17

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Волгодонский инженерно-технический институт – филиал НИЯУ МИФИ

Ю.А.Лупиногина

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Волгодонск 2011 г

УДК 802.0 (076.1)

Рецензент – канд. филос. наук Л.А. Гунина

Лупиногина Ю.А.

Методические рекомендации к выполнению индивидуального домашнего задания по английскому языку/ ВИТИ НИЯУ МИФИ. – Волгодонск, 2011. – 18 с.

Представлены методические рекомендации и образцы выполнения индивидуального домашнего задания по английскому языку.

Предназначены для студентов первого и второго курсов неязыковых вузов.

© ВИТИ НИЯУ МИФИ, 2011

© Лупиногина Ю.А., 2011

Введение

Предлагаемое пособие представляет собой методические рекомендации к выполнению индивидуального домашнего задания по английскому языку, которое является особой формой контроля знаний, полученных студентами в течение одного семестра.

Основной целью данного пособия является оказание помощи студентам в самостоятельном выполнении индивидуального домашнего задания.

Пособие состоит как из методических рекомендаций, так и из образцов выполнения каждого задания.

Пособие предназначено для студентов первого и второго курсов неязыковых вузов технического профиля.

Оформление индивидуального домашнего задания

Индивидуальное домашнее задание (ИДЗ) должно быть представлено на отдельных скрепленных листах бумаги формата А4 (с одной стороны листа), желательно в печатной форме.

Размер верхнего и нижнего полей ИДЗ – 2 см, левое – 3 см, правое – 1 см.

На титульном листе необходимо указать наименование факультета, специальности, номер группы, вариант ИДЗ, фамилию, имя, отчество студента, а также фамилию, имя, отчество руководителя.

Упражнения ИДЗ должны быть выполнены в той последовательности, в которой они даны в задании.

Методические указания

Поскольку основной целевой установкой обучения иностранному языку является получение информации из иноязычного источника, особое внимание уделяется чтению текстов. Понимание текста достигается при осуществлении двух видов чтения:

1) изучающего чтения;

2) чтения с полным охватом содержания.

Точное и полное понимание текста осуществляется путём изучающего чтения, которое предполагает умение самостоятельно проводить лексико-грамматический анализ текста.

Оба вида чтения складываются из следующих умений: а) догадываться о значении незнакомых слов на основе словообразовательных признаков и контекста; б) видеть интернациональные слова и определять их значение; в) находить знакомые грамматические формы и конструкции и устанавливать их эквиваленты в русском языке; г) применять знания по специальным, общетехническим, общеэкономическим предметам.

Чтобы понимать читаемый текст, необходимо овладеть определенным запасом слов и выражений. При работе над закреплением и обогащением лексического запаса необходимо использовать словарь, а также выписывать слова в исходной форме с соответствующей грамматической характеристикой, т.е. существительные – в ед. числе, глаголы – в неопределенной форме (в инфинитиве), указывая для неправильных глаголов основные формы.