Семінар № 4 Тема: Проблема мети виховання в історії педагогіки

Мета заняття: Розвиток педагогічних здібностей студентів в процесі практичного використання професійних знань.

План:

1. Значення мети для педагогічної теорії та практики.

2. Історичний та класовий характер мети виховання

3. Структурні компоненти всебічного розвитку особистості, їх взаємозв'язок.

4. Комплексний підхід до виховання, як умова забезпечення всебічного розвитку особистості.

Завдання для самостійної домашньої роботи:

1. Законспектувати особливості виховання у різних соціально-економічних формаціях.

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1992.

2. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). – К., 1994.

3. Концепція безперервної системи національного виховання. – К., 1994.

4. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. //Інформаційний збірник МО України. —1996. —№ 13.

5. Киричук В.О. Філософія освіти і проблеми виховання // Нові технології навчання. —Вип. 19 — К., 1997.

7. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаєва М.Ф. История

педагогики. —М., 1982.

8. Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методика. — К., 1995.

9. Харламов И.Ф. Педагогіка. — М., 1997.

10. Шварцман К.А. Философия и воспитание. — М., 1989.

Розділ 2. Дидактика.

Семінар № 5 Тема: Дидактика. Зміст освіти в сучасній школі.

Мета заняття: забезпечити розуміння студентами соціальних вимог до змісту освіти, перспектив змісту освіти в сучасній школі.

ПЛАН:

1. Поняття про дидактику, основні її категорії, проблеми.

2. Поняття змісту освіти, об'єктивні та суб'єктивні фактори, які впливають на зміст шкільної освіти

3. Сутність теорії формальної та матеріальної освіти. Довести їх обмеженість і педагогічну неспроможність.

4. Загальна, політехнічна та професійна освіта, їх взаємозв'язок.

5. Сутність понять: навчальний план, навчальна програма, підручник. Дидактичні вимоги до них.

Завдання для самостійної роботи:

1. Що таке "державний компонент"?

2. Дайте правильну характеристику понять загальної, політехнічної та професійної освіти, їх реалізації в сучасній школі.

Література:

1. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Розд. II, тема 6. - К., 1999.

1. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. -М.: Владос, 1999. - Глава 2.

2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. ~М.: изд-во УРАО, 1997. -Тема 1. С. 5-19.

ХарламовКФ. Педагогика: учебник. - М, 1998, розд. II., гл.

3. Закон України "Про освіту" // Голос України. - 1996. - № 77.

4. Державна національна програма "Освіта" (України XXI століття). - К., 1994.

5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К., 2001.

Семінар № 6 Тема: Процес навчання, його теоретико-методологічні основи план:

1. Поняття процесу навчання, його функції, структура та основні ланки.

2. Пізнання і навчання. Розкрийте єдність і специфіку процесів пізнання і учіння.

3. Поясність сутність поняття «Психологічні основи процесу навчання:

а) процесу навчання як одного з видів пізнання;

б) діяльності вчителя;

в) діяльності учня.

4. Поняття принципів навчання, їх характеристика, основні функції

5. "Принцип" і "правило", взаємозв'язок цих понять.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Чому викладання і учіння перебувають у постійній взаємодії?

2. Чим стихійне навчання відрізняється від навчального процесу?

3. Від чого залежить кінцевий результат процесу навчання?

РЕФЕРАТИ ДО ТЕМИ "ПРОЦЕС НАВЧАННЯ":

1. Організація проблемного навчання.

2. Процес навчання в умовах демократизації і гуманізації школи.

3. Проблеми навчання і розумового розвитку учнів.

4. Самостійна пізнавальна діяльність школярів у навчанні.

5. Навчання і наукове пізнання.

6. Активізація пізнавальної діяльності учнів.

7. Організація розвиваючого навчання.

8. Пізнавальний інтерес, умови його розвитку у навчанні.

9. Оптимізація процесу навчання.

10. Організація диференційованого навчання.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві, поради: 15, 21, 36. - Вибр. твори в 5-ти т. – Т. II. – К., 1996.

2. Сухомлинський В.О. І ліс і кожне дерево. На трьох китах. - Вибр. твори в 5-ти т. - Т. V. – К., 1996.

3. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Ч. II., тема 7,8. - К., 1999.

4. Харламов И.Ф. Педагогика: учебник. - М., 1998, розд. II, гл. 9-10.

5. Теорія освіти і навчання (дидактика). Курс лекцій за ред. проф. Грицая Ю.О. -Миколаїв, 1993. -С. 6-31, 35-57.

6. Куписевич Е. Основы общей дидактики. - М.: В. Шк., 1986, разд. 6.

7. Дидактика современной школы / За ред. Онищука В.А. - К.: Вища шк., 1987, розд. II, § 2.

8. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. - М.: Просвещение, 1981, гл. І, § 1, гл. II, гл. IV.

9. Педагогічна психологія / За ред. Проклієнка Л.М., Ніколенка Д.Ф. - К.: Вища шк., 1991, розд. IV-V.

10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.