1. Тема №2

   1. Предыстория психологической профессии

1. развитие психологии в рамках других наук.

2. Развитие психологии в качестве самостоятельной науки.

Научная деятельность, как профессия стала появляться только в начале 20 века.

Тема №3

2. Психология как профессия

1. ?Что такое профессия?

Специальность - определенных вид деятельности необходимый для общества, который дает человеку возможность получить взамен приложенного труда необходимые средства существования и развития.

Этот вид деятельности предполагает:

• знания, навыки, по этому для этого учатся, получают знания.

• необходим для общества

• взамен труда получает определенные средства

Профессия - группа родственных специальностей

Признаки профессии:

1. род деятельности и система выполненных человеком трудовых функций

2. социально признанный и юридически фиксированный трудовой пост

3. наличие определенной системы профессиональной подготовки

4. наличие определенной квалификации и опыта специалиста

5. общность людей, занятых определенным родом деятельности

2. ?Профессия психолога?

1. Страна

2. Социальность

3. степень профессионализма

Психология как профессия наиболее сформировалось в области психологии консультирования.

Для того чтобы появилась профессия, необходимо чтобы появился социальный заказ.

Оптимизация психологической работы началась в 80-х годах

Можно выделить 3 основные сферы профессиональной деятельности психологов:

1. Научные исследования направленные на поиск новых психологических знаний (психолог-ученый/исследователь)

2. Психолог-практик, основная сфера деятельности - применение психологических знаний для решения практических задач

3. Преподавание психологии (психотехника - психология труда)

Карандашев В.Н.

Лекция №2 от 23.09.01.

1. Тема №4

1. Научная и педагогическая деятельность психологов

1. ?Выделение профессии психологии?

В начале 20 века стали формироваться основные научно-психологические школы. Они отличались прежде всего пониманием предмета научных исследований.

---1--- Одна школа получила название структурализм, наиболее ярким представителем былВильгельм Вунд.

Цель в изучении структуры сознания.

---2--- В конце 19 века существовала еще одно направление: функционализм, представительВильям Джеймс. Основная цель психологического исследования заключалась в изучениифункциипсихологических явлений.

В начале 20 века сформировались новые направления:

---3--- Наиболее известный из этих психологических школ:бихевиоризм (поведенческая психология). Основная идея предмета изучения сталапроявление внешней активностиорганизма, формула: стимул---реакция,S––>R.

Представители: Джон Уотсон

Эдвард Торндайк

Толмен

Хол. SR

Скиннер

В 50-е годы 20 века произошла общая дискредитациябихевиоризма.

---4--- другое направление 20 века гештальтипсихология, научное направление: гешталь - целое, структура, форма, целостный подход к изучению психических явлений. Представители:Вертлейнер, Кофкаф, Кёллер, Курт Ливин.

ассоциация - связьчего-либо с чем-нибудь.

---5--- Глубиннаяпсихология, особенность:глубины подсознательной психики, бессознательного. первый представитель:З. Фрейд- основатель психоанализа. Последователи:Карл Юнг, Альфред Адлер, Эрик Фромм.

Имена выдающихся Русских психологов: Лазурский, Н.Н. Ланге, Г.И. Челпанов (в 1912 им был основан 1 психологический институт).

---6--- Генетическаяпсихология, представитель Жан Пиаже(Швейцария), генезис - возникновение и развитие. Направление: наука оразвитии ребенка, о формировании егоинтеллектаи психики.

---7--- Культурно-историческая концепция, основательЛ.С. Выгодской, идея: психологические функции формируются в процессеусвоения культуры(знание, слова, речь), рассматривается социальный аспект. Выготский был переведен в начале 60-х годов.

---8--- Гуманистическая психология (практическая психология), возникла в оппозицию психоанализа. Идея: у человека изначально существуютгуманистическиепотребности (потребность в добре, истине, справедливости).

Гуманистическая психология очень большое влияние уделяет внутреннему миру человеа, его я (Я-концепция - типичное понятие ГП, который представляет собой совокупность представлений о себе), самоуважение, самооценка. суть: принять себя таким какой есть. представитель Карл Роджер, Аврагам Маслоу(автор теориисамоактуализации(осознание себя)).

---9--- В 70 начало развиваться направление научной психологии: когнитивнаяпсихология. Конитив - познание, восприятие. Когнитивная психология - психологическая школа, которая делает акцент наизучении познавательных процессов (мозги - как сиройство преобразования данных).

У. Найсер- написал книгу «когнитивная психология».

В 1966 году в Москве проводился 18 международный психологический конгресс.

2. ?Современные тенденции развития научной психологии?

1. Характерная черта - постепенное стирание границмежду различными научными школами.

Эклектика - механическое соединение разных точек зрения в одной концепции.

