Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Referat.Memory.docx
Скачиваний:
49
Добавлен:
10.02.2016
Размер:
62.37 Кб
Скачать

Введение

В процессе обучения участвует множество факторов таких как внимание, мышление, память, воля и т.д. Для повышения уровня знаний не достаточно развивать одну только память так как все эти психические процессы тесно переплетены и эффективнее работают вместе. Внимание, как и воля, являются если не главными, то основополагающими факторами в учебной деятельности. Так и мышление, воображение помогают в решении задач, анализе и синтезе знаний необходимых при учебе.

Я выбрала эту тему так как она кажется мне весьма актуальной для студента.

Классификаций, типов, видов рассмотренных ниже психических процессов много, поэтому я выбрала наиболее актуальные сведенья, в моем понимании, которые необходимо знать для понимания механизмов запоминания и работы памяти в процессе учебы.

Все основные психические процессы участвующие в учебной деятельности и способы их тренировки и развития будут рассмотрены в данной работе.

1. Память. Виды памяти

Определение памяти может быть различным.

Память-

1) психический процесс отражения предметов и явлений

окружающего мира, которые действовали ранее на органы

чувств. В отличие от ощущений и восприятий память отражает

лишь то, что ранее ощущалось и воспринималось (отдельные свойства

и целостные образы предметов и явлений окружающего мира);

2) совокупность процессов запоминания, сохранения, забывания и

последующего воспроизведения следов прошлого опыта;

3) в когнитивной психологии под памятью понимается способность живой

системы фиксировать факт взаимодействия со средой, сохранять

результаты этого взаимодействия в форме опыта и использовать его

в поведении;

4) память можно рассматривать и как деятельность,

имеющую свои цели, мотивы и способы действий. Эту деятельность

называют мнемической (от греч. Мнемозина - богиня памяти и всех

муз). Мнемическая деятельность- это деятельность, направленная на

запоминание и воспроизведение удержанного материала.

Запоминание является собственно более или менее сознательной фиксацией достигнутого в настоящий момент познания действительности в целях использования его в будущей практической или теоретической деятельности, так же как припоминание является извлечением знаний, добытых или усвоенных в прошлом, для практической или теоретической деятельности, протекающей в настоящем. Сложная деятельность запоминания, включающая организованный процесс заучивания, припоминания, воспроизведения и т.д. на основе первичной элементарной мнемической функции, является продуктом исторического развития, обусловленным потребностями конкретной человеческой деятельности.

Поскольку память включена во все многообразие жизни и деятельности человека, то и формы ее проявления чрезвычайно многообразны. Деление памяти на виды должно быть обусловлено прежде всего особенностями самой деятельности, в которой осуществляются процессы запоминания и воспроизведения.

Виды памяти выделяются в соответствии с тремя основными критериями:

1) по характеру психической активности:

  • двигательную,

  • эмоциональную,

  • образную,

  • словесно-логическую;

2) по характеру целей деятельности:

  • непроизвольную,

  • произвольную;

3) по продолжительности закрепления и сохранения материала:

  • мгновенная

  • кратковременную,

  • долговременную,

  • оперативную.

Процессы памяти

Память существует в четырех взаимосвязанных процессах: запоминание,

сохранение, забывание, воспроизведение.

Запоминание - это процесс запечатления воспринятой информации

с целью последующего ее сохранения. Качество запоминания

зависит от многих факторов: от особенностей запоминаемого материала

(его объема, логичности, интересности и др.), характера

деятельности с этим материалом (от смысловой обработки, навыков

и умений деятельности и др.) и особенностей личности запоминающего

(мотивов, установок, характера и др.). Экспериментально

установлено, что лучше запоминаются края ряда, нежели середина

(«Закон края»).

На качество запоминания влияют различные факторы: модальность,

осмысленность, привычность материала, функциональное и

эмоциональное состояние человека (шок, стресс), информация до

и после запоминания .

Сохранение- процесс удержания и переработки информации,

консервация.

Не все, что прошло этап запоминания, хранится. Для сохранения

информации в долговременной памяти нужна организация материала,

укладка (классификация, удобное пространственное расположение,

ассоциативные связи и пр.). Полезно использовать различные

таблицы и схемы. В процессе укладки целесообразно припоминание.

Лучше уложишь - больше сохранишь. Сохраняется гораздо

больше, чем осознается. Информация сохраняется вместе с той

ситуацией, в которой кодировалась (запоминалась).

Забывание- процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения

ранее запечатленной информации. Этот процесс выполняет

защитную функцию, дает памяти отдых.

Воспроизведение- процесс извлечения информации, хранящейся

в памяти. В процессе воспроизведения происходит восстановление

первоначальной информации, основанное только на частичном

припоминании основного материала, путем реконструкции прошлого

опыта. Для извлечения информации из кратковременной памяти

мозг перебирает всю кратковременную память, пока не найдется

нужная. Это происходит доли секунды. Для извлечения информации

из долговременной памяти необходимо найти «ключ» к кодированию

(песня, запись, место и т.д.). Извлечение информации может

быть на разных уровнях:

-узнавание (при повторном восприятии). Знакомые объекты узнаются

быстрее;

- воспоминание (при отсутствии объекта);

- припоминание (активная форма воспроизведения, требующая

усилий).

Узнавание- сознание того, что воспринимаемые в данный момент

предмет или явление воспринимались в прошлом. Узнавание

базируется на сопоставлении образа объекта, полученного в результате

процесса его восприятия, опознания, со следами, сохраняющимися

в памяти.

Реминисценция - отсроченное воспроизведение ранее воспринятого,

казавшегося забытым.

Представление- наглядный образ предмета представления, возникший

на основе припоминания или же продуктивного воображения

на основе имевших место ощущений и восприятия.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]