Учебно-методические указания Педагогика
.pdfЛеикегозавпвообщеиспсихоциальнойлугамнахол логии частности.
Мподвестинекитто,какставилжномалыхгипроторыеуся групппсихологивисториисоциальной направлнесоизмеримыставлятьтрудносопзначен(те ческих посылокМореноирезультатовлевисследований),каждоеизнихновских задалоопреливизучмалыхгрупп.Нониихеноеюленнуюнии
предложилорешений, которыебыпозвподанмалыхгруппйтилилиизу сточкизренсодержанияспецгрупповойдеятельности,негдефического былаподчспецификамалыхгруппэлобщмеркнутавеннойов струкэтоотн(дажеисследованиямМэйо, потситсяурых былопсоотнорепроцесс,проидложенозультавгруппе, ихтьдящихыв сболконтекстомширокимвн)е. групповым
Виссмагруппможнообнаружитьсовершеннолиныеедованияхых тепна(о,тизучениякиегрупповыхдходыпрадиетмцесиярсов рамкахпсориентгруппстолизречкиениеалця тической интеракционизма)…
Референтныегруппы
«… |
|
(Т)клратакназываемыеетьягруппычленсзводитссифик ция |
|
рефегру.ОнабылавведеГ.Х,которомуприймепыентнандлыежит |
|
открытиесамогофрефер«группы»Вэкспном.Хайменриментахтой |
|
быпоказа,чоптоастьлмагеновданномр( еделуппучаыхенных |
|
этобылистуденчгруппы)раздно,овтнюдьинмылденияскиееттые |
|
невэтойгруппе,какойв |
-тоиной,накот |
группы,вкотиндивидыневключеныреально,которонирыермы х |
|
принимают,Хрефгруппами.Ещеймзвалболеечеткорентными |
|
отличиеэтихгруппреальныхчленствабылоотмработахМ. пчено |
|
Шерифа,гдепонятие |
реферегруппыбылосвязаистемой« нтной |
отсчестатуса»,котиндиупдлясрасвотруювребляетегоненияид |
|
статусомдругихлиц.ВдальГ.Келли,разрабатываяпонейшемятия |
|
регрупп,выделилдвеихф:сравункцнормативнуюере, нитныхельную |
|
показав,чтореферентнаягруппанужниндивидуиликакэталондля |
|
срасвопоней,иднормативнойлоцего.еденияиякя |
|
Внасдвоякощеевремливстречаупотреблениеературея тся |
|
тереферентнаягрупп«»:иногдакак,противостоящаяминапа |
|
члечленства,инкакгруппа,ввнозникающая.Вэтомгдатриппы |
|
втслучаереферентнаягруппаокакромпределяетсязначимыйкруг« |
|
общ»,те.клвыбракругисостгруппызцкеособонияакльнойанныхва |
|
значдляинд.Прэтмоижетммыхвида |
|
пгрупп,сталпринятыедлишьтогдачно, дивидаемлемывятсяй |
|
когдаонипрзначимымтыкругом«об»,те.поекакбыщявляетсяния |
|
промежуточныйор,намеркоравнятьсяи.Иентирндивидорыйакое |
|
толкованиимеопрз,но, ачениетделенное |
|
слгреферентныхогрворить«»,ад»какеферентности«уппахет |
|
и.Хотятрирассмотренных
ринципе
в
оруюни.Такиеентируются
руппе
возникнутьситуация,когданормы,
-видимому,данномслучае
особотнвгрупп,ктоойствеогдашм ний |
|
-тоизеечленоввыбирает |
|
качестветочкиотсчдлясвоегоповедениядея |
|
ельностиопределенный |
|
круглицЩедрина(, 1979). |
|
|
|
Денагчрилгруппыефеоткнстваиеываетентные |
|
|
|
интереспедляисслед,вчастспективуикладныхноуюстиваний |
|
|
|
областиизученияпрподростков:выяснитьвопросведения,тивоправного |
|
|
|
почемучелов |
ек,ввтагруппычленлючен,какш,иелаольствасный |
|
|
спк,начоривдругнормындат,етивнаяентироватьсянает |
|
|
|
котпринятыв,асихдаог,вкоторыеруонвсеммыгихпп |
|
|
|
персовсемневключенкаких( оначально |
-тосэлеменмнительных |
товс « |
|
улицы»)Мехвоздреф.группыпозволяетанизмтьйствиярентной |
|
|
|
первичнуюинтерпэтогофакгруппа:членствпосвоюетялацию |
|
|
|
привлекатедляин,онсопоставсвоеповедениеивидаругойляетьность |
|
|
|
груп.Кна,этоещенеответ:опчноойрос |
|
почемуименноэтагруппа |
|
приобрдлянестольвзначение,тагруппаегопотжное?По ряла |
|
|
- |
видимо,всяпрефгруппждетещеоблсворентныхматикагоу |
