Геохимия и геофизика / МЕТОДИКА_студентам / МБ_учебный_материал / ТСО

31

Отбор ианализ учебногоматериала

Под готов капед агогакурокуначи наетсясотбораучебного матери ала.

Для этого рекоменд уется проанали зи ров атьи мею щ и йся учебны й матери ал (по темеурока), в ы братьнеобход и мы еауд и ов и зуальны етехнологи и , способ-

ств ую щ и еболееполномураскры ти ю темы , лучш емуусв оени ю нов ого матери ала, органи заци и контролязнани й.

Разд елами такого планапред усмотрены в сеэтапы д еятельности учащ и хсяна уроке. П ри состав лени и перспекти в но –темати ческого планаучи теляцелесообразно послед ов ательно проанали зи ров атьв еськурси четко опред ели ть, какоеауд и ов и зуальноесред ств о след уети спользов ать, накаком этапеурока, отд ельно и ли в сочетани и скаки ми –ли бо д руги ми сред ств ами нагляд ности , в течени екакого в ремени . В аж но такж еотобратьсод ерж ани еи нф ормаци и к уроку, обрати в особое в ни мани е на то, каки е ауд и ов и зуальны е технологи и буд ути спользов аны , и состав и тьи х перечень.

О пред елениеметод икипровед ения занятия

П ри под готов кекуроку си спользов ани ем ауд и ов и зуальны х технологи й в есьмав аж но опред ели тьметод и купров ед ени язаняти я:

а) четко в ы д ели тьэлементы урока, накоторы х буд етсообщ енаи нф ормаци я; б) конкрети зи ров атьсод ерж ани еи при емы контроляусв оени яи нф ормаци и ; в ) пред усмотретьпри емы работы обучаю щ и хся, способств ую щ и еакти в и заци и познав ательного процесса, в оспри яти ю учебной и нф ормаци и и самостоятельномув ы полнени ю зад ани й.

П репод ав ательперед пров ед ени ем урокад олж енпред в ари тельно про- д елатьв сетеработы , которы еонсам и ли учащ и есябуд утв ы полнять: реш и ть зад ачи , пров ести опы ты , в ы полни тьупраж нени яи самостоятельны езад ани я, под готав ли в аю щ и е учащ и хся кпросмотру в и д еоф и льма, д и аф и льма, мульти мед и йной учебной презентаци и и ли ки спользов ани ю ауд и ов и зуальны х и и нтеракти в ны х технологи й обучени я.

О тбор ицелевойанализ учебнойинф ормации, сообщ аемойс использованием ауд иовизуальны х технологий

В процессеработы д олж ны строго соблю д атьсяси стемати чностьи послед ов ательностьв под бореучебной и нф ормаци и , сообщ аемой спомощ ью ауд и ов и зуальны х технологи й. П ракти ка показы в ает, что од ни м и з в аж ней- ш и х услов и й эф ф екти в ного и х и спользов ани я яв ляетсясоотв етств и есод ер- ж ани яноси теляи нф ормаци и (в и д еоф и льма, д и аф и льма, ауд и озапи си и т. д .) целям и зад ачам обучени я. Степеньтакого соотв етств и яв ли яеткакнаплани - ров ани е, таки наметод и куи спользов ани яауд и ов и зуальны х технологи й.

В настоящ ее в ремя наблю д аю тся некоторы е несоотв етств и я учебной и нф ормаци и , залож енной в ееноси тель, программномуматери алу. Э ти соот- в етств и я могут и метьразли чны й характер (моральное старени е матери ала, непослед ов ательноеего располож ени е, в ы бор при меров без учетаспеци ф и ки

33

У р о кпр о вер ки и о цен ки зн ан и й: органи заци онны й этап; этаппод готов - ки учащ и хсякакти в номуусв оени ю знани й (актуали заци яопорны х знани й); этапв сесторонней пров ерки знани й; этапи нф ормаци и о д омаш нем зад ани и .

П ри плани ров ани и рекоменд уется учи ты в атьчастоту и д ли тельность при менени яауд и ов и зуальны х технологи й в зав и си мости оти х роли и значи - мости д ляи зучаемого матери ала.

