Раздел 1. «Эмоции и чувства»

1. Значение эмоций в жизни человека. Классификация и виды эмоций.

2. Психологические теории эмоций.

3. Психические состояния. Методы их саморегуляции

Раздел 2. «Волевая регуляция деятельности»

1. Понятие воли. Психологические теории воли.

2. Волевая регуляция деятельности. Структура волевого акта. Формирование воли в онтогенезе и факторы ее формирования.

Модуль 2. Личность и мотивация

Раздел 1. «Введение в психологию личности»

1. Содержание и соотношение понятий «субъект», «индивид», «личность, «индивидуальность». Феномен человека как единства природной, социальной и духовной реальности

2. Понимание общественно-исторической природы становления человека как личности. Личность как активный субъект деятельности и познания

3. Сравнительный анализ основных подходов к структуре личности

Раздел 2. «Отечественные и зарубежные теории личности»

1. Этапы развития психологии личности

2. Зарубежные теории личности

3. Отечественные теории личности

Раздел 3. «Мотивация».

1. Соотношение понятий «потребность», «мотив», «мотивация». Историческая природа потребностей человека. Классификации потребностей

2. Психологические теории мотивации

3. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность

4. Формирование и развитие мотивационной сферы в онтогенезе

Модуль 3. Индивидуально-психологические свойства личности

Раздел 1. «Темперамент»

1. Психология индивидуальных различий

2. Понятие темперамента. История учений о темпераменте.

3. Темперамент и основные свойства нервной системы. Психологическая характеристика темперамента.

4. Индивидуальный стиль деятельности и особенности его формирования

Раздел 2. «Характер»

1. Понятие о характере.

2. Понятие акцентуации характера. Классификации А. Личко и К. Леонгарда.

3. Типологии характеров.

4. Возрастные особенности формирования характера. Психолого-педагогические условия формирования характера.

Раздел 3. «Способности, задатки и индивидуальные различия людей»

1. Общее представление о способностях. Структура и виды способностей.

2. Понятие одаренности. Способности, талант, гениальность.

3.Врожденное и приобретенное в способностях. Способности и задатки.

4.Условия и предпосылки формирования человеческих способностей. Роль сензитивных периодов в формировании способностей ребенка.

3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Аттестация студентов по дисциплине в условиях модульной организации учебного процесса осуществляется по результатам аттестации 1 и 2 модулей дисциплины.

Итоговая оценка по дисциплине формируется согласно балльно-рейтинговой системе оценивания результатов обучения студентов.

Итоговый контроль по дисциплине проходит в форме экзамена либо в форме компьютерного тестирования.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература

Базовый учебник

Нуркова В. В., Березанская Н. Б. Психология. - М., 2012

Основная литература по дисциплине

Учебники и учебные пособия

1.	Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1 – М., 2007
2.	Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2008.
3.	Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб., 2010
4.	Мерлин В. С. Психология индивидуальности. - Москва-Воронеж, 2009.
5.	Немов Р. С. Психология в 3х кн. – М., 2008. Кн.1. Общие основы психологии.
6.	Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология – М., 2009
7.	Психология /под ред Дружинина В. Н. - М , 2006.
8.	Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – Спб., 2007
9.	Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. Основные ступени развития субъектности – М.: Школа-Пресс, 2004.
10.	Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. –М., 2009