20050901161528m

11

«нежелательных» вопросов, особенно в ситуации, когда вопросы выходят за рамки темы исследования.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Выпускная квалификационная работа представляет собой дипломную работу или дипломный проект. Это самый сложный вид научноисследовательской работы, которую выполняют студенты вузов. Она предполагает разработку самостоятельной темы. Выпускная квалификационная работа является обязательным видом итоговой государственной аттестации. В процессе её выполнения решается ряд образовательных и профессиональных целей:

•систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности;

•формирование навыков применения теоретических знаний при решении научных, профессиональных проблем;

•развитие самостоятельности при решении разрабатываемых в дипломной работе вопросов;

•выяснение подготовленности студентов к самостоятельной работе в современных условиях.

Объем выпускной квалификационной работы по гуманитарным предметам обычно колеблется от 40 до 70 печатных страниц. Если все остальные студенческие работы допустимо принимать в рукописной форме, то диплом может быть принят исключительно в напечатанном виде.

Выполнение выпускной квалификационной работы

Квалификационная работа – это не только анализ прочитанного, но и исследование, сопровождающееся аргументированным изложением собственной точки зрения на рассматриваемую проблему.

Выбор темы выпускной квалификационной работы имеет очень большое значение. Практика показывает, что при выборе необходимо учитывать «задел» предыдущих исследований, тематику ранее написанных курсовых работ и рефератов. Немаловажное значение имеет психологический настрой начинающего исследователя. Одни студенты исходят из чисто практических соображений, потому что надо получить диплом. Они берут любую тему, лишь бы «защититься». Другие рассматривают дипломную работу как возможность реализовать давно вынашиваемую идею. Именно у таких выпускников наибольшие шансы выбрать тему, над которой они будут работать целеустремленно и получат хорошие результаты.

12

Начинающему исследователю полезно прислушаться к мнению преподавателей, чтобы выбрать действительно актуальную тему и точно её сформулировать. Существенную помощь в выборе темы оказывает ознакомление с аналитическими обзорами и статьями в периодике, которые помогают выявить круг наиболее востребованных тем.

Выбрав тему, исследователь должен сформулировать, в чем заключаются цель и задачи работы, в чем выражается её новизна и актуальность, какие положения (в самом общем виде) могут быть вынесены на защиту. Это значительно облегчает составление рабочего плана и дальнейший ход работы над выпускной квалификационной работой.

Для большинства гуманитарных наук научная новизна проявляется в наличии теоретических положений, которые впервые сформулированы и содержательно обоснованы. В исторических исследованиях новизна часто состоит во внедрении в научный обиход новых, не использованных ранее источников. При оценке актуальности нельзя исходить только из сиюминутной ситуации, сложившейся в мире или стране. Подлинная актуальность не терпит конъюнктурности. Чрезмерная политизация, как правило, сужает спектр научных исследований и лишает их объективности.

Рабочий план начинается с разработки замысла предполагаемого исследования. Возможно, в его основу будет положена лишь гипотеза, то есть предположение, изложенное на основе интуиции, но даже такой подход позволит систематизировать всю последующую работу. Рабочий план обычно имеет произвольную форму рубрикатора, состоящего из перечня рубрик, связанных внутренней логикой исследования темы. Такой план позволяет «эскизно» представить исследуемую тему в различных вариантах. В дальнейшем это позволяет выбрать оптимальный вариант структуры исследования.

На более поздней стадии составляют план-проспект, который представляет собой реферативное изложение расположенных в логическом порядке вопросов, по которым в дальнейшем будет систематизироваться весь материал. Важно научиться находить в любой проблеме главное, на чем стоит сосредоточить основное внимание. В творческом исследовании план всегда имеет динамический, подвижный характер, он не должен связывать развитие идеи, при сохранении четкого научного направления в работе.

Качество научной работы во многом определяется библиографическими источниками. Поставленная в исследовании проблема диктует выбор предмета и объекта исследования. Для достижения необходимой полноты содержания, нужно охватить по возможности максимально широкий круг материалов по исследуемой

литературные и художественные тексты, мемуарная литература, документы) и исследования других ученых по близкой тематике. Просмотру должны быть подвергнуты разнообразные источники информации, как печатной, так и электронной, содержание которых связано с темой исследования. Следует обращаться за помощью к библиографическим каталогам, электронной поисковой системе библиотек, к научному руководителю и другим консультантам. В круг

13

изучаемых материалов, скорее всего, войдут научные монографии, статьи в продолжающихся изданиях и периодической печати, реферативные журналы, обзорные издания (к таким, в частности, можно отнести ежемесячные дайджесты наиболее интересных публикаций по культурологии). Расширить библиографический список обычно помогает внимательный просмотр ссылок в изучаемых публикациях. Сегодня широкие возможности в поиске нужной информации предлагает Интернет, но следует помнить, что, как правило, эта информация носит популярный характер и ограничиться ею в серьезном научном исследовании нельзя.