|
|
|
дальнейшемразвития,ибопокаостнаурконстатации, говнеется |
|
|
|
какаягруппаявлдляин ется |
|
дивидарефере,нобъяс,почемунтнияой |
|
именно -она.» |
|
|
|
Фенмалгруппыоменый |
|
|
|
Группрваяконформность |
|
|
|
«Фенфеноменгруппда.Этполучилвсленияциальнойтвого |
|
|
|
психолнаименфеконф.Самсл менвоогиирмизмав ние |
|
|
|
«к»имеетовянформизмбычном |
|
зыкесосодержапределевршеннноеие |
|
иозначаетприспособленчество«»Науробыде. фе оменногоия |
|
|
|
кондзафвсказкеАвголомокоКон,и(дерсенасированолеизма |
|
|
|
1967)Пвпречипонятипрэтомувседннекоторый. обретаетвной |
|
|
|
негативныйотт,чтокрайневрис,осеслионнокдобенноедованиямт |
|
|
|
ведутсянапруров.Делоусугубляещеитем,чтпонятикладноме ется |
|
|
|
«ко»приобрелоспнеоттеноквныйфвгцифармлитикеческийзм |
|
|
|
симвсоглашательствапримиренчества.Чтобыкак |
-торазвестиэти |
|
|
различныезначения,всоциально |
|
-пслчащеговорятитературехологической |
|
неок,аконформномилинформизмепов,им яде ииости |
|
|
|
вчистопсхарактеристикудупиндивхолтносзициг дательноческую |
|
|
|
позгруппы,прилициинятие |
|
отвержимопредстандарта, еленногоние |
|
мнения,свойственгруппе,меподчиндивидапповнеоиямуго |
|
|
|
давл.Врабополетчасупледних«отрминниютребляетсяциальноеах |
|
|
|
вли»Прот.конформностипоняпонятиявляютсявоположнымиетиями |
|
|
|
«независим самостоятельность»,позиции»,устойчи«кгруппо« вомусть |
|
||
давлению»тп.На,схпонятмогутбытьроятияымиямив |
|
|
|
«един»,у»,хотявсл«.ттенокйдержитсявностьбразие |
|
|
|
Еди,наприм,тожеозпринятиеопределенныхообразиеача |
стандартов, |
||
нопринятие,осуществляемоенезудавления. ьтате |
|
|
|
Конформносконсттамитогд,гдеификсируекогдат ться |
|
|
|
наличмненкоминдеждугруппыфлиивемиктаемда |
|
|
|
преэтконфликтавгруппы.Мераконформностигользудоление |
- это |
|
мераподчингруппевтомслуча,когдапротивопоставлениенийния |
|
|
субъектвосприниндив.Разлакфлешнююивночаютдомктмалось |
|
|
конформ,когдамнегруппыприндивидомл, шьиеешнемаетсяость |
|
|
надонпресопротивлятьсялему, должает |
внутреннююиногдаименно(это |
|
иназываепоко),когиндивидлиннымейсформтсятельнозмом |
|
|
усваиваетмнениебольши.Внуконформностьесрезультатренняяства |
|
|
прконфликтасгруппойве.е доленияльзу |
|
|
Висследовак бнаружиласьнформ остииях |
щеоднавозможная |
|
п,котордостзаицнаэксперифзалосьуяксировапнымюентальном |
|
|
уровне.Это |
-позицнегат.Когдагруппаокдавлениеназываетявизма |
|
инсопротивляетсяида,аонвсемэтод,деналемунстрируяию |
|
|
певзглядкнезаврайневый |
|
исимуюпозицию,вочтобынисталотрицая |
всегруэто,истьслучайандонег.Лишьнапервыйпыртытивизма |
|
|
взгляднегативвыглядкфоакотрайняяконформности.Вицанияма зм |
|
|
действительности,какэтобылопвомнисслед,казаногих ваниях |
|
|
негативизмнеестьподлиннаянезависимость.Напро,можносказа,что ив |
|
|
этоспецифическийтьконформностилучай,таксказать,конформность« |
|
|
наизнанку»:еиндивидссвоейцельютавитценпроюбойивостоять |
|
|
мнениюгруппы,тоонфактическивновьзависит |
отгруппы,ибоему |
приходактипродуциантигрупповедение, ногрупповуютсяоватьовое |
|
позилиногрупповому,бытье. крмнению,нолишьсивязаннымцию обратнымзнакомпри( де,гочонерыивизмасленныетрирует
например,поведениеподро стков)Пп.,противостоящейэтомузицией конформности,являетне,само,незагати. витоятельностьсимостьзм
Впемкбылапродедельнфоризввыестмонстрированаиых экспериментахС.Аша,осуществленг.Эксперимеэти1951 нтыых
считаютсякла |
ссическими,несмотначто,ониподвевесьмаряглись |
