Нормативный аспект

41

Домашнее задание

Пользуясь орфографическим словарём, составьте список из 100 слов. Обратите внимание на то, что в списке должны быть представлены слова с десятью разными орфограммами. Отметьте в каждом слове орфограмму и сформулируйте правило, в соответствии с которым пишется слово.

42

Практикум по пунктуации

Определите, нужны ли в помеченных символом ∆ местах знаки препинания. Мотивируйте свой выбор, пользуясь приведёнными ниже таблицами. Положительный ответ обозначьте буквой А, отрицательный – Б:

Случаи постановки запятой

Простое предложение

1.Гордость отечественного спорта ∆ команда горнолыжников ∆ вернулась с международных соревнований победительницей.

2.Из-за сильных морозов ∆ во многих городах и поселках Приморья вышла из строя отопительная система.

3.Воздух неподвижно дымился светом ∆ густым ∆ как известковая пыль.

4.Я беру тебя с собой ∆ как свидетеля.

5.Это был не кто иной ∆ как хозяин ночлежки.

6.Здравствуй ∆ солнце ∆ да утро весёлое!

Причастный и деепричастный обороты

7.Ошеломлённая ∆ мать неотрывно смотрела на Рыбина.

8.Но, преданный и покинутый, почти безоружный ∆ он был всё ещё стра-

шен.

9.Мартовское солнце было ослепительно ярким, и, глядя на небо из окна второго этажа ∆ она легко представила, что уже разгар лета.

10.Закрыв сейф и ∆ выскочив на улицу через бюро пропусков, он тут же направлялся в метро.

11.Новый сотрудник – молодой специалист ∆ не желающий закрывать глаза на явные нарушения.

12.Виталий Васильевич Сайнов разложил перед собой копии ∆ оставленных для него на столе документов.

13.Содрогаясь от мук ∆ пробежала над миром зарница.

Вводные слова и предложения

14.Был он высок и строен, по-спортивному подтянут, хотя на вид был, пожалуй ∆ ровесником Кабанова.

15.«Если после согласятся на наши условия, пожалуй ∆ им собольи шубы», – приказал царь.

16.Кабанов нервничал. Гость ∆ напротив, не высказывал ни малейших признаков беспокойства.

17.Пётр Ильич, сидевший ∆ напротив, о чём-то оживлённо беседовал с баронессой, приехавшей из своего имения погостить.

18.По словам разведчика ∆ главный штаб противника находился в ближайшем селении.

43

Сложносочинённое предложение

19.Настроение у Платонова было мрачное ∆ и на замечание начальника он отреагировал не сразу.

20.Они вошли в квартиру ∆ и прихожая сразу наполнилась веселыми голо-

сами.

21.В такую бурю волк не рыщет ∆ и медведь не вылезает из берлоги.

22.Низко над землёй стояли кучи комаров ∆ и в пустырях жалобно плакали

чибисы.

23.Здесь краски не ярки ∆ и звуки не резки.

Сложноподчинённое предложение

24.Администратор просил не позже трех часов сообщить ∆ нужно ли приглашать музыкантов.

25.В голове у нее немного прояснилось, по крайней мере, она достаточно четко представляла себе ∆ в каком направлении двигаться дальше.

26.Принцип, по которому Кира подбирала свою домашнюю библиотеку ∆ остался для него неясен.

27.Игорь потихоньку вышел из квартиры ∆ дверь которой, как ему показалось, вообще никогда не запиралась.

28.Чувствуется, что этот человек знает много ∆ и что у него есть своя мера

людей.

Случаи постановки тире

29.Язык ∆ одно из самых важных и самых древних общественных явлений.

30.Пашню пашут ∆ руками не машут.

31.Он ∆ известный человек в деловых кругах Петербурга.

32.На улицах, площадях, в парках и скверах ∆ словом, всюду царило ожив-

ление.

33.Все это: звуки и запахи, тучи и люди ∆ было странно, красиво и грустно.

Случаи постановки двоеточия

34.Поведение Нагульнова все расценивали по-разному ∆ одни одобряли, другие порицали, некоторые сдержанно помалкивали.

35.Платонов поинтересовался ∆ «А что у тебя есть?»

36.Ни стога, ни столба, ни забора – ничего ∆ не было видно.

37.Счастьем было все ∆ машина, на которой они неслись, жёлтые берёзы, дымки из труб, обрывки песен, долетавшие с передней машины.

38.Генерал повернулся к Насте и посмотрел на нее жёлтыми глазами, которые на этот раз излучали неловкость и просьбу ∆ извинить за столь кощунственное предположение.

Домашнее задание

Перепишите текст, расставьте недостающие знаки препинания

44

ПРОНИЦАТЕЛЬНЫЙ ПЛАТОН

Читая жизнеописание античных мудрецов не перестаешь удивляться неуживчивости этих людей. Казалось бы постигая умом тайны мировоззрения и предназначение человека они могли бы находить и более рациональные пути общения с окружающими. Нет едва ли не каждый из них постоянно демонстрировал готовность оскорбить даже тех кто относился к ним явно доброжелательно.

