1. Общая характеристика психологии как науки.

Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche — «душа», logos — «понятие», «учение»). В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в. и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.

Позднее сфера исследований значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы и деятельность человека.

Основателем психологии как науки считают в Германии – Вундта (его первый учебник «Физиологическая психология») и Вольца, это этап отделения психологи и от философии становления самостоятельной экспериментальной психологии, которая не ограничивается только методом интроспекции, а включает как основной элемент, метод эксперимента. В России, первая лаборатория возникла в 1885 в Казани (создана В.М. Бехтеревым). В1895 г. Бехтерев открыл лабораторию в Санкт-Петербурге. Авторами первых учебников по психологии в России были Челпанов и Корнилов.

Психика это свойство высоко организованной материи, субъективное отражение объективного мира, необходимое человеку или животному для активной деятельности в нем и управлении своим поведением. Сознание это высшая форма психики, необходимая для организации общественной и индивидуальной жизни людей, для их совместной трудовой деятельности.

Этапы развития психологии:

1) донаучный — до VII—VI вв. до н.э. Нет научных исследований психики. Представления о душе на основе мифов, легенд, сказаний, религиозных обычаев;

2) научный — рубеж VII-VI вв. до н.э. Влияние философии на психологию. Душа — источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения. Нет специальных методов исследования. 3) ассоцианистическая психология — конец XVIII — начало XIX вв. Предмет психологии — сознание, состоящее из ощущений, чувств, представлений. Первая психологическая школа, концепции об адаптационной функции психики, теория рефлекса; 4) экспериментальная психология — середина XIX — начало XX вв. Первые симптомы методологического кризиса; 5) 10-30-е гг. XX в. Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы. Делится на несколько предметов: элементы психики (структурализм), функции психики (функционализм), поведение, структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические функции и деятельность (советская психология). Психоанализ и проективные методы; 6) 1940-1960 гг. Развитие психологических школ. Гуманистическая психология — акцент на внутренний мир человека, его сущность. В центре внимания — интеллект человека. Появляются опросники; 7) современная психология — вторая половина XX в. Совершенствование экспериментальных методов исследования психики.

Предметом изучения психологии как науки – факты, механизмы, теории возникновения и развития психических функций (явлений), а также категории деятельности, общения и личности. Методологической основой являются философские направления, которые породили материалистическую психологию, гуманистическую и экзистенциальную психологию.

Современная структура психологии включает в себя фундаментальную и прикладную психологию. Насчитывается более 25 отраслей психологического знания, которые классифицируются исходя из связи психологии с другими науками. Общественные – социальная психология, психология групп, естественные – дифференциальная психология, психофизика, гуманитарные – психология искусства, медицинская и педагогическая психология и т.д.