2. План та зміст основних навчальних заходів
Навч. тижд. |
Л е к ц і ї |
Практичні (семінарські) та лабораторні заняття | ||
порядковий номер та короткий зміст |
годин |
порядковий номер та короткий зміст |
годин | |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
1. Предмет та завдання патопсихології, історія розвитку. 11.02 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2. Принципи побудови патопсихологічного дослідження. 18.02 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
2 |
1. (практичне) Патопсихологічний експеримент. 24.02 |
|
|
3. Патопсихологічна оцінка порушень свідомості. 25.02 |
|
|
|
4 |
4. Патопсихологічна оцінка порушень особистості. 4.03 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
5 |
|
2 |
2.(практичне) Бесіда патопсихолога з хворим. 10.03 |
|
|
5. Патопсихологічна оцінка порушень розвитку вольових якостей та проявів. 11.03 |
|
|
|
6 |
6. Патопсихологічне обстеження дітей. 18.03 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
3.(практичне) Спостереження за хворим під час проведення дослідження. 24.03 |
2 |
|
7. Порушення психічних процесів у дітей. 25.03 |
|
|
|
8 |
8. . 1.04 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
9 |
|
2 |
4. (семінар - модуль) Особливості організації патопсихологічного дослідження. 7.04 |
|
|
9. Порушення уваги. 8.04 |
|
4 |
|
10 |
10. Порушення сприйняття. 15.04 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
5. (практичне) Патопсихологічна оцінка порушень особистості.21.04 |
2 |
|
11. Порушення різних видів памяті. . 22.04 |
|
|
|
12 |
12. Порушення динаміки мнестичної діяльності та її мотиваційного компоненту 29.04 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
2 |
6. (практичне) Патопсихологічна оцінка порушень сприйняття та памяті.5.05 |
|
|
13. Порушення операціонального аспекту та особового компоненту мислення. 6.05 |
|
|
|
14 |
14. Порушення динаміки мислення та саморегуляції пізнавальної діяльності. 13.05 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
15 |
|
2 |
7. (практичне) Патопсихологічна оцінка порушень мислення та розумової працездатності.19.05 |
|
|
15. Порушення розумової працездатності 20.05 |
|
|
|
16 |
16. Значення патопсихологічних досліджень для інших дисциплін27.05 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
17 |
|
2 |
8. (семінар - модуль) Сучасні патопсихологічні методи дослідження клієнтів та принципи консультативно-корегуючої практики.2.06 |
|
|
|
|
|
|
(з обовязковим посиланням на літературу у графах 2, 7, 9)
ТЗН |
СРС в аудиторії під керівництвом викладача (індивідуальні заняття) |
Тематика та короткий зміст розрахунково-графічних завдань, домашніх завдань, контрольних робіт тощо | |
короткий зміст |
годин | ||
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
1 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
Стимульний матеріал |
Підготувати реферат: «Працездатність і хвороби особистості» |
|
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
Стимульний матеріал |
Підготувати реферат: «ВКК і ятрогенні хвороби.» |
|
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
Підготуватись до контрольної роботи |
|
Підготуватись до підсумкового заняття. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
Стимульний матеріал |
Підготувати реферати: «Емоційне життя школяра.», «Дитина у проблемній сім’ї.» |
|
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
Стимульний матеріал |
Підготувати реферат: «Соціальні норми і регуляції поведінки.» |
|
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
|
2 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|
|
Підготуватись до контрольної роботи |
|
Підготуватись до підсумкового заняття. |
|
|
|
|
|
|
1 |
1.Теоретична підготовка. |
|
|
|
|