Vse_predmety_Otvety_Ural / obsh / Экзамен1 / ОБ-1308-крит
.pdf
ГИА, 2013 г. |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ |
(1308 – 1/6) |
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Ресурсы власти так же разнообразны, как многообразны средства удовлетворения различных потребностей и интересов людей. Экономические ресурсы – это материальные ценности, необходимые для общественного и личного производства и потребления, деньги как их всеобщий эквивалент, техника, плодородные земли, полезные ископаемые и т.п. Социальные ресурсы – способность повышения или понижения социального статуса.
Принудительные (силовые) ресурсы – это вооружённые армия, полиция, службы безопасности, суд и прокуратура. Этот вид ресурсов традиционно считается наиболее эффективным источником власти, поскольку его использование способно лишить человека жизни, свободы, собственности – высших ценностей.
Культурно-информационные ресурсы – знания и информация, а также средства их получения и распространения (наука и образование, религия и искусство, средства массовой информации и др.). В конце XX – начале XXI в. знания и информация становятся важнейшим ресурсом власти. В ходе общественного развития традиционные ресурсы власти сила и богатство несколько утрачивают влияние, хотя и не исчезают полностью. Истинную же власть приобретают знания и обладание информацией. Конечно, далеко не во всех странах знания и информация имеют приоритет над экономическими, социальными и силовыми ресурсами.
Специфическим ресурсом власти является сам человек – демографические ресурсы. Люди – это универсальный, многофункциональный ресурс, который производит другие ресурсы. Человек – создатель материальных благ (экономические ресурсы), солдат и член партии (политико-силовые ресурсы), обладатель и распространитель знаний и информации (культурно-информационные ресурсы) и т.д. Личность выступает ресурсом власти лишь в одном из своих многочисленных измерений – будучи использована как средство реализации чужой воли. В целом же человек не только ресурс власти, но и её субъект и объект.
(По материалам интернет-издания)
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
|
|
|
||||
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
|
Баллы |
||||
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|||||
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать |
|
|||||
основным смысловым фрагментам текста и отражать основную |
|
|||||
идею каждого из них. |
|
|
|
|
|
|
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты. |
|
|
||||
1) Экономические и социальные ресурсы власти. |
|
|
||||
2) Принудительные (силовые) ресурсы. |
|
|
|
|||
3) Культурно-информационные ресурсы. |
|
|
|
|||
4) Демографические ресурсы. |
|
|
|
|
||
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие |
|
|||||
сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных |
|
|||||
смысловых блоков |
|
|
|
|
|
|
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия |
2 |
|||||
(пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента |
|
|||||
текста. |
|
|
|
|
|
|
Количество выделенных фрагментов может быть различным |
|
|
||||
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их |
1 |
|||||
названия |
(пункты |
плана) |
отражают |
основные |
идеи |
|
соответствующих частей текста. |
|
|
|
|
||
ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все |
|
|||||
названия (пункты плана) отражают основную идею каждого |
|
|||||
фрагмента текста |
|
|
|
|
|
|
Не выделены основные фрагменты текста. |
|
|
0 |
|||
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не |
|
|||||
соответствуют основной идее соответствующих частей текста, |
|
|||||
являясь цитатами из соответствующего фрагмента. |
|
|
||||
ИЛИ Ответ неправильный |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
|
ГИА, 2013 г. |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ |
(1308 – 3/6) |
C2 Какие примеры экономических и социальных ресурсов привел автор? Объясните, как связаны экономические и социальные ресурсы.
|
|
||||
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
||||
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
||||
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: |
|
||||
1) примеры |
экономических |
ресурсов: |
деньги, |
техника, |
|
плодородные земли, полезные ископаемые; |
|
|
|
||
2) примеры социальных ресурсов: способность повышения или |
|
||||
понижения социального статуса; |
|
|
|
|
|
3) объяснение: как правило, обладание экономическими ресурсами |
|
||||
способствует продвижению по социальной лестнице; обладание |
|
||||
социальными ресурсами (высокий социальный статус) открывает |
|
||||
доступ к экономическим ресурсам. |
|
|
|
||
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу |
|
||||
формулировках |
|
|
|
|
|
Правильно названы примеры экономических и социальных |
2 |
||||
ресурсов, дано объяснение |
|
|
|
|
|
Правильно названы только примеры экономических и социальных |
1 |
||||
ресурсов. |
|
|
|
|
|
ИЛИ Правильно названы только примеры одного вида ресурсов, |
|
||||
дано объяснение. |
|
|
|
|
|
ИЛИ Только дано объяснение |
|
|
|
|
|
Правильно названы только примеры одного вида ресурсов. |
|
0 |
|||
ИЛИ Ответ неправильный |
|
|
|
|
|
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
C3
C4
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Почему принудительные (силовые) ресурсы считаются наиболее эффективным источником власти? Какой важнейший ресурс власти в современном обществе указан в тексте?
