Homework.Psyhology
..docПРОГРАМА ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
на етапі вивчення соціальної психології
№ |
Завдання |
Конкретизація завдання (заповнює сам студент) |
Звіт про виконання (заповнює сам студент). Викладач оцінює. |
1 |
Навчитися легко, ефективно та цікаво спілкуватися |
Навчитися будувати свою розмову так,щоб співрозмовник довіряв мені. Потрібно проявляти інтерес до співрозмовника. Потрібно бути впевненим під час розмови. |
|
2 |
Розширити коло знайомих для цікавого та змістовного спілкування |
Перш за все для цього мені потрібно бути гарним ,вихованим ,комунікабельним співрозмовником. Розширити коло знайомих я можу на інтернет-порталах , різноманітних зустрічах , таборах , також можу познайомитись з друзями моїх друзів. |
|
3 |
Уникати поганого спілкування |
Тут потрібна самоповага , культура та виховання. Коли ці елементи присутні , тоді можна уникнути поганого спілкування. |
|
4. |
Навчитися слухати іншого |
Потрібно поважати співрозмовника , не перебивати його , проявляти зацікавленість ним. |
|
5. |
Навчитися розуміти позицію іншого, виявити інтерес до нього |
Мені слід бути розуміючим та уважним співрозмовником . Я не повинен поводитись зверхньо і завжди бути на рівні з моїм співрозмовником. |
|
6. |
Розвивати довіру та терпимість до іншої людини |
Під час розмови я повинен уважно слухати свого співрозмовника, поважати його та толерантно ставитись до його думки. Таким чином у нас виникне довіра один до одного. |
|
7. |
Навчитися аналізувати свої висловлювання та поведінку |
Перед тим як висловлювати свої думки , потрібно добре думати чи вони доцільні , і чи не образять вони мого співрозмовника. У випадку вже сказаних неправильних думок чи негарної поведінки я повинен правильно проаналізувати все і зробити правильні висновки , вибачитись. |
|
8. |
Розвинути уміння ставити себе на місце іншого |
Я повинен бути співчутливим співрозмовником , я не повинен його засуджувати та критикувати за якісь вчинки ,адже не знаю , щоб я робив би в аналогічних ситуаціях. Тоді я зможу розвинути дане вміння. |
|
9 |
Уникати стереотипів при сприйманні інших |
Необхідно усвідомити , що всі люди рівні! І кожного я повинен сприймати таким як він є. Кожна людина – це індивідуальність. Таким чином я повинен уникати стереотипів. |
|
10 |
Розвивати соціально-психологічну спостережливість |
|
|
11 |
Навчитися попереджати конфлікти, а у разі виникнення продуктивно розв’язувати їх |
|
|
12 |
Розвивати здатність відстоювати свою точку зору, не порушуючи моральних прав іншої людини, та вміння рішуче говорити собі та іншим «ні», якщо цього вимагають обставини |
Я повинен вміти також поважати себе і свою думку . При цьому я маю проявляти вихованість і толерантність до іншого. Я маю розвинути впевненість , рішучість у собі,а також відповідальність. Тоді я зможу сказати «ні» собі та іншим , якщо цього вимагатимуть обставини. |
|
13 |
Навчитися позитивно впливати на оточення |
Я повинен вміти піднімати настрій. Для цього я повинен цікаво спілкуватися , розказуючи веселі історії , пристойні жарти… |
|
14. |
Навчитися розуміти внутрішній стан людини за зовнішніми ознаками, поведінкою |
В цьому мені допоможе мій досвід та досвід старших друзів , родичів батьків, спілкування з ними. Також я пошукаю певну інформацію в інтернеті та в науковій літературі. |
|
15 |
Включитися в цікаву групу ровесників для змістовного та цікавого проведення часу |
|
|
16 |
Створювати добре оточення (ситуації, умови, стосунки тощо) |
Я повинен бути гарним співрозмовником , людиною, яка зможе підтримати , розрадити , підняти настрій. Таким чином я зможу створювати добре оточення. |
|
17 |
Навчитися адекватно сприймати нові, незнайомі, неочікувані ситуації та розглядати їх як стимул для творчого розвитку
|
Це буде нелегко , але я постараюсь навчити себе налаштовуватись на ситуацію , вміти раціонально мислити , та розуміти , що будь-які обставини роблять мене сильнішим та дають певний досвід. |
|
18 |
Гнучко пристосовуватися до оточення, до ситуацій невизначеності, неочікуваних ситуацій |
|
|
19 |
Оволодіти різними ролями з метою попередження конфліктів |
|
|
20
|
Засвоїти роль студента , «Я- майбутній вчитель» |
В цьому мені допоможе досвід моїх вчителів та викладачів, їхні поради та спілкування з ними. |