Вот и Платон быть может самый мудрый из эллинских философов сумел так нагрубить кому-то из власть имущих что был продан в рабство.

А дальше случилась такая история. Один из философов-пифагорийцев по имени Архат выкупил Платона. Друзья собрали деньги чтобы вернуть их Архату но тот от денег отказался. И тогда Платон купил на эти деньги сад носивший имя афинского героя Академа. Это была красивая цветущая роща с тенистыми ухоженными аллеями обнесённая каменной стеной. В этом саду Платон прохаживаясь беседовал со своими учениками на философские темы. Нет ничего удивительного в том что этот сад называли Академией. А потом по аналогии Академией стали называться средоточие лучших учёных а также учебные заведения где готовят специалистов и учёных высшей квалификации.

Первый же среди академиков Платон на самом деле звался на Платоном а Аристоклом. Платоном т. е. «широкоплечим» «мощным» назвал его Сократ. Родом Платон был их Афин вырос в знатной семье изучал математику музыку грамматику занимался гимнастикой. Увлёкся философией стал одним из лучших учеников Сократа разделял многие его философские взгляды. Сам же проповедовал то что в советские времена называли«объективным идеализмом» в основе всего идеи они вечны и неизменны не рождаются и не умирают все события и поступки определяются борьбой идей.

Философы древней Эллады не очень много знали об окружающем мире и о человеке. Сейчас спустя два с половиной тысячелетия после Платона накоплены огромные кладовые знаний. И тем не менее многие вопросы волновавшие Платона и учеников из его Академии остаются по-прежнему без вразумительных ответов. Например что есть Время что есть Космос что есть Истина что есть Жизнь и Смерть.

Не будучи перегруженным информацией Платон тем не менее был так проницателен а ум его был так изощрен в философских диспутах что пробиваясь мыслью сквозь толщу тысячелетий великий мудрец смог многое понять лучше нас.

«Представь себе человека, оказавшегося кормчим, – писал Платон. – Кормчий и ростом и силой превосходит на корабле всех но он глуховат а также близорук и мало смыслит в мореходстве а среди моряков идёт распря из-за управления кораблём каждый считает что именно он должен править хотя тоже никогда не учился этому искусству. Вдобавок они заявляют что учиться этому нечего и готовы разорвать на части всякого кто думает иначе.

45

Они осуждают кормчего просьбами и всячески добиваются чтобы он передал им кормило. Иначе его совсем не слушают. И тогда начинают убивать этих и бросать их за борт.

Одолев благородного кормчего с помощью мандрагоры или вина они захватывают власть на корабле начинают распоряжаться всем что на нем есть бражничают пируют а управление кораблем остается в воле волн и ветра».

Платон очевидно умудрился обидеть не только своих современников… А вообще-то он утверждал что благоденствие наступит в тех краях которы-

ми будут управлять философы ибо изучение философии приближает к постижению сути вещей и явлений а это есть основа мудрости и благородства главных свойств умелого управления.

(Журнал «Будь здоров», 1996 г.)

Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения

47

Стилистические нормы современного русского языка

Стиль – это исторически сложившаяся в определённое время в конкретном обществе разновидность литературного языка, которая представляет собой относительно замкнутую систему языковых средств, постоянно и осознанно использующихся в различных сферах жизни.

В современном русском языке выделяется5 самостоятельных функциональных стилей:

·научный;

·публицистический;

·официально-деловой;

·разговорный;

·стиль художественной литературы

Научный стиль

Сфера общественной деятельности, в которой функционирует данный стиль, – наука.

Научный стиль реализуется преимущественно в письменной форме речи. Однако с развитием средств массовой коммуникации актуализируются такие формы, как конференции, симпозиумы, семинары, т. е. возрастает роль устной научной речи.

Стиль научных работ определяется в конечном счёте их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.

Особенности научного стиля:

·логичность – это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста. Последовательностью обладает только такой текст,

вкотором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному;

·ясность, понятность, доступность;

·точность научной речи предполагает однозначность понимания, отсутствие расхождения между означаемым и его определением. Поэтому в научных текстах, как правило, отсутствуют образные, экспрессивные средства, слова используются преимущественно в прямом значении, частотность терминов также способствует однозначности научного текста;

·широкое использование абстрактной лексики по сравнению с конкретной

(актуальность проблемы, перспектива исследования, теоретическая значимость, практическая ценность);

48

·информационная насыщенность предложения. Поэтому в текстах данного стиля часто используются однородные члены, сложноподчинённые предложения

сопределительным и изъяснительным значением, союз а, выражающий сопоставительные отношения;

·в синтаксических структурах демонстрируется отстранённость автора, объективность излагаемой информации. Это выражается в использовании вместо 1-го лица обобщённо-личных и безличных конструкций: есть все основания пола-

гать, считается, известно, необходимо подчеркнуть, следует обратить внимание.