Изучение литературы и отбор фактического материала нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных содержательных моментах. Изучение литературы – серьезная работа, включающая в себя несколько этапов:

•знакомство с оглавлением;

•беглый просмотр всего содержания;

•чтение в порядке последовательности всего материала;

•выборочное, более внимательное чтение какой-либо части произведения;

•выписка (или ксерокопирование) представляющих интерес материалов;

•критическая оценка записанного, его редактирование с учетом избранного направления исследования.

При изучении литературы не нужно стремится только к заимствованию материала. Параллельно следует обдумывать найденную информацию. Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получения нового знания.

Возможно, что часть собранных данных не будет использоваться в работе. Необходим тщательный отбор фактов и их оценка. Научное творчество включает значительную часть черновой работы, связанной с поиском основной и дополнительной информации, её обобщением и включением в новый контекст. Ученый похож на строителя оригинального сооружения. Он бережно выбирает нужные строительные материалы, складывая их в строгом порядке. Не беда, если материалы собраны в некотором избытке, лишь бы не было недостатка. В процессе осмысления литературы лучше делать выписки на отдельных листах, поделенных пополам вертикальной чертой. С левой стороны следует делать выписки из прочитанного, а с правой – свои замечания, выделяя подчеркиванием слов наиболее важные места из текста.

Нужно собирать не любые, а научные факты, отражающие объективные свойства вещей и процессов. Их достоверность зависит от характера первоисточника, научного и профессионального авторитета автора, его принадлежности к той или иной научной школе. Во всех случаях следует отбирать только последние данные, выбирать наиболее авторитетные источники,

14

точно указывать, откуда взяты материалы. Нельзя забывать, что жизнь и наука постоянно развиваются. То, что казалось точным вчера, может оказаться не только не точным, но и неверным сегодня.

Особой формой фактического материала являются цитаты, которые органично включаются в текст дипломной работы. Они используются для того, чтобы без искажений передать мысль автора первоисточника. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных доказательств, подтвердить отдельные суждения. Однако злоупотреблять цитированием без необходимости не стоит.

Каждый автор может выбирать свой порядок организации научных материалов, однако традиционно сложилась определенная композиционная структура выпускной квалификационной работы, основными элементами которой являются:

•титульный лист;

•содержание;

•введение;

•главы основной части (обычно 2-3);

•заключение;

•список литературы;

•приложения.

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы и заполняется по установленному образцу, пример которого содержится в разделе «Требования к оформлению письменных работ».

Содержание помещается после титульного листа. В нем приводятся все заголовки глав и параграфов работы в точном соответствии с текстом и с указанием страниц, с которых они начинаются. Сокращать заголовки или менять их по сравнению с текстом нельзя. Пример оформления «Содержания» также можно найти в разделе «Требования к оформлению письменных работ».

Введение к выпускной квалификационной работе включает в себя обоснование актуальности темы, постановку цели и задач исследования, формулировку предмета и объекта изучения, обзор литературы, определение методологии исследования, научную гипотезу, заключение о теоретической и практической значимости работы.

Основная часть должна точно соответствовать теме выпускной квалификационной работы и полно её раскрывать. Эти главы призваны показать умение студента логично и аргументировано излагать материал. Изложение и оформление должны соответствовать требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам.

Заключение представляет собой синтез накопленной в основной части информации, формулирование того нового, что внесено автором в изучение проблемы.

Список литературы отражает основной научный корпус работы, содержит перечень исследований, на которые ссылается автор текста. Вспомогательные

15

материалы, которые загромождают основную часть работы, помещают в приложении.

Приложения по содержанию могут быть весьма разнообразны: документы, таблицы, графики, терминологические словари, иллюстрации. Если приложений несколько, то их следует пронумеровать и начинать с нового листа. Связь основного текста с приложением осуществляется через ссылки со словом

«смотри» (например, см. приложение 2).

Подготовка выпускной квалификационной работы к защите

После завершения выпускной квалификационной работы она подписывается студентом и представляется на отзыв научному руководителю. В своем отзыве научный руководитель указывает степень самостоятельности студента в процессе подготовки работы, характеризует её актуальность и практическую ценность, уровень выполнения, соответствие структуры и содержания названию, достаточность объема, определяет возможность допуска к защите. Затем работа вместе с отзывом научного руководителя представляется заведующему кафедрой. На заседании кафедры (либо на заседании соответствующей комиссии) решается вопрос о допуске студента к защите и выдается направление на рецензирование.

