Тема 9. Структурно-функциональная организация психики

Лекция (2 час.)

Вариант 1.

1. Сознание и самосознание возникают и развиваются параллельно, по мнению:

а) В.В. Столина;

б) В.М. Бехтерева;

в) И.М. Сеченова;

г) В. Вундта.

2. Психологическим механизмом самосознания выступает:

а) эмпатия;

б) рефлексия;

в) идентификация;

г) атрибуция.

3. Укажите психологические характеристики сознания

а) интенциональность;

б) активность;

в) конкретность;

г) произвольность.

Вариант 2.

1. Впервые в достаточно развернутом виде концепция бессознательного психического была представлена:

а) Р. Декартом;

б) Г. Лейбницем;

в) З. Фрейдом;

г) Дж. Локком.

2. Самосознание как процесс включает в себя

а) самопознание;

б) самооценку;

в) самоанализ;

г) интроспекцию.

3. Самосознание как этап в развитии сознания, подготовленный развитием речи и произвольных движений, исследовал:

а) В.М. Бехтерев;

б) Л.С. Выготский;

в) И.М. Сеченов;

г) П.П. Блонский.

Вариант 3.

1. По С.Л. Рубинштейну, самосознание:

а) предшествует развитию сознания;

б) является этапом в развитии сознания;

в) возникает одновременно с сознанием;

г) развивается одновременно с сознанием.

2. Первый уровень развития самосознания характеризуется осознанием:

а) биологических потребностей;

б) уровня притязаний;

в) значимых отношений;

г) социальных потребностей.

3. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:

а) гуманистической;

б) когнитивной;

в) гештальтпсихологии;

г) культурно-исторической.

Шкала оценок:

0 баллов – выполнено менее 21% учебных заданий (0-0,5 балла) или в случае отсутствия студента на занятии

1 балл – выполнено от 21 до 50% учебных заданий (1-1,5 балла)

2 балла – выполнено от 51 до 80% учебных заданий (2-2,5 балла)

3 балла – выполнено от 81 до 100% учебных заданий (3 балла).

Тема 10. Естественнонаучные основы психологии

Практическое занятие(2 час.)

Вариант 1.

1. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема определенных раздражителей из внешней и внутренней сред и переработки их в ощущение, называется:

а) рецептором;

б) проводником отдела;

в) анализатором;

г) рефлексом.

2. Способность избирательно и специфическим образом отвечать на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ и сохранения целостности организма называется:

а) реакцией;

б) раздражимостью;

в) отражением;

г) чувствительностью;

3. В психологии концепция психической функциональной системы деятельности разработана:

а) Н.А. Бернштейном;

б) П.К. Анохиным;

в) Б.Ф. Ломовым;

г) В.Д. Шадриковым.

4. Для инстинктов не характерна:

а) фиксированность;

б) ригидность;

в) биологическая целесообразность;

г) опосредованность.

5. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, имеет:

а) центральный отдел;

б) рецептор;

в) проводниковый отдел;

г) периферический отдел

Вариант 2.

1. Биологическая форма отражения – это:

а) поведение;

б) инстинкт;

в) раздражимость;

г) активность.

2. Автором теории функциональных систем является:

а) П.К. Анохин;

б) Н.А. Бернштейн;

в) А.А. Ухтомский;

г) И.М. Сеченов.

3. Часто термин «инстинкт» не является синонимом понятия:

а) генетически фиксированное;

б) наследственно закрепленное;

в) врожденное (поведение, действие и т. п.);

г) внешне обусловленное.

4. Рефлексы:

а) всегда врожденные проявления;

б) встречаются только у низших животных;

в) имеют мало отношения к выживанию;

г) простейшие сенсомоторные акты.

5. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется:

а) анализатором;

б) рецептором;

в) проводящими нервными путями;

г) рецепцией

Вариант 3.

1. Реакция – это возникающий в ответ на какое-либо воздействие:

а) стимул;

б) анализ;

в) мотив;

г) процесс.

2. Автором концепции уровней построения движений является:

а) Н.А. Бернштейн;

б) И.П. Павлов;

в) И.М. Семенов;

г) А.Р. Лурия.

3. Основные теории функциональных систем были сформулированы:

а) в 1928 г.;

б) в 1935 г.;

в) в 1940 г.;

г) в 1947 г.

4. Термин «условный рефлекс» предложен:

а) Ч. Дарвиным;

б) И.П. Павловым;

в) И.М. Сеченовым;

г) В.М. Бехтеревым.

5. Проводящие пути, по которым возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим центрам центральной нервной системы, называются:

а) афферентными;

б) эфферентными;

в) эффективными;

г) аффективными

Шкала оценок:

0 баллов – выполнено менее 21% учебных заданий (0-1 балла) или в случае отсутствия студента на занятии

1 балл – выполнено от 21 до 50% учебных заданий (1-2,5 балла)

2 балла – выполнено от 51 до 80% учебных заданий (2,6-4 балла)

3 балла – выполнено от 81 до 100% учебных заданий (4 - 5 балла).