секритике.Грстпредлагалосьопределитьтовьезнойдлинупп |
|
прелинии.Дляэтогокаждомудавалисьдвекарточкиъявляемой |
-левуюи |
прруки.Нкартлеврукебылизотрезвуюдинбраженйчке |
окпрямой, |
наквпрукеавойточке |
-триот,прлоизнподиезкашьлинечемх |
равныйотрезкуналевойкарточке.Испредлагалось, ыту литьмым |
|
котизпкартравподли,трезковрыйзоенбраженномучиу |
|
налевойкарточке.Когдаза |
давыполнялосьи,всерешалииедивидуально |
задачуверно.Смыслэксперсостоялтом,чтвыявитьдавлениебымента |
|
группынамимподставнойегруппыдивидов»тодомние. « |
|
Экзаранеементаторвсговорвсучастникамитупали |
|
э,коднромесперимента |
наивного(«субъекта»). |
Сусгсостоялав,чприпредъявораоследомьвательномлении |
|
всемчленп»группыо«левойкарточкидставнойтрезкаонимвали |
|
заведнепраответ,называяэтоотрезроткомуравнымбк леемоильный |
|
илибдлинномутрлее |
езкуправнаивныйкарт.Последнимотве« чкиал |
субъект»,ибыловажновыяснить,лионсобственноммнениитоит (котороевпспиндербыправильнымешвой) ливидуальномнии
поддасдавлегруппы.ВэкспАшаболееоднойтре(37%триментеиюся «наивныхсубъектов»далиошответы,.продемонстрировалибочные конформноеповед.Впослинтихспрашивали,какрвьюдующихние субъективнопереживаласьзаданнаяэкспериментеситуация.Все испытуемыеутвержд,чтомнбольшинствадавитсьм ли даженезавис«»призна,чтопротимненгруппыченьивалисьмыеостоятью тяжело,каквсякр,чошименнотызжется. йбаешься
Существуютмнэкспериментальнойдификациигочисленные методикакиАшанапр,Р(.Крачфилда),носутьее мер неизменной -этометодпгруп«»,причемсамдстнабранаывнойпа спдляцэквуелабораториициальнос.Пвсеейперэтомувяхмента попыткидаобъяснфеноменуа,степьмомуаконформностиени разлинддолжучитывчвидовных гру.Наоснованииисвыводпм, пытручеенныхмыхтов экспер,бвмногочисленныезали.Хотяленынависимосментаторами основерезульценокэкпричбствиспынныхтуемымиатовнамента
податливостиус матрвихловс(снизкойчныхлобенностяхвявалиь самооценкой,ипризнбл годких ниюря восприятия),бобъясисследователямильшинствебыло,что енийято конформностьнеестьстроголичнхарактеристикаинд стная этипокдостзн;например,былоус,чзчимытточноановленотели степеньконформностивлмеболееразви, яютизкийтеллектый уроразсам,имндруобствподеньитсознаниягиеятельствабного
толка.Однстольжеоп ко ределеннымбылидругвыв,аименно,что й степенькзависитоттакхарактернформности, к оровуации экспериментасостав,структураг.Однакоольименноэтихуппы характеристикнебвдонцаы. лаяснена
Кважпричинамэтогоот ейшимоси харапозволяетргр,чтонемеручестакойфппы,каклнойьор значдляиндвысказываемогомнения.Проблемазначимостимостьвида ситуациивостпчсообщепсихологиейер.Вданномньциальнойед контекстепро блемазнимекминимумдвестор.Соднчимостик йны ст,мпвопртом,значлидляжроныставитьд мвидов предъявляемыйматериал?ВэкспериментахАша Легкопредположить,чтосравдлиэтотрезковхнение задчастности.Врядеэкспмв,в,вместорьирериментовалвался длинотрезковсравниплгефигур.Всеэтщадимтрическихали модификации,,сптому,чтобыматериалгутнечнодлясобствовать сравнениябылподболеезначимый.Нпр бран полэтвсеравнонеша,идругуюбстм. етеетронуся
Значвпосмыслеэтогявляетситуациядлялиован, мойчности сопряжереальнойдеятельностью,реальнымисоциальнымисвязяминая этойличности.Значи мостьвэтсмысленелвообщеповыситьзя педлясравненияре.Конформ,выявленпридметовбираниемаяость рештзадач,мнеимкостем,какповедетсбщегожтьчегохниибя
)
и, льно
остается
аэсущественнуюособенностьу
-дефектовсобственного
ивида.Конечно,
тсяпрвслабораторныйеждего
-этоотрезкиразнойдлины.
