1. 6 лет

2. 8 лет

3. 4 Года

26. В России 1 половины Х1Х в. существовало:

1. 6 лицеев

2. 7 лицеев

3. 1 лицей

27. В 1804 г. в России существовало:

1. 6 университетов

2. 8 университетов

3. 10 университетов

28. Новый «Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении университетов», был издан в:

1. 1830г

2. 1826г

3. 1828г

29. Согласно «Уставу гимназий и училищ…», принятому в 20-е гг. Х1Хв., особенность системы образования в России заключалась в том, что:

1. сохранялась преемственность ступеней системы образования

2. отсутствовала преемственность между начальной и средней школой

3. ликвидировались приходские училища

30. Согласно «Уставу» 20-х гг. Х1Х в. в содержание образования в гимназии бы введен новый предмет :

1. философия

2. Закон Божий

3. география

31. «Положение о женских училищах» ведомства Министерства народного просвещения было издано в:

1. 1860 г.

2. 1864г

3. 1862г.

32. Университетский Устав 1863 г. вводил:

1. относительную самостоятельность университетов

2. стипендию для студентов

3. зачетные книжки для студентов

33. «Положение о начальных народных училищах» 19 июля 1864г. вводило:

1. бессословность и бесплатность обучения

2. подчиненность этих школ гимназиям

3. подчиненность школ Синоду

34. «Устав гимназий и прогимназий » 19 ноября 1864 г. вводил в школьную систему:

1. реальные и классические гимназии

2. классические гимназии и реальные училища

3. реальные училища

35. Прогимназии по Уставу 1864г. соответствовали:

1. З годам обучения в гимназии

2. 4 годам обучения в гимназии

3. 5 годам обучения в гимназии

36. Право поступления в университет по Уставу 1864г. предоставлялось:

1. выпускникам классической гимназии

2. выпускникам реальной гимназии

3. выпускникам реальной и классической гимназий

37. Согласно Уставу 1864 г. в содержание обучения в реальных гимназиях от классических гимназий отличалось:

1. отсутствием в реальных гимназиях латинского и греческого языков

2. отсутствием русского языка

3. отсутствием математики

38. Срок обучения в гимназии по «Уставу 1864г.» составлял:

1. 7лет

2. 6лет

3. 8 лет

39. Новым типом начальной школы, появившейся в России после реформ 1864г. стали:

1. земские школы

2. церковноприходские

3. реальные школы

40. « Устав гимназий и прогимназий 1871г.» :

1. сохранил реальные и классические гимназии как равноправные типы учебных заведений

2. ликвидировал реальные гимназии

3. создал реальные училища

41. «Устав реальных училищ» был издан в:

1. 1871г

2. 1872г.

3. 1870г.

42. Наиболее известной педагогической статьей Н.И.Пирогова была статья:

1. «Вопросы жизни»

2. «О значении авторитета в воспитании»

3. «Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами»

43. Укажите годы жизни К.Д.Ушинского:

1. 1824-1870

2. 1810-1881

3. 1828-1880

44. Одна из первых статей Ушинского по вопросам воспитания называлась:

1. «О пользе педагогической литературы»

2. «Быть и казаться»

3. «Вопросы жизни»

48. В этой работе Ушинским были разработаны основы педагогической науки:

1. «О народности в общественном воспитании»

2. «Человек как предмет воспитания»

3. «Труд в его психическом и воспитательном значении»

49. Во взглядах на педагогику как науку и искусство воспитания К..Ушинский придерживался следующих взглядов:

1. педагогику он рассматривал как науку и искусство

2. педагогику рассматривал как науку

3. педагогику рассматривал как искусство

49. Ушинский ввел понятие:

1. «педагогический процесс»

2. «педагогическая антропология»

3. «экспериментальная педагогика»

49. Наибольшее влияние на формирование педагогических взглядов Л. Н. Толстого оказали педагогические идеи:

1. И.Г.Песталоцци

2. Ж.Ж.Руссо

3. Я.А.Коменского

49. Педагогический журнал, издаваемый Л.Н.Толстым, назывался:

1. «Ясная Поляна»

2. «Круг чтения»

3. «О народном образовании»

49. В основу педагогических взглядов Л.Н.Толстого были положены идеи:

1. свободного творчества, свободного выбора детей

2. православной религии

3. народности в воспитании

49. Перу Толстого принадлежит статья:

1. «О народности в общественном воспитании»

2. «О народном образовании»

3. «Вопросы жизни»

49. «Дом свободного ребенка» был открыт в начале ХХ в.:

1. В.Н.Тенишевым

2. Е.С.Левицкой

3. К.Н.Вентцелем

49. Одним из наиболее последовательных и радикальных сторонников идеи «свободного воспитания» в отечественной педагогике начала ХХ в. являлся:

1. К.Н.Вентцель

2. С.Т.Шацкий

3. П.Ф.Каптерев

49. Идея участия школы в преобразовании (педагогизации) среды была разработана в начале ХХв. в отечественной педагогике:

1. С.Т.Шацким

2. В.П.Вахтеровым

3. К.Н.Вентцелем

49. Цели и задачи новой советской школы были изложены в:

1. Декларации (Положении) о Единой трудовой школе

2. Воззвании Всероссийского союза учителей

3. в постановлении « О структуре начальной и средней школы в СССР»

59.. Обязательными для всех школ комплексные программы стали в:

1. 1923\1924 гг.

2. 1925\1926 гг.

3. 1926\1927 гг.

60.Укажите основные темы комплексных программ:

1. природа, труд, общество

2. промышленность, сельское хозяйство, культура

3. образование, культура, техника

61. Одним из основных недостатков комплексных программ является:

1. нарушение основ изучения наук

2. отсутствовала связь обучения с производительным трудом

3. короткий срок обучения в целом

62.Предметный принцип построения учебных программ был вновь введен в:

1. 1930 г

2. 1934г.

3. 1936г.

63.Постановление ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» было издано в:

1. 1934 г.

2. 1936 г.

3. 1938 г.

64Первым наркомом просвещения в СССР являлся :

1. А.В.Луначарский

2. Н.К.Крупская

3. М.Н.Покровский

65. Укажите годы жизни А.С.Макаренко:

1. 1888-1939

2. 1880-1929

3. 1892-1943

66..Опыт воспитательной деятельности А.С.Макаренко в колонии им. Горького был изложен в работе:

1. «Педагогическая поэма»

2. «Флаги на башнях»

3. «Некоторые выводы из моего педагогического опыта»

67.А.С.Макаренко возглавлял колонию им.Горького в:

1. 1920-1928гг.

2. 1921-1934гг.

3. 1925-1937гг.

68.Одной из основополагающих педагогических идей А.С.Макаренкоявлялась идея:

1. воспитания в коллективе и с помощью коллектива

2. создания воспитывающей среды

3. школы как центра социальной среды

69.Опыт педагогической деятельности Макаренко в коммуне им. Дзержинского описан в работе:

1. «Флаги на башнях»

2. «Честь»

3. «Педагогическая поэма»