38) Отрасли психологии, связь с другими науками.

Современная психология занимает особое место в системе научного зна-

ния, она находится на стыке ряда наук и занимает промежуточное положение

между общественными науками с одной стороны, естественными – с другой,

техническими – с третьей. Тем не менее близость к этим наукам и даже наличие

многих совместно разрабатываемых отраслей ни в коей мере не лишает ее са-

мостоятельности. Во всех своих отраслях психология сохраняет свой предмет

исследования, свои теоретические принципы и пути изучения этого предмета. В

центре внимания психологии всегда остается человек – главное действующее

лицо мирового прогресса. Все науки и отрасли знаний имеют смысл и значение

только тогда, когда они служат человеку, когда они возникают и развиваются

как человеческая теория и практика.

Современная психология представляет собой весьма разветвленную сис-

тему научных дисциплин, связанных с различными областями практики. Клас-

сифицировать эти многочисленные отрасли можно по-разному, например, по

тому, как участвует и развивается психика в деятельности. Данный подход по-

зволяет выделить три основания для классификации: 1) участие психики в

обеспечении конкретных видов деятельности; 2) психологические аспекты раз-

вития человека; 3) отношение человека к обществу.

По первому основаниюможно выделить ряд отраслей психологии, изу-

чающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятель-

ности.

Психология трудаизучает психологические особенности трудовой дея-

тельности, психологические аспекты научной организации труда, проблемы

психических состояний человека в трудовой деятельности, вопросы профес-

сионального самоопределения, отбора и обучения. Она включает в себя ряд

разделов, которые являются вместе с тем самостоятельными отраслями психо-

логической науки. К ним относятся: инженерная психология, изучающая про-

цессы информационного взаимодействия в системах «человек-машина»; авиа-

ционная психология, исследующая психологические закономерности деятель-

ности человека в процессе летного обучения и выполнения полетов; космиче-

ская психология, изучающая особенности деятельности человека в условиях

невесомости, пространственной дезориентации, социальной изоляции, нервно-

психического напряжения при чрезмерных перегрузках организма и т.д.

Педагогическая психологиязанимается проблемами изучения психоло-

гических закономерностей обучения и воспитания человека. Она исследует

процессы формирования у учащихся мышления, усвоения ими знаний, умений

и навыков. К разделам или узким областям педагогической психологии отно-

сятся: психология обучения, психология воспитания, психология ученического

коллектива, психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми

и т.д.

Медицинская психологияизучает психологические аспекты деятельно-

сти врача и поведения больного. Она подразделяется на нейропсихологию, изу-

чающую связь психических явления с физиологическими структурами мозга;

психофармакологию, изучающую влияние лекарственных веществ на психику

человека; психотерапию, изучающую и использующую методы и средства пси-

хического воздействия для лечения больного; психопрофилактику и психоги-

гиену, разрабатывающую системы мероприятий, обеспечивающих психическое

здоровье людей.

Юридическая психологияисследует психологические проблемы, связан-

ные с реализацией правовой системы государства. Она подразделяется на су-

дебную психологию, изучающую психологические особенности поведения уча-

стников уголовного процесса; криминальную психологию, исследующую пси-

хологические особенности личности преступника; исправительно-трудовую

психологию, изучающую психологические проблемы и особенности заключен-

ных, отбывающих наказания.

Военная психологияисследует поведение человека в условиях боевых

действий, проблемы взаимоотношений начальников и подчиненных, методы

психологической пропаганды и контрпропаганды, психологические проблемы

управления боевой техникой.

Психология спортарассматривает психологические особенности лично-

сти и деятельности спортсменов, вопросы их подготовки, проблемы организа-

ции и проведения соревнований.

Психология торговлиизучает психологические условия и проблемы рек-

ламы, спроса, обслуживания клиентов, формирования тенденций и направле-

ний моды.

Психология управленияизучает психологические факторы, определяю-

щие особенности поведения людей в организациях, проблемы взаимодействия

руководителей с подчиненными, вопросы создания оптимального психологиче-

ского климата.

Психология научного творчестваисследует особенности творческой

личности, психологические факторы, стимулирующие творческую активность,

закономерности и методы творческой деятельности (эвристики).

Психология художественного творчестваисследует психологические

условия создания и восприятия произведений литературы и искусства.

Классификация отраслей психологии по второму основанию(принципу

развития) позволяет выделить ряд других ее ветвей.