2. интернационализация(шрокое использование английского языка - язык международного общения)

3. значительная дифференциация психологически знаний.

Диферент - разделение, расслоение, что-то различается от чего-то.Разделениеобщей психологии на направления или отрасли.

4. значительное увеличение значимости практической и прикладной психологии.

3. ?Отрасли научной психологии?

Вся научная психология может быть разделена на 2 направления: фундаментальная и прикладную.

1. Фундаментальная психология изучает психологические явления характерные для человека (или животных) в целом (общие закономерности, мест во всех сферах жизни).

   1. Общая психология

   2. Психология личности

   3. Диференциальная психология(индивидуальные различия)

   4. Психофизиология(взаимосвязь психических явлений с работой организма, ЦНС)

   5. Нейропсихология(изучение анатомо-физиологических основ высших психических функций)

   6. Социальная психология (психологические явления взаимодействия людей друг с другом)

   7. Психология развития(общие закономерности развития психических процессов и качеств личности человека)

      1. Детская психология(развитие ребенка от рождения до подросткового возраста 12 лет)

      2. Психология подростка

      3. Психология юности

      4. Ахмеология (психология взрослого человека, ахме - вершина)

      5. Героптопсихология(наука о старении, инвалюции личности)

      6. Психология аномального развития- специальная психология (отклонение от нормы развития)

         1. Олиофренопсихология(патология психологического развития, связанная с врожденными дефектамимозга)

         2. Сурдопсихология (психологические проблемы при серьезных дефектхслуха)

         3. Тифлопсихология (психическое развитиеслабовидящих и незрячих детей)

         4. Патопсихология (болезненное изменение в психики и закономерности нарушения психологической деятельности при психических заболеваниях)

   8. Зоопсихология(психология животных)

   9. Сравнительная психология (сопоставление психики животного и человека)

2. Прикладная психология- изучает психические проблемы характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности и жизнедеятельности людей

   1. Педагогическая психология(закономерность обучения и воспитания человека)

   2. Медицинская психология (клиническая психология) - протекание болезней, как психических, так и самотических (тело)

   3. Юридическая психология (психология в судебной и исправительной сфере)

      1. Судебная психология

      2. Криминалистическая психология(следствия, анализ причин преступности)

      3. Пенитоциарная психология(исправительно-трудовая психология)

   4. Экономическая психология (экономическое отношение людей, реклама, рынок, спрос)

   5. Политическая психология (приложение псих. знаний для изучения политических процессов)

      1. Психология пропаганды

      2. Проблемы имиджа полит. деятеля власти

      3. Изучение массовых социальных психических явлений

   6. Психология труда (о психических особенностях трудовой деятельности человека)

      1. инженерная психология (взаимодействие человека и техники в АСУ)

      2. Авиационная психология

      3. Космическая психология

      4. Военная психология

      5. психология торговли

   7. Психология спорта

   8. Психология религии (вера)

   9. Психология семьи

4. ?Связь психологии с другими науками?

Линейная классификация наук:

Естественные науки |–––––––––––––––––––––––––| Гуманитарные науки

Кедровразработал не линейную классификацию наук:

Естественные науки (физика, химия, биология)

Технические науки Математические науки

Психология

Социальные науки Философические науки (эстетика, этика,

(история, социология, юрипр., педагогика) онтология, логика, гистология)

5. ?Научная деятельность профессиональных психологов?

Психологи, которые работают в научной психологии, проводят научные исследования направленные на поиск новых психологических знаний, которых еще не существует.

В психологии распостранеными методами являются:

• систематическое наблюдение

• эксперименты

• беседы

• интервью

• тестирование

Научные исследования бывают 2-х типов:

1. Теоретические

2. Эмпирические (более типичные)

Эмпирические исследования - совокупность научных факторов, полученных опытным путем.

Опытные результаты могут быть получены в наблюдении, беседе, эксперименте, тестировании. Эти данные обрабатываются с помощью мат. статистики

// Сидоренко Е., «Методы обработки в психологии», С-П, «Речь» //

6. ?Преподавание, как сфера деятельности профессиональных психологов?

Способности преподавателя психологии:

• иметь широкую образованность и эрудированность;

• фундаментально знать преподаваемый предмет;

• уметь самостоятельно подбирать учебный материал;

• владеть логикой и лексическим богатством речи, ораторскими и артистическими способностями;

• уметь доступным образом объяснять учебный материал;

• обладать наблюдательностью и требовательностью;

• уметь создавать мотивацию студентов для усвоения учебного материала.

Учебные программы подготовки психологов

1. подготовка профессиональных психологов

2. преподавание психологии для специалистов человековедческих профессий (педагог, врач, юрист, менеджер, воспитатель)

3. средние учебные заведения - психология преподается в качестве факультативов

Тема №5