- •1,2,4 Вопросы. Бихевиоризм
- •5. Классический психоанализ как система
- •6. Понятие психики в классическом психоанализе
- •7. Понятие личности в классическом психоанализе
- •8. Предмет психологии с позиции классического психоанализа
- •9. Аналитическая психология как система.
- •10. Понятие личности в аналитической психологии.
- •11. Понятие психики в аналитической психологии.
- •12. Предмет психологии с позиции аналитической психологии.
- •13. Гештальт-психология как система
- •14. Понятие психики в Гештальт-психологии
- •15. Понятие личности в Гештальт-психологии
- •16. Предмет психологии в Гештальт-психологии
- •17. Гуманистически ориентированная психология как система.
- •18. Предмет гуманистически ориентированной психологии.
- •19. Понятие личности в гуманистически ориентированной психологии.
- •20. Понятие психики в гуманистически ориентированной психологии.
- •21. Транзактный анализ как система
- •22. Понятие психики в транзактном анализе (не знаю)
- •23. Понятие личности в транзактном анализе
- •24. Предмет психологии в транзактном анализе (я точно не знаю, но думаю, что это и есть предмет)
- •25. Физикалистский подход к соотношению «душа-тело»
- •26. Информационный подход к соотношению душа – тело.
- •27. Деятельностный подход к изучению соотношения «душа – тело».
- •28,29,30. Понятие «сознание» в психологии, структура, функции.
- •31.32. Предмет психологии в донаучный период и в XIX веке.
- •33. Предмет психологии в хх веке (отечественный подход)
- •34. Предмет психологии в хх веке (зарубежный подход)
- •35. Место психологии в науках о человеке в хiх веке.
- •36. Место психологии в науках о человеке в хх веке.
- •37. Этические основния деятельности клинического психолога.
- •39. Структура психики.
- •40. Связь психологии с другими науками.
- •Ощущение: понятие, свойства, виды. Основные понятия психофизики.
- •Восприятие: понятие, свойства, виды.
- •Особенности зрительного восприятия пространства.
- •Закономерности зрительного восприятия движения. Роль движения в восприятии формы и структуры объекта
- •11. Различные основания для классификации видов памяти. Характеристика видов памяти.
- •13. Развитие памяти в онтогенезе: «Параллелограмм развития памяти» а.Н. Леонтьева
- •14. Понятие мышления и его роль, операционные компоненты мышления.
- •15. Мышление как процесс решения задач. Характеристика этапов мыслительного процесса.
- •16. Классификация видов мышления, формы логического мышления.
- •17. Развитие мышления в онтогенезе. Индивидуальные различия в мышлении.
- •18. Понятие речи. Взаимосвязь речи с общением, языком и мышлением.
- •20. Воображение: понятия, виды, функции.
5. Классический психоанализ как система
Психоанализ – это одно из направлений в психологии, основанное австрийским психиатром и психологом 3. Фрейдом в конце XIX – первой трети XX в. В отличие от предыдущих направлений, особенно гештальтпсихологии, в психоанализе кардинально пересмотрены не только предмет психологии, но и приоритеты - на первое место выходит не интеллект, а эмоции и мотивация. Познавательное развитие является следствием мотивов. Предметом психологии в этой школе стали глубинные, бессознательные структуры психики (влечения), а методом их исследования - психоанализ.
3.Фрейд является также автором топографической модели личности:
1)Бессознательное. Влечения, инстинкты, вытесненные воспоминания. (СуперЭ, Ид, Эго)
2)Предсознательное. То, что в обычных условиях не осознается, но при наличии воли может быть осознано. Память. (Эго и Суперэго).
3)Сознание, контакт с внешним миром. Представление о том, что происходит в данный момент. Набор восприятий, свод правил поведений актуальных в сейчас. Мысли и причин-следств связи, выстаиваемые сейчас. (суперэго, эго).
3.Фрейд является автором теории трехкомпонентной структуры личности (структурная модель):
1)Ид (оно) – сугубо БСС часть психики. Примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Содержит влечения и инстинкты. Живет по законам принципа удовольствия, если удвл, то чел-к счастлив. Обладает мощной энергией – либидо (эрот, влечение к жизни).
2) Эго (я) — компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Стремится выразить и удовлетворить желания Ид в соответствии с ограничениями Суперэго, при столкновении с принципом реальности. Эволюционирует из Ид и заимствует часть энергии из Ид. Защищает психику защитными механизмами – это БСС часть ЭГО.есть в созн и предсознании.
3)Суперэго (сверх я) - общественные нормы и стандарты поведения - система ценностей, норм и этики, разумно совместимая с теми, что приняты в окружении. Более широкое понятие – совести. Приобретается в процессе социализации, которая трактуется как процесс формирования суперэго. Родительские интроекты. Свод правил сознат-х и БСС., есть в предсознании.
6. Понятие психики в классическом психоанализе
3.Фрейд является также автором топографической модели личности:
1)Бессознательное. Влечения, инстинкты, вытесненные воспоминания. (СуперЭ, Ид, Эго)
2)Предсознательное. То, что в обычных условиях не осознается, но при наличии воли может быть осознано. Память. (Эго и Суперэго).
3)Сознание, контакт с внешним миром. Представление о том, что происходит в данный момент. Набор восприятий, свод правил поведений актуальных в сейчас. Мысли и причин-следств связи, выстаиваемые сейчас. (суперэго, эго).
7. Понятие личности в классическом психоанализе
3.Фрейд является автором теории трехкомпонентной структуры личности (структурная модель):
1)Ид (оно) – сугубо БСС часть психики. Примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Содержит влечения и инстинкты. Живет по законам принципа удовольствия, если удвл, то чел-к счастлив. Обладает мощной энергией – либидо (эрот, влечение к жизни).
2) Эго (я) — компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Стремится выразить и удовлетворить желания Ид в соответствии с ограничениями Суперэго, при столкновении с принципом реальности. Эволюционирует из Ид и заимствует часть энергии из Ид. Защищает психику защитными механизмами – это БСС часть ЭГО.есть в созн и предсознании.
3)Суперэго (сверх я) - общественные нормы и стандарты поведения - система ценностей, норм и этики, разумно совместимая с теми, что приняты в окружении. Более широкое понятие – совести. Приобретается в процессе социализации, которая трактуется как процесс формирования суперэго. Родительские интроекты. Свод правил сознат-х и БСС., есть в предсознании.