1 Пояснювальна записка

1.1 Мета і задачі дисципліни. Змістові модулі

Мета вивчення дисципліни полягає у набутті студентом компетенцій, знань, умінь і навичок для здійснення професійної діяльності за спеціальностями 5.03050201 “Інформаційна діяльність”, 5.03050701 “Маркетингова діяльність”, 5.03050801 “Фінанси і кредит”, 5.03050802 “Оціночна діяльність” з урахуванням вимог освітньо-кваліфікацій-ної характеристики (ОКХ) та освітньо-професійної програми підготовки (ОПП) молодших спеціалістів – відповідно фахівця з інформаційних технологій, агента маркетингових послуг, операціоніста з фінансів і кредиту, оцінювача експерта і ризику виникнення техногенних аварій й природних небезпек, які можуть спричи-нити надзвичайні ситуації і привести до несприятливих наслідків на об’єктах господарювання, а також формування у студентів відповідальності за особисту і колективну безпеку.

Завдання вивчення дисципліни передбачає опанування основними знаннями, вміннями і навичками вирішувати професійні завдання з обов'язковим урахуванням галузевих вимог щодо забезпечення  безпеки  персоналу і захисту населення в небезпечних та надзвичайних ситуаціях і формування мотивації щодо посилення особистої відповідальності за забезпечення гарантованого рівня  безпеки  функціонування об'єктів галузі, матеріальних та культурних цінностей в межах науково-обґрунтованих критеріїв прийнятного ризику.

Засвоївши дисципліну “Безпека   життєдіяльності”, майбутні молодші спеціалісти повинні володіти сукупністю загальнокультурних і професійних компетенцій з питань безпе-ки  життєдіяльності  у даному напрямі підготовки для вирішення професійних завдань, пов'я-заних із гарантуванням збереження життя та здоров'я персоналу об’єктів господарювання (ОГ) в умовах небезпечних і надзвичайних ситуацій (НС).

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

• основні принципи формування безпечної життєдіяльності людини;

• принципи гармонійного розвитку людини та сталого розвитку суспільства;

• характеристики зовнішніх і внутрішніх негативних факторів;

• загальні закономірності виникнення небезпек, їх властивості, наслідки впливу

на організм людини;

• вплив психофізіологічних особливостей людини на формування її безпеки;

• класифікацію і нормування шкідливих і небезпечних факторів, що негативно

впливають на здоров’я людини, методи їх виявлення;

• основні принципи колективної безпеки;

• основні законодавчі акти та нормативні документи з питань безпеки життєдіяльності;

вміти:

• аналізувати та оцінювати небезпечні ситуації, ідентифікувати небезпеки;

• оцінювати кількісні, часові і просторові характеристики небезпеки;

• оцінювати середовище перебування стосовно особистої безпеки, безпеки колективу, його негативні фактори і визначати шляхи усунення їх дії на людину;

• оцінювати потенційні проявлення залишкового ризику;

• прогнозувати можливість і наслідки впливу вражаючих факторів на організм людини і на безпеку системи «людина-життєве середовище»;

• запобігати виникнення надзвичайних ситуацій, а в разі їхнього виникнення приймати адекватні рішення і виконувати дії, спрямовані на їх ліквідацію

• використовувати нормативно-правову основу захисту особистості і навколишнього середовища, прав особи на працю, медичне забезпечення, захист у надзвичайних ситуаціях тощо;

• розробляти і впроваджувати систему заходів, спрямованих на збереження здоров’я людини та її гармонійного розвитку.

Робочими навчальними програмами дисципліни “Безпека   життєдіяльності” передба-чено два змістових модулі. До першого змістового модулю входять теми 1-4, а до другого – теми 5-7.

Контролюючими заходами з дисципліни є усні та тестові опитування під час семі-нарських занять, включення питань курсу дисципліни, винесених на самостійну роботу, в модульні і підсумковий контроль.