автор предисловия, отдельных материалов глав).
В учебном пособии, разработанном в соответствии с учебной программой курса «Теория обучения» (автор В. И. Смирнов), использованы авторские материалы и фрагменты учебников, учебных пособий, монографий и статей, раскрывающих в предлагаемой авторомсоставителем системе и в его редакционном оформлении основные теории обучения, а также характеризующих важнейшие дидактические концепции и учения, определяющие путь и логику развития образовательной практики.
Учебное пособие адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям, всем, кто интересуется историей образования и педагогической наукой.
УДК 372.03 ББК 74.212
ISBN 978-5-8299-0239-1 © Смирнов В. И., 2012 © Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012
2
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................ |
5 |
ГЛАВА 1. |
|
ДИДАКТИКА В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК |
|
§ 1. Общее понятие о дидактике. |
|
Происхождение и эволюция дидактики ......................................... |
8 |
§ 2. Объект, предмет, задачи и функции дидактики ........................... |
21 |
§ 3. Основные дидактические категории и понятия ........................... |
30 |
§ 4. Связь дидактики с другими отраслями знания и с практикой .....41 |
|
Вопросы и задания по главе 1 ............................................................... |
46 |
Библиографический список ................................................................... |
47 |
ГЛАВА 2. |
|
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ |
|
§ 1. Физиологические основы дидактики ............................................. |
49 |
§ 2. Психологические основы дидактики ............................................. |
59 |
§ 3. Нормативные основы дидактики .................................................... |
92 |
§ 4. Социокультурные основы дидактики .......................................... |
102 |
§ 5. Информационные основы дидактики .......................................... |
107 |
Вопросы и задания по главе 2 ............................................................. |
120 |
Библиографический список ................................................................. |
122 |
ГЛАВА 3. |
|
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ. |
|
ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ |
|
§ 1. Сущность, движущие силы, функции |
|
и основные факторы процесса обучения ...................................... |
124 |
§ 2. Структура процесса обучения ...................................................... |
136 |
§ 3. Закономерности, принципы и правила обучения ........................ |
158 |
Вопросы и задания по главе 3 ............................................................. |
198 |
Библиографический список ................................................................. |
199 |
ГЛАВА 4. |
|
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
|
§ 1. Понятие и сущность содержания образования ............................ |
201 |
§ 2. Историческая эволюция целей и содержания образования ........ |
209 |
§ 3. Основные концепции |
|
и теории формирования содержания образования ...................... |
218 |
§ 4. Уровни представления содержания образования ....................... |
229 |
§ 5. Нормативные требования к содержанию образования ............... |
230 |
3
§ 6. |
Принципы и критерии отбора содержания |
|
|
общего образования ...................................................................... |
231 |
§ 7. |
Государственный образовательный стандарт.............................. |
244 |
§ 8. |
Учебный план ................................................................................ |
251 |
§ 9. |
Образовательные программы ....................................................... |
270 |
§ 10. Учебная литература ..................................................................... |
277 |
|
Вопросы и задания по главе 4 ............................................................. |
292 |
|
Библиографический список ................................................................. |
295 |
|
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК |
|
|
ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА» ............................................................ |
298 |
|
4