14. Внимание

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на отдельных объектах или определённой деятельности при отвлечении от всего остального. Это особая форма психической активности человека и необходимое условие любой деятельности. Внимание всегда избирательно.

Внимание бывает внутренним и внешним. Внутренние направлено на собственные мысли, чувства и переживания. Внешнее на окружающие нас предметы и явления. Если в человека сформировалась привычка быть внимательным, то внимание становится его особенностью – внимательностью.

Основные виды внимания: 1)Непроизвольное внимание – возникающее без особых усилий с нашей стороны. 2)Произвольное – возникающее под воздействием нашей силы воли. Если мы заставляем себя быть внимательными, то у нас формируется третья форма внимания – послепроизвольная. Его преимущество в том, что оно включает в себя преимущество (1) и (2).

Условие сохранения внимания: 1)Осознание долга и обязанности выполняемой деятельностью и осознание её важности и общественной значимости. 2)Надо отчётливо понимать конкретные задачи выполняемой деятельности. 3)Соблюдать привычный режим работы. 4)Необходимо формировать косвенные интересы при изучении тех или иных дисциплин. 5)Исключение отрицательно действующих раздражителей.

Основные свойства внимания: сосредоточенность, устойчивость, объём, распределение, переключение. Сосредоточенность – это удерживание внимания на одном объекте или одной деятельности. Устойчивость – длительное удержание внимания на объекте. Длительность внимания зависит от: 1)Подвижен или нет, изменяется или нет объект. 2)Активен или пассивен сам человек. Если человек пассивен и объект не подвижен, то внимания = 5 сек. Если человек активно действует с объектом, то внимание может сохраняться до 15-20 мин. Объём внимание – количество объектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью. Взрослый 4-6, ребёнок 2-5. Распределение – это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действия с ними, т.е. умение выполнять два действия одновременно. Переключение внимания – перемещения внимания с одного объекта на другой, с одной деятельности 7на другую, в связи с постановкой новой задачи.

Самопроизвольное переключение внимания – рассеянность: 1)Частое, непроизвольное отвлечение от основной деятельности. Причина – психологическое невежество родителей. 2)Следствие чрезмерной сосредоточенности, на какой либо деятельности, когда кроме своей работы он ничего не замечает.

Условие развития внимания: 1)Чёткая организация своей познавательной деятельности. 2)Активизация своей мыслительной деятельности. 3)Формирование косвенных интересов к тем или иным учебным дисциплинам. 4)Вылобатать умения дистанцироваться от влияния общественного мнения ближайшей группы.

Обобщённость – возможность правильного опознания объекта и отнесения его к определённому классу.

Осмысленность – связь, понимания, сущность предметов и явление через процесс мышления.

Избирательность – преимущественные выделения одних объектов через другие.

Внимание – это ориентировочно поисковый процесс, который направляет и сосредотачивает сознание на определённых объектах действительности, при одновременном отключении от других.

Теория внимания:

1. Моторная теория, основоположник Рибо.Состояние внимания сопровождается не только эмоциональными переживаниями, но и изменения состояния организма.

2. Теория Уотсона. Физиологической основой внимания является доминантный очаг возбуждения в коре головного мозга.

3. Теория Гальперина: Внимание является одним из составляющих ориентировочно исследовательской деятельности (контроль за содержание мысли).

15. Память

Память – это процесс запечатления, сохранения и восстановления прошлого опыта.Она освоена на свойстве мозга сохранять следы внешних воздействий, а также воздействий, поступающих изнутри организма.

Виды памяти: 1)Мгновенная – сохраняет как воспринимается мир на уровне рецепторов в течении 0,3-1 сек. 2)Кратковременная память хранит информацию около 20 сек. И сохраняет не полный, а обобщенный или схематический образ. 3)Промежуточная память сохраняет информацию в течении нескольких часов и отличается большой ёмкостью. 4)Оперативная память рассчитана на хранения информации в течении определённого промежутка времени заранее установленного срока. Работает в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней, в зависимости от задачи до установки, которую задаёт человек. 5)Долговременная память сохраняет информацию в течении всей жизни, имеет неограниченный объём.

Виды памяти по типу запоминательной информации: 1)Двигательная память человека лучше запоминает, когда совершает те, или иные движения. 2)Образная память – она может быть зрительной, слуховой, осязательной, вкусовой, обонятельной. 3)Эмоциональная память 4)Словесно-логическая память 5)Смешанный вид.

По степени участия волевого процесса память бывает: 1)произвольная 2)Непроизвольная.

По степени осмысленности запоминания: 1)Механическая память 2)Логическая память основана на ассоциациях нового материала с ранее известным материалом. 3)Смысловая память – умение выделять главное.

16. Законы памяти:

1. Закон осмысления

2. Закон интереса

3. Закон установки

4. Установка восприятия материала по содержанию

5. Закон усиления первоначального впечатления

6. Закон контекста – информация легче запоминается, если приводить примеры

7. Закон объёма знаний

8. Закон оптимальной длины запоминаемого ряда. В норме7+2 знака.

9. Закон торможения – всякое последующее запоминание тормозит предыдущие

10. Закон края – лучше запоминается то, что находится в начале или конце

11. Закон повторения – лучше запоминается то, что многократно повторяется. Первый нужно повторить сразу, второй через 20-30 миг., третий – через день, последний раз через 2-3 недели.