-малозначим ая
облзначимостивееейма
индвкакивидх -тозначительноболеесложныхситуацияхегореальной жизни:можнолегкоугруппесрдлитуп,площадейавнийыениить геофигурпр.нос,незавмслучаехра,етрническихсимостья например,коснепначальником.Бфолсредственнымиктаьшинство критиковсправедлотмечают,чторезультатыэкспериво немогутбытьраспнареальныеси,посколькугр»« остраненыацииппа здесь -нерсоциальнаягруппа,простоемножестволюдей, собранныхспецидляэксперимента.Поэтомуспр льноведливо утв,чтоздизучанавлениесьрждатьтся прсовокуплиц,временобъедивыполненныхдлясутствияностия поставленнойэксперзадач. иментатором
Дпкритикиэкугойасичявляетсяпериментовматриваемыхной стольжеабстприучастиндивидов.Наэ рактнаяодаующих экспеуказы,например,Р.Бейлс,котоостроставопросалыйентов том,чтообиндивидахэкспАшаизвоченьмало.Мож, риментахстно конечно,писпытуемыхразличчностнымтестамвыясести ить
распределениесрединих зныхличносхарактеристик.Ноимеетсяв ных видунеэделас,тсхарактеристикиоиндивидовциальныерона каковыихце,убежденияпр.Оэвопроснельзят, ветитьотсти ответивнапевопрос,чтозагимеется.Нодажевыйуппаду индивидуальныеосиспымогутимбпредетнностимыхленное з;темменееонинедостаточноачениеучитывались.Одинз исследователей,например,пред,чтоэксАшаразличныеериментахоложил инддемонстразлвконфои: дывичныедырировалимности ктакгруппеонформность,иэкспе. иментаторуь
Рассмотвышеэфф,возникходелаборктыаенныеющиторного социально-психэкспери,прсебявданнослучаеявляютлогическогомента вполномобъеме:могутпроявитьсяпре« «розенталь -эффект»и.д
Однакоещеболееглубсо,тртбражбуюткиерыения дальнобсужденияэпоко,высказанысвязспернформизмуйшегоментов стем,чтосамадельввариантовповедения,принимаемаязможныхАшем, весьмау прощена,ткаквнейфигурируютлишьдватипаповедения:
конформноеинек.Нотакаядельдлишьв пусти ноеа лабораторгруппе,котораяявляетсядиффуз»,несплоче« нной знхарактеристикамисовмдеятельностичи.Вреальныхже ымистной ситуацияхтакойдеятмвтр,вообщенжетзникнутьтийльности оАшемтп.Оноведениянебудетпростсочанндинениемый конфинекпотакойрезультатвозм(иеденфрмонрмжеияогоного лабораторнойгр),демонстрирусознательнпридетпе оватье лноПоэтомуистандартовгруппы.чностьюдействительности сущнедва,тповеденияриПипа(, 1973):ствуюттровский
1)внутвнушаемость,.бескопмнеринятиегрупповаяияфликтное
группы;
ментовАшавообще
группынаиндивида,ситуация
туособенность
-ктоони,
чисто
этомбытьгла
двосхищающаяоценка»,
знание
2)конформность |
-освнешнеесогласиепризн нное |
внутреннем |
|
расхождении; |
|
|
|
3)ко,икосамоопределениеил, лективистическоеективизм |
- |
||
относительноеединообрповедениярезультсознательнойзи |
|
|
|
солиоценкзадачколлективачности.Хотяпроблемаарностиами |
|
|
|
коллективизма |
-сп,роблемаециальная |
вданномконтекстенеобходимо |
|
по,чтофеноменгрупповогодкакизмехаавлечдинрк ияутьизмов |
|
|
|
формированиямалгруппыточнее,вхиндивида(группу) йждения |