Рецензия на выпускную квалификационную работу должна содержать её оценку с точки зрения:

•актуальности темы;

•глубины содержания;

•уровня теоретической подготовки студента;

•разнообразия и полноты использованных в работе источников;

•доказательности выносимых на защиту положений;

•характеристики языка, стиля и логичности изложения;

•качества оформления работы и его соответствия установленным стандартам;

•прочих достоинств работы по усмотрению рецензента.

Взавершении рецензии дается заключение о возможности присвоения выпускнику соответствующей квалификации. При этом рецензент не должен давать Государственной аттестационной комиссии рекомендации относительно конкретных оценок, обычно высказываются общие оценочные суждения типа «Работа соответствует требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам», «Работа заслуживает положительной оценки», «Работа заслуживает высокой оценки».

16

Защита выпускной квалификационной работы

Процедура защиты выпускных квалификационных работ проходит н открытом заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК), на котором могут присутствовать все желающие. Научные руководители имеют право присутствовать и на закрытых заседаниях ГАК, но без права голоса при подведении итогов защиты.

Порядок проведения защиты

1.Представление защищающегося – Ф.И.О., тема работы, имя и научная степень научного руководителя.

2.Доклад выпускника, продолжительностью 10 - 15 минут, в котором сообщаются актуальность работы, предмет и объект исследования, поставленные задачи, кратко излагается основное содержание, результаты работы – положения, выносимые на защиту, обоснование теоретической и практической значимости исследования.

3.Вопросы к «защищающемуся» от членов ГАК и присутствующих на защите.

4.Отзыв научного руководителя.

5.Заслушивание рецензии, поступившей на работу.

6.Ответы выпускника на вопросы и замечания, высказанные в рецензии.

7.Свободный обмен мнениями, в котором могут принять участие все желающие

Следует помнить, что ГАК при оценке работы принимает во внимание не только качество текста самой письменной работы, но и процедуру защиты. Оценивается общий уровень компетентности выпускника, полнота и аргументированность ответов на вопросы и замечания, владение техникой речи, культура ведения дискуссии, наглядность представления результатов работы, личностные качества и характер поведения на защите.

ЯЗЫК И СТИЛЬ НАУЧНОГО ОБЩЕНИЯ

Язык и стиль письменной работы лучше всего позволяют судить об общей культуре её автора. Достаточно давно выработались определенные традиции в общении ученых между собой как в устной, так и в письменной речи. Приступая к научной работе, студент должен попытаться освоить особенности научного стиля общения.

Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов. Для научного текста характерна смысловая законченность,

17

целостность. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные синтаксические средства, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во–вторых, итак).

Нередко подчеркивается противоречивость фактов (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно,

поэтому, кроме того, к тому же), внимание фиксируется на результатах,

выводах (итак, таким образом, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать). Не всегда подобные словосочетания украшают слог, но они являются своеобразными дорожными знаками, которые предупреждают о поворотах мысли автора.

Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой и экономной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов. Следует помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности явления. Следовательно, нужно с большим вниманием выбирать научные термины и определения. Каждая научная дисциплина строится на основе своего строго выверенного понятийного аппарата, который должен быть осмыслен автором работы. При этом, если вы придаете какому-то термину особый смысл или используемое вами понятие имеет несколько определений, следует особо остановится на его толковании.

Внаучной речи очень распространены указательные местоимения: «этот», «тот», «такой». Они конкретизируют изучаемый предмет и выражают логические связи между частями высказывания. Местоимения «что-то», «кое-что», «чтонибудь» в силу их неопределенности в научных текстах обычно не используются.

Внаучном тексте чаще встречаются сложноподчиненные предложения, конструкции которых выражают причинные, временные, следственные отношения. Части такого предложения как бы нанизываются друг на друга, образуя своеобразную цепочку, отдельные звенья которой сохраняют независимость и поддаются перегруппировке. Номинативные предложения используются в названиях глав и параграфов.

Объективность изложения – основная стилевая черта научного текста. Это накладывает ограничения на выражение экспрессии, использование оборотов разговорной речи. Например, для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее» и практически не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой «по» («повыше», «побыстрее»). Часто употребляется изъявительное наклонение глагола и гораздо реже сослагательное, а повелительное почти совсем не употребляется. Стиль письменной речи – это безличный монолог, потому что внимание сосредоточено на содержании сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого лица, авторское «я» как бы отступает на второй план. Нередко вместо «я» авторы употребляют местоимение «мы», которое позволяет отразить свое мнение как мнение определенной группы людей или научного направления. Однако нагнетание местоимения «мы» производит малоприятное впечатление. Предпочтение отдается неопределенно-личным конструкциям («можно предположить», «логично заключить», «автор полагает» и т.п.)