Мнимотехнические приёмы запоминания: 1)метод ассоциаций 2)метод связок – объединение опорных слов в единый рассказ. 3)метод мест – базируется на ассоциациях, которые диктуются последовательностью предметов и мест.

17. Мышление

Мышление – высшая форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познавательными предметами и явлениями. Процесс мышления осуществляется при помощи следующих операций:

1. Сравнение – сопоставление выделенных признаков предметовыявления с целью отыскания сходных и различных свойств.

2. Анализ и разложение предмета на составляющую часть.

3. Синтез – воссоздание целого из частей.

4. Абстракция – выделения существенных свойств при одновременном отвлечении от несущественных.

5. Обобщение – объединение предметов по существенным признакам.

Логические формы мышления:

1. Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства предметов, выраженную словом или группой слов.

2. Суждение – форма мышления, которая содержит утверждение или отрицания связи между предметами и явлениями.

3. Умозаключение – форма мышления, на основе которой выводятся новые суждения.

Виды мышления: 1)Нагляднодейственное мышление осуществляется во время практических действий с конкретными предметами. 2)Нагляднообразное мышление, оно предполагает оперирования образами или представлениями 3)Словесно-логическое мышление оперирует логическими формами мышления. (Внутри этого вида есть типы:1)теоретическая 2)Практическая). 4)Аналитическое мышление 5)Реалистическое мышление 6)Аутистическое мышление связано с реализацией желания человека 7)Продуктивное мышление – воссоздающее мышление на основе новизны мыслительной деятельности 8)Репродуктивное мышление – мышление по заданному образу и подобию 9)Произвольное мышление – целенаправленное решение мыслительных задач 10)Непроизвольное решение – решение мыслительных задач непроизвольно и сновидения

18. Речь – процесс формулирования и передача мысли посредством языка. Это единственная возможная форма словесно-логического мышления.

Виды речи: устная, внутренняя, письменная.

19. Воображения

Воображение – это форма психического отражения, которая состоит в создании новых образов на основе, воспринятых ранее. Оно оперирует представлениями.

Приёмы воображения:

1. Агглютинация (склеивать) – слияние отдельных элементов в единый образ.

2. Акцентирование –увеличение или уменьшение отдельных признаков частей предмета.

3. Схематизация – подчёркивания черт сходства различных объектов, различие.

4. Типизация – выделение существенного и повторяющихся в однородных образах.

Виды воображения:

1. Пассивное воображение: преднамеренное (фантазия), непреднамеренное (сон, галлюцинация)

2. Активное воображение: воссоздающее (создание образа из увиденного или услышанного), творческое (создание нового, оригинального образа).

3. Мечта – образ желаемого будущего.

Функции воображения:

1. Представление действительности в образах.

2. Регулирование эмоциональных состояний.

3. Произвольная регуляция познавательных процессов.

4. Формирование внутреннего плана действия.

5. Программирование деятельности – составления программ поведения, когда проблемная ситуация не определена.

6. Управление психофизиологическим состоянием организма.

20. Понятие об эмоциях, чувствах и их видах.

Эмоции – специфическая форма отражения субъективного отношения человека к предметам или явлениям, в форме непосредственного переживания приятного или неприятного.

Виды эмоций: 1)Положительные и отрицательные 2)Стенические (повыш.активность человека) 3)Астенические (сниж. Активность чел.)

Формы проявления эмоций:

1. Аффекты – кратковременная и бурнопротекающая эмоциональное состояние, которое хар-ся изменением сознания и нарушением контроля за поведением.

2. Собственные эмоции – переживание свершившихся либо не свершившихся событий.

3. Настроение – длительное переживание определённых эмоций.

4. Стресс – эмоциональное состояние, возникающее в ответ на экстремальные воздействия.

5. Чувства – высший уровень развития эмоций, который хар-ся устойчивым переживанием человеком своего отношения к чему либо.

Виды чувств:

1. Моральные – переживание человека, его отношением к другим людям и обществу в целом.

2. Интеллектуальные чувства выражают отношение личности к процессу познания.

3. Эстетические чувства – чувства красоты, прекрасного, которые проявляются при восприятии произведения искусства, явления действительности.

4. Практические чувства – переживание человека, его отношения к трудовой, учебной и другим видам деятельности.

Локус контроля – локализация причин, исходя из которых человек объясняет своё поведения и последовательность – это интерналы и экстерналы.

Самооценка – это оценка личности самого себя, своих возможностей, достоинств, недостатков и места среди других людей.

21. Функции чувств и эмоций. Значение их в жизни человека.

Эмоции и чувства выполняют следующие функции.

Сигнальная (коммуникативная) – эмоции и чувствах сопровождаются выразительными движениями: мимика, пантомимика, изменение голоса.

Регулятивная – стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать препятствия.

Отражательная – обобщенная оценка явлений и событий.

Побудительная (стимулирующая) – чувства как бы определяют направление поиска, способное обеспечить решение задачи.

Подкрепляющая – значимые события, вызывающие сильную эмоциональную реакцию, быстро и надолго запечатляются в памяти.

Переключательная – обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность (борьба между страхом и чувством долга).

Приспособительная – эмоции возникают как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий с целью удовлетворения актуальных для них потребностей.