- •Семинар №2. Психические познавательные процессы
- •Семинар №3. Эмоционально-волевая сфера личности и её индивидуальность
- •Семинар №4. Психология малых групп
- •Семинар №5. Педагогика как наука
- •Семинар №7. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
- •Модуль №3. Введение в инженерную психологию Семинар №8. Инженерная психология в структуре научного знания и ее предмет
- •Семинар №9. Психические состояния в профессиональной деятельности человека
- •Основные понятия психология
- •Педагогика
Модуль №1. Основы общей психологии и психологии личности
Семинар №1. Психология как наука и практика
Теоретические вопросы:
Предмет, объект, задачи и методы психологии
Основные этапы развития психологической науки
Место психологии в системе наук
Основные отрасли психологии
Основные направления психологии
Объективные методы психологии:наблюдение, эксперимент, тестирование, анализ продуктов деятельности, опрос, математическое моделирование и статистический анализ.
Методы описания и понимания психологии человека: интроспекция, самоотчет, включенное наблюдение, эмпатическое слушание, идентификация.
Методы психологической практики: психотерапия, психологическая консультация, психокоррекция, психотренинг.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
Дайте определение психики, психической деятельности человека.
В чем состоит сущность психологического, психики человека и ее особенностей?
С чем связано существование множества школ и направлений в психологии?
Какие направления наиболее интересны для вашей практической деятельности?
В чем отличие научного наблюдения от обыденного, житейского?
В чем отличие методов наблюдения и эксперимента?
Какие виды эксперимента используются в психологических исследованиях? Что общего между ними и в чем их отличие?
Чем психологические тесты отличаются от других методов психодиагностики? Каковы преимущества и недостатки тестов?
Обоснуйте, какие методы особенно распространены в нашем учебном процессе и почему?
Проанализируйте следующий текст и ответьте на поставленный в нем вопрос. Чем объяснить, что между мыслью и действием не всегда есть однозначное соответствие? В чем ценность метода наблюдения и в чем его недостатки?
«Психика человека не замкнутый в себе мир. Наши мысли, чувства, мечты и
стремления проявляются в делах и поступках. А они доступны внешнему
объективному наблюдению. Их можно записывать, снимать на пленку и т.д.
Значит, к изучению психики человека можно применить наблюдение –
могучий метод естествознания. И его широко используют, но… Скажите,
одинаково ли вы себя ведете наедине с самим собой и когда знаете, что вас изучают, наблюдают за вами?»
Литература:
Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2003. – 496с.
Бачинин, В.А. Психология [Текст]: энцикл. слов. / В. А. Бачинин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005.
Давыдов В.В. Лекции по общей психологии: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2005. –176с.
Немов, Р.С.Психология [Текст]: учебник / Р. С. Немов. - М.: Высш. образование, 2008.
Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие для вузов / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, Л. Д. Столяренко и др.; отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2002.
Петровский, А.В. Психология [Текст]: учеб. для вузов / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2001.
Психология [Текст]: учеб. для втузов / под ред. В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000. - 608 с.
Реан, А.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. [и др.]: Питер, 2007.
Сластенин, В.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. - М.: Академия, 2001
Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов [Текст]: учеб. для втузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2001.
Феоктистова, С.В. Психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. - М.: Академия, 2009.
Семинар №2. Психические познавательные процессы
Теоретические вопросы:
Понятие об ощущениях: роль в жизни человека, физиологическая основа, классификация ощущений, свойства ощущений.
Изменение чувствительности, пороги чувствительности.
Основные законы восприятия и их определение.
Понятие о внимании, функции, физиологические основы (принцип доминанты), и свойства внимания.
Общее представление о памяти, процессы памяти. Мнемотехника.
Общая характеристика мышления, виды и формы мышления.
Мыслительные операции. Процесс решения задач.
Понятие воображения, его функции и особенности.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
Заполните таблицу: Основные свойства сенсорных процессов
Модальность |
Чувственный орган и рецепторы |
Качество ощущений |
|
|
|
2.Выписать определения: адаптация, сенсибилизация, синестезия и привести примеры.
3.Сравните процессы ощущения и восприятия и заполните таблицу
|
Ощущение |
Восприятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заполните таблицу: Виды внимания
Виды |
Условия возникновения |
Основные характеристики |
Механизмы |
Непроизвольное |
|
|
|
Произвольное |
|
|
|
Послепроизвольное |
|
|
|
Заполните таблицу: Виды памяти и их определение
По модальности |
По характеру целей деятельности |
По длительности сохранения материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выпишите индивидуально-типологические особенности памяти и причины, влияющие на продуктивность памяти (обЪективные, субективные).
8. Выпишите виды мышления и их определения:
По форме
По степени новизны и оригинальности
По характеру решаемых задач
По степени развернутости
По количеству решений
9. Выпишите основные мыслительные операции и дайте их определения.
10. Выпишите виды воображения и дайте краткую характеристику
По способам активности
По результатам
11. Из перечисленных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое
предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.
Ощущение, психика, осязание, познание, чувственный образ, отражение.
Какая особенность ощущений зафиксирована в перечисленных устойчивых выражениях речи?
«Острый вкус», «кричащий цвет», « сладкие звуки», «горькая правда»,
«соленые шутки», «грязный язык», «щекотание нервов», «жесткий стиль»,
«ласковый ветер», «теплые тона», «нежные речи», блестящая работа».
Проанализируйте приведенные высказывания. С какими из них вы согласны, с какими – нет и почему?
1). Мысль о вещи есть отражение вещи, но не просто отражение, а такое,
которое, будучи обработанным средствами абстрактного мышления, пройдя через чистилище опыта, вновь возвращается к этой вещи, но уже дает ее в расчлененном и обобщенном виде. (А.Г.Спиркин)
2). Мышление есть процесс чистой активности сознания.
3). Мышление есть проявление особой духовной способности человека.
4). Разум и постигаемое разумом – одно и то же. (Гегель)
5). Мышление есть поведение, двигательная активность/ совершенно такая же, как игра в теннис, гольф или другая форма мускульного усилия.
Литература:
Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2003.
Бачинин, В.А. Психология [Текст]: энцикл. слов. / В. А. Бачинин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005.
Давыдов В.В. Лекции по общей психологии: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2005.
Калошина, И.П. Психология творческой деятельности [Текст]: учеб. пособие для вузов / И. П. Калошина. - 3-е изд., доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
Немов, Р.С.Психология [Текст]: учебник / Р. С. Немов. - М.: Высш. образование, 2008.
Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие для вузов / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, Л. Д. Столяренко и др.; отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2002.
Петровский, А.В. Психология [Текст]: учеб. для вузов / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2001.
Психология [Текст]: учеб. для втузов / под ред. В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000. - 608 с.
Реан, А.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. [и др.]: Питер, 2007.
Сластенин, В.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. - М.: Академия, 2001
Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов [Текст]: учеб. для втузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2001.
Феоктистова, С.В. Психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. - М.: Академия, 2009.