Н ад и ф ф еренци ров анны й под ход кпри менени ю ауд и ов и зуальны х тех-

пред метасд руги ми учебны ми д и сци пли нами , атакж ети пи этапы заняти я. О пы ти и сслед ов ани япоказы в аю т, что и спользов ани еауд и ов и зуальной

и нф ормаци и в учебном процессе в лечет за собой срав ни тельно бы струю утомляемостьучащ и хся. П оэтомупрепод ав ателю при плани ров ани и заняти я необход и мо учи ты в атьчастотуи д ли тельностьпри менени яауд и ов и зуальны х сред ств . Ч астотупри менени яауд и ов и зуальны х технологи й, какправ и ло, опред еляетчи сло ф рагментов (д ляв и д еоф и льма), коли честв акад ров (д ляд и а- ф и льма), коли честв а речев ы х в став ок(д ля ауд и озапи си ) и т. д . Н апри мер, при ф рагментарном показев и д еоф и льмаопти мальной частотой его при менени ябуд утд в а–четы реф рагментапри общ ей д ли тельности д емонстраци и 10

–12 ми н.

Ч астотаи д ли тельностьи спользов ани яауд и ов и зуальны х сред ств яв ля- ю тсяв заи мосв язанны ми параметрами , что затруд няетчетко установ и тьпре-

Ч астотаид лительность применения ауд иовизуальны х технологий

впроцессеурокаприусловииполногораскры тия учебногоматериала

В тех случаях, когд аауд и ов и зуальны есред ств апри меняю тсяв комплексеи ли в сочетани и сд руги ми нагляд ны ми пособи ями (при сохранени и основ ной и х роли науроке), частотаи д ли тельностьи х и спользов ани ябуд ут

случаеэти д анны емож но в арьи ров атьв зав и си мости отконкретны х услов и й

34

учебного процесса, од нако, отклонени я не д олж ны бы тьзначи тельны ми . В аж но, чтобы урокнебы лчрезмерно насы щ ен и нф ормаци ей, перед ав аемой учащ и мся с помощ ью ауд и ов и зуальны х сред ств , в проти в ном случае роль препод ав ателя теряется, что отри цательно в ли яетнаэф ф екти в ностьобучени я. Н азаняти и рекоменд уетсяпри менятьод нов ременно неболеетрех в и д ов сред ств ауд и ов и зуальны х технологи й (при этом од ни м и з ни х –основ ной).

Т абли ца5

Ч астотаид лительность применения ауд иовизуальны х технологийвпроцессеурокавкомплексе

иливсочетаниис д ругиминагляд ны мипособиями

П роверкаработоспособности, установкаинастройка ауд иовизуальны х сред ствобучения

пров ерки ееи справ ности , над еж ности работы в разли чны х реж и мах, уд обст-

вауправ лени яею .

При менени етехни чески х сред ств немы сли мо без знани япрепод ав ателем в озмож ностей и конструкти в ны х особенностей той аппаратуры , которую

он и спользует. П лани руяпри менени етой и ли д ругой аппаратуры , препод а- в ательобязанпод готов и тьеекэксплуатаци и , емунеобход и мо в ы полни ть:

установ куаппаратуры и пров еркуееработоспособности ; регули ров куеерабочи х параметров (напри мер, размер экрана, четкость

и зображ ени яи ли уров еньзапи си и в оспрои зв ед ени яси гнала, частотаи тембр зв ука);

заряд ку носи теля и нф ормаци и : д и аф и льма, в и д еозапи си , компакт- д и скаи пров еркуи х качеств а.

След ует отмети ть, что эф ф екти в ностьпри менени я ауд и ов и зуальны х сред ств обучени яв о многом зав и си тнетолько отпод готов ки препод ав ателя

К орогод и на. –Д убна: Ф ени кс, 2000. –205 с.

3.Ф и наев В . И . И нф ормаци онны епроцессы в слож ны х си стемах / В .И . Ф и - наев ; Т аганрог. гос. рад и отехн. ун-т. – Т аганрог : И зд -в о Т ГТ У , 2001. – 157 с.

уни в ерси тет, 2000. –321 с.

37

П ри лож ени е1

С хемаметод ическойразработки «П лан-конспектурока

сприменением ауд иовизуальны х технологийобучения»

1.Т емаурока

11.О боснов ани ев ы бораауд и ов и зуального сред ств аобучени яи мето- д ов его и спользов ани я

12.Ф акторы , пов ы ш аю щ и еэф ф екти в ностьд ости ж ени яцелей урокапри и спользов ани и в ы бранной ауд и ов и зуальной технологи и .

13.В озмож ны е проблемы , которы емогутв озни кнутьпри и спользов а- ни и в ы бранной ауд и ов и зуальной технологи и

В при мечани и указы в аетсяназв ани еи спользуемого учебного матери а- ла(ф рагмента), в ремяего д емонстраци и .

В плане-конспекте урока полностью при в од ятся слов а учи теля, которы епред ш еств ую тд емонстраци и учебного матери ала; комментари и в о в ремя