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
Должны быть даны ответы на два вопроса: |
|
|
1) ответ на первый вопрос: их использование способно лишить |
|
|
человека высших ценностей: жизни, свободы и собственности; |
|
|
2) ответ на второй вопрос: знания и информация. |
|
|
Ответы на вопросы могут быть даны в иных, близких по смыслу |
|
|
формулировках |
|
|
Правильно даны ответы на два вопроса |
|
2 |
Правильно дан ответ на один любой вопрос |
|
1 |
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие |
0 |
|
требованию задания. |
|
|
ИЛИ Ответ неправильный |
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
Проиллюстрируйте примерами мысль автора о том, что человек может быть: а) ресурсом власти; б) субъектом власти; в) объектом власти. (К каждой позиции приведите соответствующий пример.)
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
Могут быть приведены следующие примеры: |
|
|
1) солдаты действующих армий во время войны являются ресурсом |
|
|
власти; |
|
|
2) в стране Z граждане (субъекты власти) избирают президента и |
|
|
депутатов парламента; |
|
|
3) в стране Z проводится пенсионная реформа, граждане выступают |
|
|
в качестве объекта власти. |
|
|
Могут быть приведены другие примеры |
|
|
Приведены три примера (по одному к каждой позиции) |
3 |
|
Приведены примеры к двум любым позициям |
|
2 |
Приведён(-ены) пример(-ы) к одном любой позиции |
1 |
|
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие |
0 |
|
требованию задания. |
|
|
ИЛИ Ответ неправильный |
|
|
|
Максимальный балл |
3 |
ГИА, 2013 г. |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ |
(1308 – 5/6) |
C5 Приведите два объяснения того, что применение комплекса ресурсов власти эффективнее, чем применение одного любого ресурса.
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
Могут быть приведены следующие объяснения: |
|
|
Комплексное использование ресурсов эффективнее, чем |
|
|
применение одного любого ресурса, потому что, как правило, оно |
|
|
позволяет: |
|
|
1) воздействовать на разные сферы жизни общества, обеспечивая |
|
|
их развитие; |
|
|
2) заинтересовать в подчинении людей, |
группы с разными |
|
ценностями, властно значимыми интересами. |
|
|
Могут быть приведены другие объяснения |
|
|
Приведены два уместных объяснения |
|
2 |
Приведено одно уместное объяснение |
|
1 |
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие |
0 |
|
требованию задания. |
|
|
ИЛИ Ответ неправильный |
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
C6 Приведённая классификация ресурсов политической власти может применяться к власти в семье, другой малой группе. Приведите два аргумента (объяснения) в обоснование этой позиции.
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения): |
|
|
1) в семье родители обладают экономическими ресурсами |
|
|
(материально обеспечивают своих детей) и принудительными |
|
|
ресурсами (могут заставить что-то сделать, если они понимают, что |
|
|
ребёнку это необходимо); |
|
|
2) в трудовом коллективе успешность выполнения работы может |
|
|
зависеть не только от оплаты труда (экономические ресурсы), но от |
|
|
возможности карьерного роста, расширения круга делового и |
|
|
личного общения (социальные ресурсы), реализации своих идей и |
|
|
получения новых знаний (культурно-информационные ресурсы). |
|
|
Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) |
|
|
Правильно приведены два аргумента (объяснения) |
2 |
|
Правильно приведён один аргумент (объяснение) |
1 |
|
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие |
0 |
|
требованию задания. |
|
|
ИЛИ Ответ неправильный |
|
|
|
Максимальный балл |
2 |