Справочники, словари, энциклопедии:
Business English Dictionary 2nd ed. (2007), CD-ROM, Longman
Dictionary of Contemporary English 5thed.. (2009). Longman
Learner’s Dictionary. (2001). Collins Cobuild, Concise Edition.
Exams Dictionary. (2007). Longman.
English Dictionary for Advanced Students. (2007). MacMillan
English Dictionary for Advanced Students. (2007). MacMillan
Ресурсы интернета:
http://www.esolexams.ru/content/files/bec_v/bec_v_reading.pdf
http://www.esolexams.ru/content/files/bec_v/bec_v_listening.pdf
http://www.esolexams.ru/content/files/bec_v/bec_v_part_1.mp3
http://www.esolexams.ru/content/files/bec_v/bec_v_part_2.mp3
http://www.esolexams.ru/content/files/bec_v/bec_v_part_3.mp3
http://www.esolexams.ru/content/files/bec_v/bec_v_writing.pdf
http://www.shipbottle.ru/projects/txt/presentations/index.shtml
Оценивание результатов итогового экзамена
Оценивание результатов государственного экзамена по английскому языку определяются по десятибалльной шкале, имеющей соответствия по пятибалльной шкале, и объявляются после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственной экзаменационной комиссии.
Итоговая оценка является средним арифметическим оценок, полученных студентом за каждый из аспектов письменной и устной частей.
Шкала оценивания государственного экзамена
Письменная часть
Reading
45 баллов – 10 (по десятибалльной системе)
44 – 42 баллов – 9
41 – 38 баллов – 8
37 – 35 баллов – 7
34 – 31 баллов – 6
30 – 25 баллов – 5
24 – 20 баллов – 4
19 – 12 баллов – 3
11 – 6 баллов – 2
5 – 1 баллов – 1
Listening
30 баллов - 10
29 баллов - 9
28-27 баллов - 8
26-24 баллов - 7
23-21 баллов - 6
20-18 баллов - 5
17-15 баллов - 4
14-11 баллов - 3
10-8 баллов - 2
7-1 баллов - 1
3. Writing
Письменная работа оценивается по следующим критериям:
Соответствие выполненной работы поставленным в задании целям (2 балла)
Структурная организация и средства логической связи (2 балла)
Лексика, использованная в работе (3 балла)
Грамматическая корректность (3 балла)
Общая оценка складывается из баллов, полученных за каждый из критериев.
|
|
3 |
2 |
1 |
0 |
|
Соответствие выполненной работы поставленным в задании целям (2 балла)
|
|
Задание реализовано полностью, работа содержит всю основную информацию, сделаны выводы о тенденциях (закономерностях);отсутствует неадекватная информация. Работа содержит минимум 150 слов. |
Задание реализовано не полностью, в тексте допускаются незначительные несоответствия, сделаны выводы об основных тенденциях (закономерностях); отсутствует неадекватная информация. Работа содержит минимум 150 слов. |
Задание не реализовано, положения не раскрыты; имеется несоответствующая заданию информация. Работа содержит менее 150 слов. |
|
Структурная организация и средства логической связи (2 балла)
|
|
Текст хорошо структурирован, написан ясно, четко, логично; использованы различные средства логической связи. |
Имеются незначительные недочеты в структурной организации текста; основные мысли выражены ясно, логично; имеются ошибки в употреблении средств логической связи |
Текст неструктурирован, отсутствуют необходимые средства логической связи |
|
Лексика, использованная в работе (3 балла)
|
В работе корректно употребляются разнообразные лексические средства |
В работе употребляется разнообразная лексика. Допускаются 1-2 лексические (или орфографические)ошибки |
Лексика, употребленная в работе, отличается однообразием. Имеются 2-3 лексические ошибки |
Лексика, употребленная в работе, отличается однообразием. Имеется более 3 лексических ошибок |
|
Грамматическая корректность (3 балла)
|
В работе употребляются разнообразные сложные грамматические конструкции. Полное отсутствие грамматических ошибок. |
В работе употребляются разнообразные сложные грамматические конструкции. Возможны отдельные ошибки в сложных структурах, при этом они не мешают пониманию. Допускаются 1-2 негрубые ошибки на базовом уровне |
Употребленные грамматически однообразны. Имеются ошибки в сложных структурах, а также ошибки на базовом уровне, не препятствующие пониманию. |
Употребленные грамматически однообразны. Грамматические ошибки, препятствующие пониманию текста |