|
|
|
неизбостанетсяфохагжизнирдотехмальнупповактеристикойжно |
|
|
|
,пеговыявлрика |
|
ениинебудутучтенысодержательные |
|
хагдеяр,зупособыйатипктеристикидающиеельностиношенийовой |
|
|
|
междучленгру.Чтожекастрадиционныхэкспериментовпымиется |
|
|
|
выявлениюк,тоонсохранязначениекакэкспериментыформности, |
|
|
|
позволяющиекон |
стнсамогофеномена.лтироватьчие |
|
|
Дальисследфекоприввывноомфейшормностивадулнаеия |
|
|
|
том,чтодавленнаинетолькоожетказыватьбольшинстводив еда |
|
|
|
группы,номеньшин.СоМ.ДГ.Джерардомбтветйчемлиственно |
|
|
|
выделеныдвави |
дагрупповоговлияния:нормкогдадавление( тивное |
|
|
оказывабольш,иегомненчленомгруппыкакспринимаетсяиенство |
|
|
|
нор)икнформационндав( кгда,ченьшинствлензываетие ое |
|
|
|
группырассматриваетегомнениелишькакосновекот,наформацию |
|
|
орой |
ондолженсамосуществитьсввы)рис.Таким,(проблема12)йразомор. |
|
|
|
влияниябольшинстваменьшинства,проанализированнаяС.Московиси, |
|
|
|
имеетбольшоезначениевконтекстемалойгруппы.» |
|
|
|
Групповаясплоченность |
|
|
|
«Существуетцелыйрядэкспериментал |
|
ьнработповыявлениюх |
|
груспи,кчастоихоблп,выявлениюоченностикпозначаютой |
|
|
|
группоед.ИзназватьиА.Бейсследованиях,нст огоеласа |
|
|
|
котогрупповыхособоезнпридаетсяхарцелей.чениеакт ру |
|
|
|
Операциональныецелигруппы |
-этоп |
ооптимальнойсисттроениемы |
|
коммуникаций;символическиецелигруппы |
|
|
-этоцели,с ответствующие |
инчленгруппыамерендивидуальным.Сплоченностьзависот ям |
|
|
|
реалитого,идругогохарактерацелей.Какв,интерпретациядимзации |
|
|
|
феноменастановитсязд |
|
есьбогаче. |
|
Логичнопредсебеновыйподхкисссп, лотавитьедченностиованию |
|
|
|
еслионбудетоппринципыятыеапог,в атьсяуппыимания |
|
|
|
частности,наидеютом,чтоглаинтеграторомгруппыявляетсяным |
|
|
|
совмдеятеечленов.Тогдапр льностьая |
|
|
оцессформированиягруппыее |
дальнейразвитияпредстакакпроцессбольсплачиванияэтойшеегот |
|
|
|
гр,ноотнюдьсновеаулишэмоциональнойппыличения |
|
|
|
прив,наосновевсебовключиндивидовпроцьшегоекательностиссния |
|
|
|
совместнойдея |
те.Дэтоговыявляютсяиныеосья ованиясти |
|
|
спл.Чтлупонятьихприроду,слсказатьч,быченностишетодует |
|
|
|
исплоченностидетменногруппы,анесовмлюдгруппе. стимостий |
|
|
|
Хсовместимсплоченнтесносвязанытя,каждоеизэтихпо ость |
|
|
нятий |
обозначаетразныйаспектхаг.Совмчленовуппыактристикистимость группыознач,чтоданнсоствдлябеспечениязможенаетвй выпгрееф,чгруппымогуттоленывзаимодействоватьппойнкций.лнения
Сплгруппыозначает,чтданнченностьй в,ночтоинаилучшимзможен,чтогрированвдостигнутабразом особаястер,имезвистп,накаявсеотриншепеньоройноияий членыгруппывнаибольшеймеразделяютцелидеятельностиупповой
теценности, косвязаныэдеятельностьюто.Э йрыеличие сплотсовмнаскпониманиюсуществадвелоч нностистимости сврамкахпринципадеятельностилоченности.
