Міністерство освіти і науки молоді та спорту України

Миколаївський національний університет імені В.О.Сухомлинського

Кафедра педагогіки

Методичні матеріали

до семінарських занять з педагогіки

Для студентів 2 курсу механіко-математичного факультету

Спеціальності: Математика і основи інформатики;

Математика і основи економіки;

фізика і основи інформатики.

К.п.н., доц. Тимченко А.А.

Миколаїв – 2013-2014

Плани семінарських занять

МОДУЛЬ 1. (3 СЕМЕСТР)

Розділ 1. Загальні засади педагогіки. Дидактика.

Семінар № 1. Тема: Предмет педагогіки, завдання навчального курсу план:

1. Наука і предмет педагогіки, їх визначення і завдання. Проаналізувати співвідношення понять "педагогічна наука" і "педагогічна практика".

2. Зміст основних педагогічних понять: навчання, освіта, виховання, їх аналіз.

3. Виникнення і розвиток педагогічної науки.

4. Проаналізувати вислів: іноді кажуть: "Психологія без педагогіки безкорисна, педагогіка без психології - безсильна". Суть цієї думки. Доведіть на прикладі сутність цього вислову.

РЕФЕРАТИ ДО ТЕМИ:

1. Я.А.Коменський — основоположник педагогічної науки.

2. В.О.Сухомлинський - науковець, що серце віддав дітям.

Література:

1. Мойсеюк КЄ. Педагогіка: Навчальний посібник. Ч. І., розд. І. - К., 1999.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка. - К.: Вища школа, 1986. - С. 4-16.

3. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченка. - К.: Вища школа, 1986. - С. 5-38.

4. Харламов И.Ф. Педагогика: учебник. -М., 1998, розд. І., гл. І, II.

5. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для вузов, т. 1. - М.: Владос, 1999, часть І, темы 1.

6. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI століття. – К., 2001

Семінар № 2. Тема: Методи науково-педагогічного дослідження план:

1.Загальна характеристика методів науково-педагогічних досліджень.

2.Охарактеризуйте методи, які найчастіше використовуються під час проведення студентських педагогічних досліджень.

Творче індивідуальнезавдання:

Складіть програму дослідження однієї з означених або обраних вами педагогічних проблем з використанням методів дослідження та обґрунтуванням їх ефективності. Доберіть методи дослідження та обґрунтуйте їх вибір.

– проблеми дитячої бездоглядності.

– проблеми формування працелюбності в учнів 7-х класів.

– проблеми вироблення навичок активного слухання під час спілкування з однолітками в позаурочний час.

Використайте такий алгоритм:

1. Актуальність проблеми.

2. Формулювання теми дослідження.

3. Об’єкт дослідження (м.б. процес виховання, навчання, спілкування, взаємодії тощо).

4. Предмет дослідження (наприклад, навички..., технологія виховання навичок...).

5. Мета дослідження (теоретично обґрунтувати, виявити, розробити та апробувати...).

6. Гіпотеза (формування, виховання...ефективно здійснюється за умов застосування, активізації...).

7. Методи дослідження (теоретичні, практичні або емпіричні).

ЛІТЕРАТУРА:

1. Грищенко І.М. Основи наукових досліджень: навчальний посібник / І.М.Грищенко, О.М.григоренко, В.А.Борисейко. – К.: Київ.нац.торг-екон.ун-т, 2001. – 242 с.

2. Пєхота О.М. основи педагогічниї досліджень: від студента до наукової школи: навчально-методичний посібник / О.М.Пєхота, І.П.Єрмакова. – Миколаїв: Іліон, 2011. – 340 с.

Семінар № 3. Тема: Розвиток, виховання та формування особистості учня план:

1. Основні поняття проблеми: "людина", "особистість",

"індивідуальність", "розвиток", "виховання", "формування особистості".

2. Основні фактори формування особистості

3. Роль діяльності на спілкування в формуванні особистості. Провідні види діяльності учнів.

4. Врахування закономірностей вікового та індивідуального розвитку дітей в процесі навчання та виховання:

• виховання підлітків;

• виховання старших школярів.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Якими факторами зумовлений розвиток особистості?

1. Що необхідно розуміти під середовищем? Що є визначальним у його впливові на формування особистості?

2. У чому сутність розвитку дитини? Які чинники його визначають?

3. Виявіть особливості розвитку підлітків та старшокласників, які необхідно враховувати:

• в процесі пізнавальної діяльності;

• в спілкуванні.

РЕФЕРАТИ ДО ТЕМИ:

1. Вік і виявлення індивідуальності в підлітковому віці.

2. Виховання "важких" підлітків.

3. Старші школярі та проблеми їх виховання.

4. Виховання старшокласниць.

5. Особливості виховання підлітків.

6. Особливості виховання старшокласників.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Столяренко Л.Д Педагогика (для студентов колледжей). - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - Разд. 7. - С. 329-347.

2. Гоелкин А.С. Основи возрастной педагогики. - М.: Академия, 2000. - Гл. ІУ-У. - С. 62-129.

3. Коротов В.М. Введение в педагогику. - М.: Изд-во УРАО, 1999. - Гл. IV, §6, §7. -С. 135-146.

4. Фридман Л.М. Психология воспитания. - М.: Сфера, 2000. - Разд. IV. - С 145-161.

5. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченка. - К.: Вища школа, 1986. - С. 5-38.

6. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 228 с.

7. Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников. - М.: Просвещение, 1991. - 191 с.

8. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. - М: Просвещение, 1988. - 207 с.

9. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростков. - М.:Просвещение, 1986. - 80 с,

10. Кон И.С. Психология ранней юности. - М: Просвещение, 1989. - 255 с.

11. Кон И.С. Психология старшеклассников. - М.: Просвещение, 1982. - 207 с.

12. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. - М.: Просвещение, 1981. - 176  

13. Тимощенко Л.И. Воспитание старшеклассниц. - М.: Просвещение, 1990. – 191 с.

14. Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. В.А.Шатенко. - К.: Радянська школа, 1985. - 175 с.