- •1,2,4 Вопросы. Бихевиоризм
- •5. Классический психоанализ как система
- •6. Понятие психики в классическом психоанализе
- •7. Понятие личности в классическом психоанализе
- •8. Предмет психологии с позиции классического психоанализа
- •9. Аналитическая психология как система.
- •10. Понятие личности в аналитической психологии.
- •11. Понятие психики в аналитической психологии.
- •12. Предмет психологии с позиции аналитической психологии.
- •13. Гештальт-психология как система
- •14. Понятие психики в Гештальт-психологии
- •15. Понятие личности в Гештальт-психологии
- •16. Предмет психологии в Гештальт-психологии
- •17. Гуманистически ориентированная психология как система.
- •18. Предмет гуманистически ориентированной психологии.
- •19. Понятие личности в гуманистически ориентированной психологии.
- •20. Понятие психики в гуманистически ориентированной психологии.
- •21. Транзактный анализ как система
- •22. Понятие психики в транзактном анализе (не знаю)
- •23. Понятие личности в транзактном анализе
- •24. Предмет психологии в транзактном анализе (я точно не знаю, но думаю, что это и есть предмет)
- •25. Физикалистский подход к соотношению «душа-тело»
- •26. Информационный подход к соотношению душа – тело.
- •27. Деятельностный подход к изучению соотношения «душа – тело».
- •28,29,30. Понятие «сознание» в психологии, структура, функции.
- •31.32. Предмет психологии в донаучный период и в XIX веке.
- •33. Предмет психологии в хх веке (отечественный подход)
- •34. Предмет психологии в хх веке (зарубежный подход)
- •35. Место психологии в науках о человеке в хiх веке.
- •36. Место психологии в науках о человеке в хх веке.
- •37. Этические основния деятельности клинического психолога.
- •39. Структура психики.
- •40. Связь психологии с другими науками.
- •Ощущение: понятие, свойства, виды. Основные понятия психофизики.
- •Восприятие: понятие, свойства, виды.
- •Особенности зрительного восприятия пространства.
- •Закономерности зрительного восприятия движения. Роль движения в восприятии формы и структуры объекта
- •11. Различные основания для классификации видов памяти. Характеристика видов памяти.
- •13. Развитие памяти в онтогенезе: «Параллелограмм развития памяти» а.Н. Леонтьева
- •14. Понятие мышления и его роль, операционные компоненты мышления.
- •15. Мышление как процесс решения задач. Характеристика этапов мыслительного процесса.
- •16. Классификация видов мышления, формы логического мышления.
- •17. Развитие мышления в онтогенезе. Индивидуальные различия в мышлении.
- •18. Понятие речи. Взаимосвязь речи с общением, языком и мышлением.
- •20. Воображение: понятия, виды, функции.
21. Транзактный анализ как система
ТА направление психологии рассматривающий развитие личности и общения как становление и взаимодействие соподчиненных уровней организаций и индивидуальной психики. Берн опирался на Фрейда и перекликается с его постулатами. В основе ТА лежит представление о структуре личности как сочетание 3х качественно разных уровнях организации человеческого «Я». Эти 3м уровням Берн присвоил название –Родитель, Ребенок, Взрослый. Часто люди играют сценарии или анти сценарии родительских отношений.
Анализ транзакций - реплик, которыми мы обмениваемся с окружающими во время разговора, помогает выявить скрытые мотивы нашего поведения.
Транзакция- действия направленные на др чел и рассматривается как единица общения., скажем так социальные поглаживания.
метод ТА, такой как структурный анализ (анализ эго-состояний), изучение игр и жизненных сценариев дают возможность понять глубинные личностные установки и, при необходимости, их скорректировать.
Структура личности: Автор транзактного анализа Эрик Берн заметил, что у человека присутствует три Я состояния.( три эго состояния)
Эго состояние родителя- называется экстеро-психика. Человек находится в состоянии родителя, проявляет заботу, защиту. В целом это состояние отвечает за состояние и выживаемость рода. Говорит ему, что он должен делать, и как себя вести, и каким хорошим он является, и какой он плохой, и насколько лучше или хуже его другие люди. , девиз Надо/не надо, "Дай я позабочусь об этом" и "Бедная девочка".
Эго состояние взрослого- называется нео-психика. Концепция жизни через мышление, Основанное на сборе и обработке информации, позволяющая принимать разумные решения, действовать адекватно. Человек заботится о выживании себя, т.е человек логичный, опытный, расчетливый. Следит за тем, чтобы сохранить ваше достоинство, "Готов?" "Сейчас!" "Слишком много!" "Недостаточно!" и "Здесь, а не там!»
Эго состояние ребенка- называется архео-психика. Концепция жизни через чувствва и эмоции. Это человеческое творчество, спонтанность, радость жизни, интуиция. Дивиз я-хочу
Виды транзакций:
Дополнительные- соответствует ожиданию партнеров по общению неконфликтны, могут продолжаться неограниченное время, способствуют эффективному взаимодействию.
Перекрестные- обладают конфликтогенной способностью на стиму дается неожиданная реакция ( пр. покупат продавец, вз-реб)
Скрытые транзакции- включают в себя больше 2х состояний, при этом внешний или соц уровень не соответствует пси.уровню.
22. Понятие психики в транзактном анализе (не знаю)
Психика – система приспособления организма к среде, исходя из этого можно предположить, что приспособление организма в ТА является игра и смена ролей. Например, Э. Берн считает, что «незрелых личностей» нет, а есть люди, в которых «ребенок» совершенно не кстати и неумело берет на себя функцию управления всей личностью, в то время как у них есть и хорошо структурированный «взрослый», которого нужно только обнаружить и привести в действие. У «зрелых людей», наоборот, контроль за поведением всегда осуществляет «взрослый», но и у них «ребенок» может прорваться к власти. По Э. Берну, состояние «взрослый» необходимо для жизни, человек перерабатывает информацию, ищет пути выхода из сложных ситуаций и т.д. «Взрослый» контролирует действия «родителя» и «ребенка», является посредником между ними.