Билет №12.

27. История развития тифлопедагогики.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ.

Основоположником является французский ученый Валентин Гаюи 1745-1822

Выходит письмо Дени Детро "письмо слепых в назидании зрячих".

В этом письме внимание обращается на социальное положение слепых.

Зачастую гаюи проходил мимо одно и той же группы слепых людей, стоявших на паперти (француа Лезьюэру). Проходит время 1783г. В.Гаюи обращается в академию наук франции с просьбой проэкзаменовать Франсуа. Он вырезал из дерева азбуку, научил его читать, писать, играть на музыкальных инструментах, а так же другим наукам. Далее он на свои деньги учит и содержит 11 человек ("атель трудящихся слепых"), далее, когда количество увеличилось до 24 часов он попросил помощи 1774 году и ателье получает статус, как первое учебно-воспитательное заведение для слепых во главе с В.Гаюи (на оплачиваемой должности).

1786 г. при поддержки общества он добивается аудиенции у короля Людовика 16 (возглавлял академию наук Франции.). И он решил придать статус королевской школы и из казны выделяется 30 стипендий, сам Гаюи получил премию, которую потратил на издание книги "об обучении слепых или изложение различных способов, проверенных опытом, как сделать их умеющими писать, читать, печатать книги, из которых они могут получить знания языка, счета, истории, музыки и т.д. и выполнять различные виды ручного труда.". Этот трактат становится первым и основным на 100 лет вперед научно-методическим пособием по подготовке профессиональных тифлопедагогов так и зрячих, так и слепых людей. 1788г. Новый труд "зарождение развития и современное состояние просвещения слепых.

Таким образом, Гаюи является создателем научных методов тифлопсихологии и основ тифлопедагогики, он первым сформулировал перспективные цели и конкретные задачи по воспитанию, обучению и образованию слепых. 1802 г. Был уволен без пенсии, без средств и история французской тифлопедагогики заканчивается.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ В РОССИИ.

1803 год. В.Гаю и принимает приглашение российского императора Александра 1, организовать институт слепых, подобный королевской школе. Приехал он в Россию только 1806 год. Открыто было заведение 1807 г. Открывается институт слепых императорского человеколюбивого общества. Существовало до 1817 года Гаю покидает Россию и уезжает в Париж. В России в отличие от Европы обучение носило централизованный характер. Учебные заведения работали по единому учебному плану и программам, действовали единые правила приема.

Развитие тифлопедагогики и системы образования слепых связано с именами К.К. Грота и А.И. Скребицкого. Воспитанники школ для слепых получали образование в объеме 3—4 классов и ремесленную подготовку. Обучением было охвачено 4—5% слепых детей. В СССР воспитание и обучение детей с глубокими нарушениями зрения были включены в общегосударственную систему народного образования. В 1928 г появились первые специальные школьные программы для слепых. Большой вклад в развитие отечественной тифлопедагогики и тифлопсихологии внесли М.И.Земцова, Б И. Коваленко, А.С. Ганджий, Н.Г. Кранковская, Л.И. Солнцева, А.Г. Литвак, В. П. Ермаков, А- Б. Гордин, Р. С. Муратов, И.С. Моргулас.