Жанры научного стиля: монография, научная статья, рецензия, учебное пособие, лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции, симпозиуме, конгрессе), устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация, научный отчёт. Эти жанры относятся к первичным, т. е. созданным автором впервые.

К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, автореферат, конспект, тезисы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свертывание информации в целях сокращения объёма текста.

Ср. пример, иллюстрирующий научный стиль речи: Актуальность ис-

следования обусловлена тем, что в нём представлена характеристика языкового и речевого планов существования слова как единицы лексической системы. Ценность для лингвистики материала, связанного с анализом того, как используется конкретная лексическая единица в произведениях большого писателя, никем не оспаривается.

В связи с этим анализ языка произведений А. И. Солженицына позволит получить новые факты, расширяющие наши представления о картине мира и менталитете русского человека, о зависимости употребления конкретных единиц языка от социокультурных факторов, от мировоззрения и общественной позиции выдающегося писателя, политика, общественного деятеля.

Новизна работы состоит в том, что в ней впервые разрабатывается методика комплексного многоаспектного изучения одного из ключевых слов русской культуры – слова свобода. Данное слово рассматривается в смысловом пространстве, репрезентирующем его семантическую структуру.

Публицистический стиль

Публицистический стиль – это функциональный стиль речи, который используется в жанрах статьи, очерка, репортажа, фельетона, интервью, ораторской речи.

Особенности публицистического стиля

Данный функциональный стиль служит для воздействия на людей и их информирования через средства массовой информации(газеты, журналы, телевидение, афиши, буклеты). Он характеризуется наличием общественно-политической

49

лексики, логичностью, эмоциональностью, оценочностью, призывностью. В нём широко используется, помимо нейтральной, высокая, торжественная лексика и фразеология, эмоционально окрашенные слова, риторические вопросы, восклицания, повторы и др.

Публицистический стиль употребляется в сфере политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоёв общества, причём воздействие направлено не только на разум, но и на чувства адресата.

Задача речи– воздействовать на массовое сознание посредством общест- венно-значимой информации.

Ср. пример, иллюстрирующий публицистический стиль речи: Пожа-

луй, наиболее точной оценкой человеческой жизни со стороны государства, как ни цинично это звучит, можно считать суммы, которые власти готовы выплачивать пострадавшим в результате техногенных катастроф, терактов и тому подобных трагедий.

Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль – функциональный стиль речи, среда речевого общения в сфере официальных отношений: в сфере правовых отношений и управления. Данная сфера охватывает международные отношения, юриспруденцию, экономику, военную отрасль, сферу рекламы, общение в официальных учреждениях, правительственную деятельность.

Основные черты официально-делового стиля:

·сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств;

·стандартное расположение материала, нередкая обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление присущих этому стилю клише;

·широкое использование терминологии, номенклатурных наименований (юридических, дипломатических, военных, административных и др.), наличие особого запаса лексики и фразеологии (официальной, канцелярской), включение в текст сложносокращенных слов, аббревиатур;

·частое употребление отглагольных существительных, отыменных предло-

гов (на основании, в отношении, в соответствии с, в деле, в силу, в целях, за счет, по линии и др.), сложных союзов (вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того что и др.), а также различных устойчивых словосочетаний, служащих для связи частей сложного предложения (на случай, если …; на том ос-

новании, что …; по той причине, что …; с тем условием, что …; таким образом, что …; то обстоятельство, что …; тот факт, что … и т. п.);

·повествовательный характер изложения, использование номинативных предложений с перечислением;

50

·прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его конструирования;

·тенденция к употреблению сложных предложений, отражающих логическое подчинение одних фактов другим;

·почти полное отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств;

·слабая индивидуализация стиля.

Ср. пример, иллюстрирующий официально-деловой стиль речи: Защи-

та прав и интересов детей в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты на селения и других аналогичных учреждений, а также в других случаях отсутствия родительского попечения возлагается на органы опеки и попечительства.

Разговорный стиль

Разговорный стиль– функциональный стиль речи, который служит для непосредственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Обычная форма реализации разговорного стиля– диалог, этот стиль чаще используется в устной речи. В нём отсутствует предварительный отбор языкового материала.

В данном стиле речи большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка.

Для разговорного стиля характерны эмоциональность, образность, конкретность, простота речи.

Непринуждённая обстановка общения обусловливает большую свободу в выборе эмоциональных слов и выражений: шире употребляются слова разговор-

ные (глупить, ротозей, говорильня, хихикать, гоготать), просторечные (заржать, рохля, аховый, растрёпа), жаргонные (родители – предки; железно, наезжать).

Ср. пример, иллюстрирующий разговорный стиль речи: Стыдно, жен-

ка. Ты на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? <...> Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.