- •Оскар Яковлевич Гойхман
- •Раздел 1
- •Основные понятия теории речевой коммуникации
- •Глава 1.1. Речевая коммуникация
- •Коммуникация
- •Язык и речь
- •Функции языка и речи
- •Речь и мышление
- •Речевая деятельность
- •Формы и типы речевой коммуникации
- •Виды речевой деятельности
- •Модель речевой коммуникации
- •Вопросы и задания
- •Общенародный язык и его разновидности
- •1. Литературный язык
- •2. Территориальные диалекты
- •Просторечие
- •Жаргоны
- •Лексика
- •Фразеология
- •Вопросы и задания
- •Глава 1.3. Речевая норма и культура речи Речевая норма
- •Культура речи
- •Вопросы и задания
- •Раздел 2 Совершенствование навыков речевой деятельности Глава 2.1. Совершенствование навыков чтения
- •Суть процесса чтения
- •Показатели уровня развития навыков чтения
- •Контрольный текст Что такое интеллект?
- •Недостатки традиционного чтения
- •Способы чтения
- •Способы устранения недостатков чтения
- •Упражнение для преодоления регрессий
- •Упражнения для расширения поля зрения
- •Упражнения для подавления артикуляции
- •Упражнения для тренировки внимания
- •Упражнения для тренировки памяти
- •Упражнения для выработки смысловой догадки
- •Интегральный алгоритм чтения
- •Блоки алгоритма
- •Методика освоения интегрального алгоритма чтения
- •Дифференциальный алгоритм чтения
- •Блоки алгоритма
- •Текст «Чтение»
- •Доминанта текста
- •Упражнения, развивающие навыки чтения по дифференциальному алгоритму
- •Способы фиксации прочитанной информации
- •1. Конспектирование
- •2. Составление аннотации
- •3. Составление реферата
- •Методика составления аннотации и реферата-резюме с использованием дифференциального алгоритма чтения
- •Культура чтения
- •Вопросы к тексту «Что такое интеллект?»
- •Тест «Что такое слушание?»
- •Тест «Проверьте свою способность слушать и анализировать»
- •Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия
- •Упражиеиия для развития слуховой способности
- •Слушание публичного выступления
- •Слушание в ситуации делового общения
- •Вопросы и задания
- •1. Ниже в случайном порядке перечислены характеристики хорошего и плохого слушателя.
- •2. Прослушайте какое-либо публичное выступление и ответьте на вопросы.
- •2.3.2. Особенности составления официально-деловых текстов
- •Вопросы и задания
- •Глава 2.4. Совершенствование навыков устной речи
- •2.4.1. Монолог
- •Структура монолога
- •Мастерство монологической речи
- •2.4.2. Диалог
- •Виды диалогов
- •Стратегия достижения согласия в устной речи
- •2.4.3. Техника речи
- •Некоторые сведения о процессе речеобразования
- •Интонация
- •Интонационные упражнения
- •Исполнение речи
- •Элементы телесных движений
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3 Этика, социология и психология речевой коммуникации Глава 3.1. Этика речевой коммуникации
- •3.1.1. Этика и речь
- •3.1.2. Этика и сфера общения
- •3.1.3. Этика и виды речевой деятельности
- •Этика письменной речи
- •Глава 3.2. Речевые тактики в речевой коммуникации
- •Глава 3.3. Психолингвистические аспекты речевой коммуникации
- •3.3.1. Основные типы коммуникабельности людей
- •3.3.3. Невербальные средства общения
- •Дистанция
- •Мимика, поза, жесты
- •Общение за столом
- •Вопросы и задания
- •7. Ответьте на вопрос: «Ты не дашь мне переписать лекции по речевой коммуникации»? в стиле:
- •Роли в деловой игре
- •Система оценивания игры
- •Анализ хода и результатов игры
- •Глава 4.2. Лингвистическая деловая игра «переговоры»
- •Вопросы и задания
- •Список рекомендуемой литературы
Упражнения для тренировки внимания
Упражнение 1. «Пальцы».
Сядьте удобно, переплетите пальцы положенных на колени рук, оставив большие пальцы свободными, медленно вращайте их один вокруг другого с постоянной скоростью и в одном направлении, следя за тем, чтобы они не касались друг друга. Сосредоточьте внимание на этом движении. Первые две недели следует выполнять упражнение ежедневно по 5 мин., затем по 10 мин. Постепенно нужно довести время выполнения упражнения до 15 мин. Упражнение дает возможность проследить работу внимания «в чистом виде» благодаря бессмысленности вращения пальцев. Нужно заставить себя преодолеть трудность концентрации внимания на этом движении. Необходимо постоянно контролировать свое состояние.
Упражнение 2. «Стрелка».
В течение 3 мин. наблюдайте за движением секундной стрелки на ваших часах. Упражнение вначале кажется не очень сложным. Однако очень скоро вы обнаружите, что уже не следите за стрелкой, а думаете о постороннем, тогда как ваше внимание все время должно быть приковано к стрелке. Упражнение выполняется ежедневно, два-три раза в день.
Упражнения для тренировки памяти
Упражнение 1. За 6 с прочитайте и запомните названия столиц 12 государств и одновременно сгруппируйте их по частям света: Багдад, Париж, Вена, Каир, Гавана, Осло, Хошимин, Кабул, Бразилиа, Прага, Пекин, Тегеран.
Упражнение 2. В течение 20 с изучите и запомните информацию, взятую из текста «О чае»:
О ЧАЕ
Чай впервые упоминается в древнекитайских рукописях, относящихся в 2700 г. до н. э.
В мире ежегодно расходуется более 2 млн т чая.
В Россию чай впервые попал в 1638 г., на четверть века раньше, чем в Англию.
Лучшие индийские чаи – дарджилингский и ассамский. Чай стареет, полгода – почти предельный срок.
Через 15–20 мин. после заваривания чай начинает утрачивать некоторые свои качества.
Теперь попытайтесь без использования текста ответить на вопросы:
Когда и в каких источниках впервые упоминается о чае?
Когда чай был завезен в Англию?
Назовите лучшие сорта индийского чая.
Сверьте свои ответы с текстом. Выполняйте подобные упражнения при первой же возможности.
Упражнение 3. Прочитайте в течение 20 с заготовленный для вас список из 10 неоднородных слов с порядковыми номерами. По памяти запишите запомнившиеся слова и их номера. Если слово и номер совпадают, оценивайте такой ответ в 10 баллов. Если вспомнилось только слово – 5 баллов. Суммировав набранные баллы, вы получите процент эффективности вашей зрительной памяти.
Для большей достоверности данное упражнение выполните несколько раз, а за основу возьмите средний показатель. Повторяйте тест после каждой недели тренировок.
Упражнение 4. Вырежьте из картона небольшие карточки (не менее 40–50 штук), напишите на них различные слова, знаки, разложите на столе надписями вниз и перемешайте. Откладывайте последовательно пять, семь, девять карточек и, закрыв глаза, переворачивайте их надписями вверх. Открыв глаза, смотрите на карточки не более двух-трех секунд, пытаясь запомнить увиденное. Тренируйтесь до тех пор, пока не будете за это время запоминать обозначения одновременно на семи-девяти карточках.