18

Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность, краткость. Неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл «написанного», придать всему тексту нежелательную тональность. Дурной следует признать привычку злоупотреблять вводными словами («так сказать», «на самом деле»), канцеляризмами («в деле», «по линии», «за счет», «в части»), «щеголять» мудреной книжной лексикой, особенно когда мысль можно сформулировать просто и ясно. Например, вместо «дымовая труба»

не следует писать «неотъемлемая принадлежность огневого очага». Нужно избегать многословия, языковой избыточности, особенно употребляя иностранные слова, которые дублируют русские выражения и ничего не добавляют к смыслу высказывания. Например, «форсировать строительство ускоренными темпами» («форсировать» и означает «вести ускоренными темпами»), «потерпеть полное фиаско» («фиаско» и есть полное поражение). Другая разновидность многословия – тавтология, то есть повторение одного и того же другими словами. Например, «в августе месяце», «схематический план», «пять человек шахтеров».

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

Все академические тексты оформляются в соответствии с принятым стандартом. Работы подаются в печатном (компьютерный набор) виде. Размер шрифта 14пт. Параметры страницы: межстрочный интервал 1,5 - 2; поле слева – 30 мм, справа, сверху и снизу – не менее 20 мм. Страницы необходимо пронумеровать. Объем работы должен соответствовать её жанру. Превышение объема допускается только за счет приложений. Библиографический указатель следует выполнять в соответствии с действующими стандартами. Об их изменении можно узнать в библиотеке университета.

Текст должен располагаться только на одной странице листа. Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху тремя и снизу двумя интервалами. Абзацный отступ должен быть одинаковым и равным пяти знакам по всему тексту.

При цитировании необходимо соблюдать следующие правила. Каждая цитата, приводимая без изменения авторского текста должна заключаться в кавычки и иметь цифровую нумерацию. При этом по усмотрению исследователя она может быть постраничной либо сквозной – от начала и до конца работы. При постраничной нумерации сведения о первоисточнике указываются в подстрочных примечаниях в конце той же страницы.

19

Пример оформления подстрочных примечаний

1 Рыбаков Б.А. Язычество древних славян / Рыбаков Б.А. – М.: Русское слово,1997. – С.124.

При сквозной нумерации сведения о первоисточниках приводятся в конце работы в разделе «Примечания» и располагаются в последовательности, соответствующей порядковым номерам цитат. Обращая внимание в цитируемом источнике на какие-либо слова, которые вы хотите выделить, следует сделать следующую ссылку (курсив мой. – Э.Г.).

Все таблицы, схемы, иллюстрации и диаграммы нумеруются арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом помещают надпись с указанием порядкового номера таблицы (например: «Таблица 2») без значка № и без точки после цифры. Если в тексте только одна таблица, то нумеровать её не следует. Все указанные материалы могут сопровождаться тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы.

В научных работах принята условная система сокращений. Общепринятыми можно считать сокращения, которые делаются после перечисления: т.е. (то есть), и т.д. (и так далее), и т.п. (и тому подобное), и др. (и другие), и пр. (и прочие). Условные сокращения делаются при ссылках: см. (смотри), ср. (сравни), напр. (например). Общепринятыми являются условные сокращения при обозначении цифрами веков и годов: в. (век), вв. (века), г. (год), гг. (годы), н.э. (нашей эры). Однако следует помнить, что слова «и другие», «и тому подобное», «и прочие» внутри предложения не сокращают. Не допускается сокращение слов «так называемый» (т.н.), «так как» (т.к.), «например» (напр.), «около» (ок.).

Работа должна быть написана грамотным языком, с соблюдением стилистических норм. Местоимение «я» в научной речи употреблять не принято, лучше свое мнение выражать обезличенно: «думается, что…», «есть основания полагать, что…», «логично предположить, что…». Не желательно употребление слов из уличных арго или жаргонов.

После перепечатки рукопись необходимо внимательно прочитать и устранить возможные ошибки и опечатки. Число исправлений должно быть минимальным: на страницу не более пяти исправлений чернилами черного цвета.

20

Приложение 1

Пример оформления титульного листа реферата

Вятский государственный университет Кафедра истории России

РЕФЕРАТ

ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ РУССКОГО ДВОРА В ПЕРИОД ЦАРСТВОВАНИЯ ЕЛИЗАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ

Студентки II курса гуманитарного факультета (специальность «История»)

Степановой Ольги Сергеевны

Научный руководитель – кандидат исторических наук, доцент Петров Игорь Семенович

Киров 2004