|
21 |
Засвоїти соціальну роль ‘Я-українець» |
|
|
22 |
Формувати стійку українську соціальну позицію |
|
|
23
24 |
Зрозуміти та засвоїти суть та завдання національного виховання школярів Зрозуміти та засвоїти суть української національної ідеї |
|
|
25 |
Засвоїти шляхи та методи національного виховання школярів
|
|
|
26 |
Оволодіти сильними рисами національного характеру. Дізнатися про сильні та слабкі риси національного характеру. |
|
|
27 |
Позбутися шкідливих рис українського національного характеру |
|
|
28 |
Познайомитися з сильними рисами національного характеру прогресивних націй сучасності (англійці, німці, американці, японці, корейці, фіни та інші)
|
Тут мені допоможуть знання з історії , перегляд цікавих передач про подорожі, такі як «Орел и Решка» та інші , перегляд дослідницьких фільмів про країни, читання енциклопедій та дослідницької літератури. Також в майбутньому я планую відвідати декілька країн. Саме в оточенні корінних жителів можна найкраще вивчити їхні риси. |
|
29 |
Познайомитися з національним характером інших націй (англійці, німці, американці, японці, корейці, фіни та інші) |
Переконаний ,що сказане в пункті 28 також підійде і допоможе у дослідженні та знаннях у цьому пункті. |
|
30 |
Ознайомитися з програмою вивчення учнівського класу |
|
|
31 |
Зрозуміти як має працювати класний керівник та вчитель-предметник з учнівським класом: а) в якому напрямі має розвиватися клас (прогресивний розвиток класу); б) які постійні види діяльності можна запропонувати класові (волонтерство, взаємодопомога у навчанні…. ); в) «навчитися» (дізнатися) як організовувати спільну діяльність школярів; г) як організовувати спілкування учнів; д) дізнатися, які цінності мають засвоїти школярі |
У цьому мені допоможуть мої шкільні вчителі, з якими в мене хороші відносини після школи. Вже декілька раз я розпитувався у свого класного керівника та вчителів з англійської мови про методи викладання , ведення уроку , вміння правильно спілкуватися з учнями , організація спільної діяльності. Я маю можливість спілкуватися і надалі з своїми вчителями , тому саме дивлячись і слухаючи їхній досвід , я зможу вже дещо почерпнути та навчитися для себе. |
|
30 |
Навчитися спілкуватися з викладачами, навчитися відстоювати свої інтереси, права, свою свободу. Навчитися бути відповідальним |
|
|
31 |
Навчитися отримувати, систематизувати знання, адаптувати їх до педагогічного процесу; чітко і ефективно передавати їх (інформаційні вміння) |
|
|
32 |
Навчитися організовувати процес взаємодії з метою створення умов для усестороннього розвитку особистості (розвивальні вміння) |
|
|
33 |
Навитися розуміти партнерів по взаємодії: всесторонньо сприймати їх; адекватно інтерпретувати поведінку; протистояти стереотипам сприймання (перцептивні вміння)
|
|
|
34 |
Навчитися організації педагогічного спілкування, встановленню психологічного контакту, корекції і управління процесом, налагодження зворотнього зв’язку, володіння комунікативною культурою (комунікативні). |
|
|
35 |
Навчитися дякувати іншому(учневі, товаришеві, рідним), за необхідності вибачитися перед ним; однаково ставитись до всіх дітей; долати стереотип «учитель завжди має рацію»; ставитись з гумором до окремих аспектів педагогічної ситуації |
|
|
36 |
Навчитися слухати і чути іншого (учня), не перериваючи його мовлення і навчальних дій; не боятися зворотного зв'язку з учнями |
|
|
37 |
Засвоїти причини типових конфліктів між учнями, між учнями та педагогами |
|
|
38 |
Навчитися берегти та примножувати своє соціально-психологічне здоров’я: - адекватно сприймати соціальну дійсність; - адаптація до соціального середовища; - спрямованість на спільну справу; - любов, альтруїзм; емпатія
|
|
|
39 |
Навчитися зберігати соціально-психологічне здоров'я іншого і мобілізувати внутрішні резерви партнера по спілкуванню : - добирати адекватні вербальні та невербальні засоби спілкування; - попереджувати конфлікти і конструктивно розв'язувати їх; - підтримувати і керувати між особистісними стосунками; - відповідальність перед іншими та за інших |
|
|
40 |
Навчитися враховувати дію механізмів зараження, наслідування, навіювання при організації спілкування |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|