- •Психологическая помощь женщинам, страдающим бесплодием, в условиях амбулаторного учреждения
- •Глава 1. Изучение психологических особенностей женщин, страдающих бесплодием
- •1.2. Психологические особенности женщин, страдающих бесплодием
- •1.3. Психологическая помощь женщинам с диагнозом - бесплодие
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей женщин с диагнозом - бесплодие
- •2.1. Описание исследования
- •2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
- •2.3. Программа психологической коррекции и оценка ее эффективности
- •План программы коррекционной работы
- •Выводы по второй главе
- •Заключение
- •Списиок источников и литературы
- •Приложения
- •Опросник личностной и ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина
- •Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (к.К.Яхин, д.М.Менделевич)
- •Шкала депрессии Бека Инструкция
- •Рисуночный тест «я и мой ребенок»
- •1. Благоприятная ситуация.
- •3. Тревога и неуверенность в себе.
- •4. Конфликт с беременностью или ситуацией материнства.
- •Программа психокоррекционных занятий
2.3. Программа психологической коррекции и оценка ее эффективности
Учитывая полученные в исследовании результаты, мы разработали психокоррекционную программу для женщин, страдающих бесплодием, целью которой является снятие психоэмоционального напряжения.
Задачи психокоррекционной работы:
снижение уровня тревожности;
проработка проблем самооценки;
проработка отношений с матерью;
актуализация ресурсов.
Программа предполагает групповые занятия, длительность каждого составляет от 60 до 90 минут. Условно курс из 10 занятий поделен на основные смысловые блоки, а для каждой встречи необходим набор инструментария и оборудования, которые используются в ходе занятия для повышения эффективности работы.
Кратко разработанная программа представлена в Таблице 5, а более подробно в Приложении 4.
Таблица 4
План программы коррекционной работы
Блок |
№ занятия |
Цель занятия |
Упражнения и техники |
I Вводный блок |
1 |
Снижение эмоционального напряжения, создание положительного эмоционального настроя в группе |
|
2 |
Создание доверительной атмосферы |
| |
II Формирующий блок |
3 |
Снижение повышенной тревоги и преодоление страхов |
|
4 |
Проработка отношений с матерью |
| |
5 |
Актуализация ресурсов |
| |
6 |
Проработка проблем самооценки |
| |
7 |
Обучение чувствовать и понимать своего партнера |
| |
8 |
Мотивация к рождению ребенка |
| |
III Заключительный блок |
9 |
Обретение уверенности |
|
10 |
Подведение итогов |
|
Для оценки эффективности коррекционной работы было проведено повторное тестирование в экспериментальной группе.
Показатели ретеста имеют существенные отличия от показателей теста респонденток экспериментальной группы.
Результаты повторного тестирования по опроснику личностной и ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина отображены на Рис.5
Рис.5 Показатели по опроснику личностной и ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина
Из гистограммы, представленной выше, видно, что показатели личностной и ситуативной тревожности после проведения психокоррекционной программы значительно снизились, что подтверждается математически при применении t-критерия Стьюдента.(см.Табл.5)
Таблица.5
Шкалы |
Тест |
Ретест |
t-критерий Стьюдента |
Достоверность различий |
Ситуативная тревожность |
51,5 |
43,3 |
4 |
+ |
Личностная тревожность |
54,7 |
45,5 |
6,6 |
+ |
tкр= 2,06 для р≤0,05
2,76для р≤0,01
Анализируя результаты экспериментальной группы по Клиническому опроснику выявления и оценки невротических состояний мы пришли к выводу, что улучшились показатели по всем шкалам . Графически результаты представлены на Рис.6.
Рис.6Показатели по клиническому опроснику для выявления и оценки невротических состояний.
Но наиболее заметные изменения произошли по шкалам «Тревога», «Невротическая депрессия» и Вегетативные нарушения», что подтверждено математически и показано в таблице 6.
Таблица 6
Шкалы |
Тест |
Ретест |
t-критерий Стьюдента |
Достоверность различий |
Тревога |
-1,5 |
1.9 |
12,9 |
+ |
Невротическая депрессия |
-1,3 |
2,1 |
12,7 |
+ |
Астения |
2,1 |
2,5 |
1,8 |
- |
Истерический тип реагирования |
-1,1 |
-0,21 |
1,6 |
- |
Обсессивно-фобические нарушения |
-1 |
-0,5 |
0,9 |
- |
Вегетативные нарушения |
-2 |
0,7 |
4,9 |
+ |
tкр= 2,05 для р≤0,05
2,76для р≤0,01
Все вышеизложенное свидетельствуют о том, что проведенная психологическая коррекционная программа является эффективной и может использоваться клиническими психологами при работе с женщинами, страдающими бесплодием.