Вотечесоциапсихологииновыепринципыисственнойьнедвания
сплоченностиразработаныАВ.Пе |
тр.Онисчастьединойставляютвским |
конц,назвранстрконцепцией«групповойапциитометрическойнной |
|
актив",позднееости |
- тедеятельностного«посредованиярией |
межличностныхотношвгрупп»Оснидеязаключаетсявтом. ,чтов ийая |
|
всюструктурум |
алгруппымпредставитьсебесостоящуюкакизтрехйжно |
(впоредакцииче)основныхсл,иной,тели,ырехоеврминологиидней |
|
«ст»:внешугрупструктуры,гдеданепосредственныеатовеньийвой |
|
эмооциональные,чт.,тржличностныешения |
|
измесоци;втосл,представляющийболеейбойялосьметрией |
|
глубокоеобра,оботерминомценностно«значаемоеование |
|
единство»ЦОЕ),которхаракттем,ч(здесьшенияризуется |
|
опосрсовмдеятельностью,выражестнойдованы |
|
совпадениечгруппыориентацлнаосновныеяеновценности, й |
|
касающиесяпроцессасовмдеятельности.Социометр,построивсвоюстной я |
|
метнаосновевыб,неп,как,тмэтогоказываладикуративовчалось |
|
выб.Дляизучениявторогосл а |
ояЦОЕ)нужнапоэ(инаяме, тодикаму |
позввсмотивывыбора.Тежедаетключ,прытьомощириляюрияая |
|
которогоэтимогутбыть:этобнаруженытивы |
|
ори,касающихсясовмд.Теслойгрупповойятельностиацийетийстной |
|
структуры распоещеглубжеипредполагаещебольшеевк ючожениет |
|
инсовместнгрдеят:наэтомуивидачлровнепповуныльностью |
|
групразделяютцелидеят,следовательно,пыпсьльностиой |
|
могутбвнаиболееысерьезн,значтьмотявленывыбовыме |
|
группыдруга.Можнопредп,чтомотивыбораэтомуро ложитьне |
|
связаныпритакжеоце,нобоабсщихуровня:леетиемрактногостей |
|
ценностей,связанныхобщимлеектруду,кношением,кружающим |
|
миру.Этоттреслойотношеий |
нийбылназванядром»групповой«структуры. |
Всесказаимеетнотношениепосредственноеиманию сплгруппы.Этахаздесьопределенныйкакченностеристикадстае процессразвивнутрсвязей,соо иигрупповыхеятствующийию групповойдеят ельности.Тслгструкмогуупповыхдновременнояур бытьрассмотреныикакуроразгруппы,вчастности,уровннятия развитиягрс.Напучтолервомспповойровнеоо( ченноститветствует поверхностслоювнутригрупповыхотнош)сплоченнийому
составгруппынепросто
адиционно
-ориентационное
ниемчегоявляется
-совпадениеценностных
рачленами
ость
действительновыражаетсяразвиэмконтактовВ)На.(циональныхием |
|
|
втуровнеромучтосоовтслою( тветствует |
|
-ЦОЕ)происходит |
дальнейшсплгруппы,итеперьэтвыражасочениевпадетсянии |
|
|
члегруппыоссистемыценностей,связанныхновной |
|
процессом |
совмдеяБ)Натретьем.уровнечтосо( ельно(отс ветнойстивует |
|
|
«ядер»слоювнутригрупповыхот)группызначит,(теграцияшенийму |
|
|
иеес)пвтом,чторчленыченвсегруппыначиявляетсяностьают |
|
|
разделятьобщцелгрупповойдеятели |
ностиА)(. |
|
Сущемоментомприэвыступаоятельствооб,что венным |
|
|
развитиесплочнезачетлишьущнностииявляется |
|
|
коммупрактикак,скажем(,этобылоНью),носникативнойовеома |
|
|
совмдеятельности.Крометого,единствостной |
|
группы,выраженное |
единсценориентацийчленгруппы, простныхерпретируетсявесто |
|
|
каксходствоэтихориентаций,новоплаксходстваогканьщение |
|
|
практдейсчленгруппы.Притакинтовийерпретациических |
|
|
сплоченностиобязателентре |
тийшагванализе,.переходотустановления |
|
единстваценноориентацийкустанещеболеевыуровсокоговлениюыхя |
|
|
единства -единсцелейгрупповойдеякаквыражениятельностива |
|
|
сплоченности.Есликаждыйизвышеназванных«фен м овности |
|
|
являетсяпоказинлплислоевтегрированностишьдельныхстовтелем |
|
|
внуактивности,тоцели,бдетеудучищностьвсргхрминантойупповой |
