- •Министерство образования и науки рф
- •2. Основные принципы, цели и задачи уирс и нирс
- •3. Основные формы организации исследовательской работы студентов
- •4. Основные требования к содержанию уирс и нирс
- •5. Нормативно-методическое обеспечение уирс и нирс
- •6. Организация уирс и нирс
- •7. Финансовое и материально-техническое обеспечение уирс и нирс
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ в НТГСПА
(УИРС и НИРС в НТГСПА)
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор НТГСПА______________
Смирнов В.И.
«10» сентября 2012 г.
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано па основе законов РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1 (с изменениями и дополнениями). «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (с изменениями и дополнениями). Типового Положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71.
1.2. Положение призвано обеспечить рациональную и эффективную в научном и педагогическом отношении организацию учебно-исследовательской (УИРС) и научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Необходимость данного Положения определена приоритетными направлениями развития системы высшего профессионального образования, в соответствии с которыми активное участие студентов в исследовательской деятельности рассматривается в качестве одного из обязательных условий повышения качества образования.
1.3. Положение определяет принципы, цели и задачи исследовательской деятельности студентов и устанавливает основные требования к содержанию и организации УИРС и НИРС в НТГСПА.
2. Основные принципы, цели и задачи уирс и нирс
2.1. Основными принципами организации студенческих исследований являются:
- соответствие содержания исследовательской работы содержанию профессионально подготовки студента;
- комплексность, предполагающая ведение исследовательской деятельности на всех стадиях обучения в соответствии с курсом и в различных формах учебной и внеучебной работы;
- системность и последовательность в освоении основных видов исследований (от простого к сложном);
- практико-ориентированный, прикладной характер исследований.
2.2. Целями УИРС и НИРС являются повышение уровня подготовки выпускников посредством освоения ими в процессе обучения методов, приемов и навыков выполнения научно-исследовательских работ, развитие их творческих способностей, самостоятельности, инициативы в учебе и будущей профессиональной деятельности.
2.3. Основные задачи УИРС и НИРС:
- освоение общих методологических основ научного познания;
- формирование практических умений и навыков исследования в обще профессиональной и предметной сфере деятельности в соответствии с осваиваемой основной образовательной программой (ООП) и квалификацией выпускника;
- ознакомление с формами, содержанием и направленностью современных научных исследований, изучение передовых достижений современной науки;
- развитие познавательной активности и самостоятельности студентов.
3. Основные формы организации исследовательской работы студентов
3.1. Учебно-исследовательская работа студентов.
3.1.1. Самостоятельная и инициативная учебно-исследовательская работа студентов является обязательной составной частью процесса обучения по каждой из учебных дисциплин, включенных в образовательную программу, в том числе - по учебным дисциплинам, изучаемым на начальном этапе подготовки выпускника.
3.2. Методами организации и осуществления УИРС являются методы, обеспечивающие активность и самостоятельность познавательного процесса: проблемное обучение, поисковая и эвристическая деятельность, опытная работа и др.
3.1.3. Основными видами учебно-исследовательской работы студентов являются:
- работа с научной литературой, реферирование источников;
- поиск и систематизация информации с использованием различных справочных изданий, электронных ресурсов и др.;
- наблюдение и анализ его результатов;
- выполнение лабораторного эксперимента;
- выполнение учебных заданий, требующих применения усвоенных знаний в решении практических задач;
- подготовка устного и/или письменного сообщения, доклада, эссе; участие в предметной олимпиаде, в конкурсе по специальности.
3.1.4. Задания исследовательской направленности должны быть предусмотрены в содержании учебных курсов и отражены в программах учебных дисциплин в разделе «Организация самостоятельной работы студентов».
3.1.5. Формирование опыта УИРС должно быть обеспечено применением преподавателями современных форм и методов обучения, проектных, информационных и коммуникационных технологий, технических средств обучения.
3.2. Научно-исследовательская работа студентов.
3.2.1. Основными формами НИРС, выполняемыми в рамках освоения профессиональной и образовательной программы, являются реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа (ВКР), магистерская диссертация.
3.2.2. Активными формами НИРС, объединяющими учебную и внеучебную деятельность, являются: занятия научного кружка, работа в проблемной творческой труппе, работа в научной экспедиции, участие в научном семинаре или конференции, подготовка научных публикаций, разработка исследовательского или творческого проекта.
3.2.3. Кафедры, ведущие профессиональную подготовку студентов по художественно-творческим специальностям и направлениям, могут использовать особые формы привлечения студентов к поисковой, исследовательской и творческой деятельности: студия изобразительного или декоративно-прикладного искусства, дизайн-студия, художественные мастерские, мастер-классы, экспериментальные театральные, хореографические и музыкальные школы и т.п.
3.3. Взаимодействие и преемственность УИРС и НИРС.
3.3.1. Участие студентов в исследовательской деятельности должно носить системный последовательный характер:
- на 1-3 курсах - участие в УИРС в процессе выполнения учебных заданий исследовательского характера при подготовке к практическим и семинарским занятиям, в ходе лабораторных работ;
- на 2-3 курсах - выполнение рефератов по дисциплинам, выполнение исследовательских заданий в процессе прохождения учебной (учебно-исследовательекой) практики;
- на 2-4 курсах выполнение одной или двух курсовых работ по дисциплинам, cбop и обработка исследовательского материала, полученного в процессе прохождения производственной практики на предвыпускиом и выпускном курсах, выполнение ВКР.
3.3.2. Для обеспечения преемственности в познавательной деятельности студентов и последовательного формирования исследовательских умений и навыков каждая основная образовательная программа (ООП) должна быть дополнена комплексной программой УИРС-НИРС, составленной с участием кафедр, реализующих ООП. Комплексная программа должна предусматривать последовательное выполнение различных видов УИРС и НИРС в процессе изучения дисциплин, а также использование междисциплинарных форм организации УИРС и НИРС в рамках аудиторных занятий, различных видов учебных практик, занятий в творческих группах, участия в выполнении НИР по госбюджетной и хоздоговорной тематике на кафедре, в научной лаборатории.
3.3.3. Базовыми дисциплинами, обеспечивающими формирование исследовательских умений и навыков студентов, должны быть учебные дисциплины «Методология и методика исследовательской деятельности в профессиональной сфере» (для педагогических специальностей и направлений подготовки - «Методология и методика психолого-педагогических исследований») или «Методология и методика исследований в предметной области», в рамках которых студенты могут провести самостоятельное исследование в форме курсовой работы.
3.3.4. На завершающем этапе вузовского обучения (на выпускном курсе) определяется готовность студента к обучению в магистратуре или аспирантуре с учетом совокупных достижений, накопленных в УИРС. НИРС. в предметных олимпиадах и конкурсах, с учетом итогов работы в творческой группе, наличия публикаций, учебно-методических разработок по итогам практик и т.д. (по методике «портфолио»).