Механізми формування у дітей мовної здатності

Класичною є конструктивна теорія мисленнєво-мовленнєвого розвитку швейцарського психолога і педагога Жана Піаже (при народженні у дитини наявні деякі «недиференційовані схеми», завдяки яким через досвід формується інтелект, а далі на його підставі створюються абстракні граматичні знання. У сучасній лінгвістиці альтернативними є дві концепції О.М.: нативізм і діяльнісна теорія розвитку мовлення. Нативізм – концепція вродженості певної мовної бази, яка дає змогу дітям оволодіти мовою до 4-х років, засвоївши величезний масив знань про мовні механізми, норми, правила зважаючи на те, що ніхто не корегує граматичної правильності її мовлення (за даними експериментів когнітивних психологів Е. Джонсона і Е. Ньюпорта, батьки реагують на істинність висловлень і дуже рідко виправляють граматичні помилки). Концепцію нативізму розвиває американський лінгвіст Ноам Хомський (див. вище), діяльнісної теорії – Московська психологічна школа (Лев Семенович Виготський – див. вище).

Мовна особистість і мовна свідомість (див. вище).