|
|
ихввзятых,мслужитьрефожетестеддинствайствительногорентом |
|
|
группыкакцел»Донц,Мсчитать(1979),к гожнов. |
|
нечно,чтосовпадение |
целейгруппдеятвтожесамврвысшийтьуреовмяльностиеойень |
|
|
ценносединствагруппы,посколькусамицелсовмдея ельностиногостной |
|
|
естьтакжеопределеннаяценность.Такимобразом,впрактикеисследования |
|
|
сплоченностьдолж |
набытьпркакисцео, впнностейализденирована |
|
касающихсяпрсовмд,какесвородадмятестнойльностиго |
|
|
«деятельностноевопл»этогосовпадения. щ |
|
|
ЭксперимеАИ.Донцова,прсредних14веденсковскихныйт |
|
|
ш,имецельювыявить,коаках |
вработеучителейсовпадаютпредставления |
|
оценндеятесреальнымвопих вседневнойстиощениемьности |
|
|
практикепреподававо.Выявлялисьдвапластасп: лочеитаннностиия |
|
|
спло,демоприоцеэтало»у,чен« кестрируемаяникаостьного |
|
|
сплоченность,демоприоцереальныхучеников.Врезультаткестрируемая |
|
|
иссбыповывод,чтооцербщлучеников, дованияальныхность |
|
|
данучитеодшк,выше,чемсогнихаялйыасованностьями |
|
|
пробэученика,т.сплочеалонедставленийреальнойде ность |
|
ятельности |
оказаласьвыше,чемспл,регистрируемаялишькакченностьвпадение |
|
|
мнеибоотнкэ(бытьтомнеа, лжетийошениемокоу |
|
|
реальнаядеятельность). |
|
|
Вточастьиссдовольнолюбопытныйрезультатла. едования |
|
|
Когоцениваниюподверга |
лисьнеученики,аколлег |
-учителя,тоединство |
ценнпредстоказалосьвтомслучыше,речьшлагдастныхвлений |
|
|
именнообэталонеучит,ниж,кдавареценкигдаяьнымись |
|
|
коллго.Интэтфактосновнойп пе:дтверждаетинциппретациям |
|
|
|
конкпредмдеятучитнеявляетсяучительугойльноститнымтомля |
|
- |
|
к,поэтего,ллегазнценивание,срвпочиткогомуддение |
|
|
|
ценноснеестьпараметрнепосконкдеятерельностийдственной |
|
||
даннойгру.На,эталковбольпрпылеганныйтив |
|
|
шейстепениоказался |
ценн,включеннойнепосрпракработыучи. тьютеикулядственную |
|
||
(Обртакэта»ков«,но,нарлзникаонногопрлегизличныхметр |
|
|
|
методичконфер,собранияхпредметников»Таким«образом,.) нцск ях |
|
|
|
былаподтвержденагисслпотеза |
|
етом,чтодованияействительная |
|
интгруа,сл,е(спл)осуществляетсяграциядпыовательночнность |
|
||
првхсдеятельностиоДжде,(вмго1979)нцовстной. |
|
|
|
Таклочепонимас озволяетниености |
-новомуподойтифакту |
||
формированиямалойгруппы |
|
.Возникнувблагодарявнешним |
|
обсто,малагруппапереживает»дли«прсвяоецессгольныйствам |
|
|
|
ствкпсихологическойаобщностичестве.новленияВажнсодержаниемйшим |
|
||
этогопявляргруппазвитиесплоц.Входеэтстгоченностиявой |
|
|
|
развитиягруппа |
|
непростонекотнормыценности,адуцируетрые |
|
членыеенепростоусваиваютих.Осуществляетсягораздоболееглубокая |
|
||
интеграциягруппы,кценностипредметдеятельгдагруппывсе нойсти |
|
|
|
большейстеразотиндивидами,непделотомуниьнымияются |
|
,чтоони |
|
имбольшеилинравятся»,«потоеньшечтовключенындивидысамуу |
|
|
|
ихсовмдея.Деятельнжеэстольтазначимельностьстнуюновитсяйть |
|
|
|
вжизкаждчленагруппы,чтоонпринимаетееценностидго |
|
|
|
влияниемразвитиякоммуникаций,уб |
|
еждения,носамимфактомсвоеговсе |
|
болвключенияполногоактивногодгруппы.Главнятельностьй |
|
|
|
детерминантойобразгруппывпсихологзначениэтогослова яческом |
|
||
выссовмд.Ое,такимобразомят,нупаетолькольностьая |
|
|
|
внешнезада |
нноеуслсуществованиядагруппы, виенойутреннее |
|
|
основаниееесуществования.» |
|
|
|
Межгрупповыеотношения |
|
||
«ранеевсегоэк…иссэтойоббылпередованияастиментальные |
|
||
