Глава 2. Теоретические проблемы психологического исследования

Если представить время макроэволюции психики в виде отрезка дли­ною в 1 метр, то времени эволюции сознания будет соответствовать от­резок длиной в 1 миллиметр. Время эволюции сознания в процессе раз­вития психики составляет примерно 0,1 % от времени эволюции бессознательного. Одним из важных выводов, вытекающих из вышеска­занного, является то, что бессознательное и подсознание играют в повседневной жизни человека гораздо более значительную роль, чем это принято считать.

Сознание менее устойчиво к воздействию стрессовых факторов по срав­нению с бессознательным и подсознанием. В ситуации опасности для жиз­ни, конфликта, под воздействием алкоголя и т.п. влияние сознания на по­ступки человека уменьшается. В стрессовых ситуациях регулирующая роль бессознательного и подсознания в поведении и деятельности человека заметно возрастает по сравнению с обычными ситуация­ми. Но именно разнообразные стрессовые ситуации характерны для жизни и деятельности современного человека. В них не бессознательное «обслу­живает» сознание, а наоборот, сознание адаптирует, если успевает и мо­жет, стереотипы поведения, заложенные в бессознательном, к особенно­стям конкретной обстановки.

Таким образом, для психолога крайне важно стремиться максимально учесть бессознательные и подсознательные элементы психической дея­тельности человека при исследовании психологического явления. Без та­кого учета дать сколько-нибудь действенные практические рекомендации по регуляции поведения и деятельности человека в стрессовых ситуациях вряд ли возможно. Сегодня на практике основным методом психологиче­ских исследований является тестирование. С учетом вышесказанного важнейшим методом психологических исследований должен стать анализ результатов деятельности и поведения людей. Именно в деятельности и поведении можно обнаружить неосознаваемые и скрываемые компо­ненты психики.

Кроме понимания основных тенденций в эволюции психики психологу необходимо хотя бы в общем представлять сравнительный характер эво­люции орудий уничтожения (оружия и боевой техники) средств труда, са­мого человека и социального взаимодействия. Один из возможных вари­антов такой сравнительной оценки представлен на рис. 2.1.2.

39

Психологические исследования в широком смысле должны помочь обществу понять диалектику и основные перспективы взаимосвязи воору­женной борьбы как способа социального взаимодействия людей с исполь­зованием орудий уничтожения. Стремительное нарастание противоречия между чрезвычайно «эффективными» орудиями уничтожения и медленно улучшающимися человеком, а также характером социального взаимодей­ствия людей таит в себе угрозу возможной гибели человечества.

Глава 2. Теоретические проблемы психологического исследования

§ 2. Понятийная схема системного описания психологического явления

Сложность психологических явлений необходимо требует использова­ния системного подхода в интересах их исследования. На основе систем­ного анализа могут быть разработаны системы понятий, описывающих психологические явления. Принцип системного подхода предполагает:

• рассмотрение изучаемого явления как системы, то есть как отграни­ченного множества взаимодействующих элементов;

• определение состава, структуры, организации элементов и частей си­стемы, обнаружение ведущих взаимодействий между ними;

• выявление внешних связей системы, выделение из них главных;

• определение функций системы и ее роли среди других систем;

• обнаружение на этой основе закономерностей и тенденций развития си­стемы.

Анализируя психологические явления, необходимо рассматривать их как сложно организованные объекты, состоящие из подсистем и входя­щие в свою очередь в качестве подсистем в системы более высокого уров­ня. Важно выявлять все многообразие элементов, входящих в структуру психологического явления, все основные связи между ними, а также вза­имоотношения изучаемого психологического явления с внешними по от­ношению к нему явлениями.

Принцип системного подхода ориентирует психолога в методологии по­ иска причин позитивных или негативных тенденций в развитии того или иного психологического явления. Если не в одном, а в нескольких эле­ ментах системы появились схожие положительные или отрицательные моменты, то причины прежде всего следует искать не в этих элементах, а в самой системе. ^;

Известно четыре вида системного анализа, которые можно использовать в пси­хологическом исследовании: системно-структурный, системно-функциональный, системно-генетический и системно-информационный (рис. 2.2.1).

41

С учетом вышесказанного можно предложить вариант понятийной схемы системного описания психологического явления. Она включает сле­дующие десять групп понятий: сущность психологического явления; его классификация; структура; функции; генезис; эволюция; динамика; системно-информационное описание психологического явления; управле­ние; диагностика и исследование психологического явления (рис. 2.2.2).