5. Розробіть Форму оцінювання діяльності учнів щодо створення публікацій.

При розробці форм та критеріїв оцінювання доцільно звернути увагу на такі аспекти:

Зміст

Зміст визначається навчальними цілями, на досягнення яких спрямована робота над пуб­лікацією. У цьому випадку форми оцінювання включають тематичні критерії, наприклад:

• застосовано фірмовий знак компанії та рекламне гасло, подано стислий опис то­вару та аналіз прогнозованих прибутків на наступний фінансовий рік, підкріплений даними;

• вказано принаймні чотири переконливі докази того, що потрібно забезпечувати вторинне використання відходів виробництва;

• обґрунтована думка стосовно того, чому є сенс обрати певного політичного канди­дата;

• робота переконує мандрівників відвідати певну країну, розповідаючи про її ви­значні місия, клімат, розваги, місця для проживання туристів, мову, національні стра­ви та курс валют;

• робота містить принаймні п'ять статей та два оголошення, написані від імені жителя Давнього Єгипту.

Грамотність викладу та достовірність інформації

• У публікації немає орфографічних та граматичних помилок.

• Робота містить точні, корисні та актуальні дані, що повністю розкривають тему.

Оформлення

• Естетичний аспект. При розробці публікації учень дотримувався певної логічної схеми, завдяки чому зробив її цікавою і привабливою. Оформлення узгоджується зі змістом, ак­центує увагу на найважливіших моментах.

• Діаграми та малюнки. Графічні дані подані на професійному рівні, правильно розташо­вані, стосуються теми публікації та допомагають розкрити її зміст.

• Текст, кольорове оформлення, фон. Текст легко читається. Фон неяскравий і добре пасує до кольору тексту та графіки.

• Списки і таблиці. Списки, а також таблиці розроблені з урахуванням існуючих норм, вдало розташовані.

Взаємодія учнів у процесі роботи

• Учень поважає своїх товаришів по роботі, вміє півпрацювати та спілкуватися з ними.

• Учень є активним та плідним учасником колективної та групової роботи.

6. Перегляньте та проаналізуйте приклади форм оцінювання діяльності учнів щодо створення веб-сайтів, які подані в розділі Модуль 6/ Домашня робота на програмному компакт-диску або на сайті www.iteach.com.ua. Дайте аргументовані відповіді на такі запитання:

• Що спільного і які відмінності можна виділити у формах оцінювання веб-сайтів? Спробуйте поділити запропоновані форми на групи за виділеними вами ознаками, аргументуйте свою думку.

• Які із запропонованих форм прийнятні для оцінювання учнів молодших класів, середніх класів, старших класів?

• Коли вчителю доцільно ознайомлювати учнів з формою та критеріями оцінювання їх веб-сайтів?

7. Розробіть Форму оцінювання діяльності учнів щодо створення веб-сайтів.

При розробці форм та критеріїв оцінювання доцільно звернути увагу на такі аспекти:

Зміст

Зміст визначається навчальними цілями, на досягнення яких спрямована робота над веб­-сайтом. У цьому випадку критерії оцінювання можуть бути, наприклад, такими:

• у роботі за допомогою тексту, зображень, посилань та надісланих матеріалів пока­зано, яким чином рельєф місцевості впливає на культуру певної країни;

• у роботі використано оригінальні вірші зі сканованим зображенням, цифровий за­пис читання вголос віршів та електронну графіку, що ілюструє зміст твору;

• пропонується обґрунтований спільний проект, який буде реалізовуватися;

• до участі у роботі, що спирається на дослідження кожного учасника, закликаються і школи та класи;

• у роботі опубліковано результати досліджень з використанням таблиць та графіків;

• у роботі створені гіперпосилання на відповідні веб-сайти та виконаний їх аналіз.

Грамотність викладу та достовірність інформації

• У роботі немає орфографічних та граматичних помилок.

• Робота містить точні, повні, корисні та актуальні дані, що повністю розкривають тему.

Оформлення

• Засоби навігації. Гіперпосилання та кнопки створені з урахування змісту та зв'язків між різними частинами матеріалу.

• Естетичний аспект. При розробці веб-сайта учень дотримувався певної логічної схеми, завдяки чому зробив його цікавим і красивим. Оформлення узгоджується зі змістом та акцентує увагу на найважливіших моментах.

• Діаграми та малюнки. Зображення добре розроблені, правильно розташовані, стосу­ються теми роботи та допомагають розкрити її зміст.

• Текст, кольорове оформлення та фон. Текст легко читається. Фон неяскравий і добре пасує до кольору тексту та графічних елементів.

• Списки і таблиці. Списки та таблиці правильно розроблені та розташовані.

Взаємодія учнів у процесі роботи

• Учень поважає своїх товаришів по роботі, вміє півпрацювати та спілкуватися з ними.

• Учень є активним та плідним учасником колективної та групової роботи.