провМ.Шерифриканскомамлаге(1954)дляпо. дроеныстков |
|
|
|
Экспериментсост |
оялизчетырстподросткамвой.Нпе, риехавшим |
|
|
влаг,быпробщаядпоубела,вхятрьдложенагерядеркельность |
|
|
|
кобвсыстдружесклихийновторойягрупп;наожившлены иеся |
|
|
|
стпоразделилинадвегтак,чтииуппыазрушобыстков |
|
|
ить |
еслдружесктественотгруппабыла(жиошеназваднаниеаоияся |
|
|
|
«О»,дГре«змеи»)Прэтзамеренобугаялыотношениедной. лоучие |
|
|
|
грукдругой,несовраждебжащеепоотношек.пыугу ностиию |
|
|
|
Натретьейстгбылазадуппамииана |
|
|
азличнаядеятельностьусловиях |
соревнованияееходебылзафиксированростмежгрупповой |
|
|
|
вр;нчетвертойстагруппыбыливновьжобъединеныииебности |
|
|
|
занобщейдеремонтировалистьюводопря)Замерлисьтел.( вод |
|
|
|
отнобыв»группдругк« шенийих |
|
|
угунаэстадиип,чтоказалй |
межгрупповвраждебностьум,исчезлаполностью. ньшил сья |
|
|
|
Важноподчеркнутьтотпринципиалныйвклад,которыйбылсделан изученмежгрупповыхобласотн.Вотличиемо«» тишенийвационных
подходов,свойственныхфре йдиориентированнымисследователям, тски когдацензвеномосотдельнаяличностееотношенияхаваласьымраь представитег,Шерифпредложирусобственногрупповой»гих« лями подходкизучмежгрупповыхотношений:источникижгрупповойнию враждебностиилиотздесьнемотивахырудничествакиваются отдельнвзаимодействияличности,ситуацияхвгрупп.Этобыл вого новымшагопмежгрупповыхотношений,приманииедложенном понвзабылиутраченыпсихологическиемстоанииодействия
характеристики -когнитивнэмоциональныепроцесс,регулирующие разласпэтоговзаимод.Неслучайнопоэтому,чтоктычныействия впокрисШервеиспозицийтикамласьднноствиифаованй ко.Вргнитивистскойэтойориентацииамкахбыли эксА.Тэшфела,заложившегоосновыпринципиальногоерименты пепроблематмежгрупповыхотношенсоциальнойесмотра йки психолог.Изучаямежгрупповуюдискримвнутр( групповойинацию фапоотношениюксгруппевв аждебнитизмгрупповуюй отнкчужойгруппе),ТэсШповшлфеленпросурифомизировалю
том,чтoявляепрэтявлений.Нзначениичинойхстаиваяся когнипроцессовмежгрупповыхотнош,Тэшфпоказа,ч ивныхнияхл установлениепозитивотношексвоейгр огоия отсутсобъконфликтаосновыгруппамижду,.евыступаеттивной какуниверсальнаяконстантамежгрупповыхотношений.
Вэкспкартстудентампоказалидвхудожниковментены
В.КандинскогоП.Клколичествпрпосчитатьедложили |
|
картинепосколькуэтопозвманера(пись)Затепр. извольноляла |
|
разделилиучасэкспериментанадвегру:однупоте,ктониковпыали |
|
зафиксбточекуКанд,вдругуюльшеинскогоровал |
|
ихбоуК.Группыбылееьше |
лиобозкаксторон»«Ка аченыдиискиого |
илиКлее,хо,действительности,члхявлялисьаковыми. ны |
|
Немедленновознэффесво»ичужих»б«ы«лиявленыкхт присгруппев(фаворитизмнутригрупповойоей) ерраженностьдебность
поотношениюк |
чужойгруппе.ЭтопозвТэшфелузаключить,чтолило |
прмежгрупповойдинехарактеревзаимодчинаскриминации, йствия |
|
профактеосозприсвогруппесл,как,томнайдствиениялежности |
|
проявлвракчугруппе. ждойбностиние |
|
Отсюдабылсдеиболан |
ееширвывчтом,вообщебластькийд |
межгрупповыхотношений |
-этопреимущественнокогнитивнаясфера, |
включающаясебячетыреопроц:категоризациюновныхоциальную, сса |
|
социидент,социальноеср, альнуювнениефикацию |
|
(межгрупповую)дискр |
иминацию.Анаэтихпрдо, олцессовжениз |
мнениюТэшфела,предссобсоциойственльвлятьно |
|
психологаспектвизучениимежгрупповыхотношений.Помысл ческий |
|
Тэшфела,незавотсутствиямобъектоотношений,наличияил вных |
|
выполнены
остьпо
уппенаблюдаетсяив
точекнаждой
-те,ктозафиксировал
-