Возрастная психологияизучает онтогенез различных психических про-

цессов и свойств личности развивающегося человека. Она подразделяется на

детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию

взрослого человека, геронтопсихологию.

Психология аномального развитияили специальная психология изучает

особенности развития психики при различных отклонениях. Она подразделяет-

ся на патопсихологию, исследующую отклонения развития психики при раз-

личных формах мозговой патологии; олигофренопсихологию, изучающую па-

тологии психического развития, связанные с врожденными дефектами мозга;

сурдопсихологию, связанную с проблемами формирования психики ребенка

при серьезных дефектах слуха; тифлопсихологию, занимающуюся проблемами

психологии слабовидящих и незрячих.

Сравнительная психологияисследует филогенетические формы психи-

ческой жизни, сопоставляет психику человека и животных, устанавливает ха-

рактер и причины сходств и различий в их поведении. Разделами сравнитель-

ной психологии является зоопсихология, изучающая психику животных и это-

логия__1102 р, исследующая врожденные механизмы поведения животных.

Психофизиологияизучает физиологические основы, закономерности и

механизмы организации психики и сознания.

Дифференциальная психологияисследует индивидуальные психофизио-

логические различия между людьми.

Общая психологияизучает основные свойства и общие закономерности

психики и сознания.

Классификация ветвей психологии по третьему основанию– психологи-

ческим аспектам отношений личности и общества – позволяет выделить еще

один ряд отраслей психологической науки, которые объединены понятием со-

циальная психология.

Социальная психологияизучает психические явления, которые возника-

ют в процессе взаимодействия людей в различных социальных группах (как ор-

ганизованных, так и неорганизованных). Она включает в себя три основные

ветви: социальную психологию больших групп,изучающую проблемы мас-

совой коммуникации, закономерности моды, слухов, общественных настрое-

ний, психологию классов, наций, религии; социальную психологию малых

групп,исследующую проблемы психологической совместимости, лидерства,

сплоченности и взаимоотношений в коллективах организаций, семье и т.п.; со-

циальную психологию личности,занимающуюся вопросами взаимодействия

личности и социальных групп (проблемами изучения направленности лично-

сти, ее самооценки, устойчивости и внушаемости, коллективизма и индивидуа-

лизма).

На основании вышеизложенного можно делать вывод о том, что для со-

временной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий

значительную разветвленность психологического знания на различные отрасли,

которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от

друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования – факты, закономерности

и механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется встречным

процессом интеграции, в результате чего происходит стыковка психологии со

смежными науками ( с техническими -- через инженерную психологию, с педа-

гогикой -- через возрастную и педагогическую психологию, с общественными и

социальными науками -- через социальную психологию, с естественными нау-

ками -- через психофизиологию и сравнительную психологию и т.д).

Все перечисленные выше подходы заслуживают того, что­бы познакомиться с ними. Это будет сделать легче, если отло­жить на некоторое время такое знакомство и предварительно вникнуть в суть понятийного аппарата и общих проблем совре­менной психологии. Завершить же тему становления психоло­гического знания на исключительно бодрой ноте не представ­ляется возможным. Кризис продолжается... Увы, хотя и не в столь явной форме, но он затрагивает и другие отрасли науки, особенно те, которые связаны с познанием тайн существования человечества (философия, физиология, медицина и др.).

Все больше ученых приходят к выводу, что кардиналь­ным выходом из кризисного состояния является не победа идеалистической концепции над материалистической (пли наоборот), а формирование нового взгляда на мироздание. В новой научной платформе должно найтись место всем совре­менным концепциям, достойное их вкладу в развитие человечества. «Религия отвечает на запросы сердца, отсюда ее маги­ческая сила, наука – на запросы ума, отсюда ее непреодолимая мощь. Религия без доказательства и наука без веры стоят друг против друга, недоверчиво и враждебно, бессильные победить одна другую» (Ф. Шюре, фр. философ, XIX в.). Ведь нашлось же у физиков, лауреатов Нобелевской премии А. Эйнштейна, М. Планка и других мужество приподняться над собой, чтобы переосмыслить многие взгляды, которые вла­дели ими на протяжении всей их жизни (особенно те, которые связаны с идеей мироздания).

«Корневая система» психологии весьма обширна. Психо­логия была соткана не только из разных научных направле­нии, но и усилиями ученых разных стран мира. Современный профессиональный психолог уже не может ограничить свой кругозор «чисто» психологическими знаниями. Его должна связывать дружба со всем, что интересует человека, и вряд ли можно очертить здесь какой-то приоритетный круг.