20050901161528m

Министерство образования и науки РФ Вятский государственный университет Гуманитарный факультет

Э.В. Гмызина

ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ

ПО ГУМАНИТАРНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

В ВУЗЕ

Методика написания, правила оформления и порядок защиты

Киров 2005

Печатается по решению редакционно-издательского совета Вятского государственного университета

ББК Ч448.252.45(07) Г559

Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент кафедры культурологии и рекламы ВГГУ П.В. Попова

Гмызина Э.В. Письменные работы по гуманитарным дисциплинам в вузе. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. - Киров: Изд-во ВятГУ,2005. – 25 с.

Методические указания предназначены для студентов, выполняющих научно-исследовательские работы по гуманитарным дисциплинам. Излагаются требования к различным жанрам письменных работ, приводятся подробные рекомендации по их выполнению, оформлению и защите.

Редактор Е.Г. Козвонина

Текст напечатан с оригинала-макета, представленного автором. 610000, г. Киров, ул. Московская,36.

Оформление обложки, изготовление – ПРИП ВятГУ

©Э.В. Гмызина,2005.

©Вятский государственный университет,2005.

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данные методические указания предназначены для тех, кто собирается заняться весьма непростым делом – написанием научной работы. Дело это не только сложное по существу, но и весьма непростое с формальной точки зрения. Обычно студенты, приступающие к научному исследованию, сталкиваются с множеством вопросов, «подводных камней», касающихся как процесса выполнения работы, так и особенностей её оформления и представления. Немало сил и времени тратится на выяснение частных подробностей, поэтому брошюра, которую вы сейчас держите в руках, окажется для вас полезной, пусть даже некоторые детали и изменятся во времени. В ней последовательно излагаются этапы учебно-исследовательской работы, с которыми сталкивается студент гуманитарного факультета от первого до выпускного курса.

Материал строится по принципу возрастания сложности письменных работ: от реферата и курсовой до выпускной квалификационной работы. В ходе рассмотрения особенностей жанра каждой письменной работы даются подробные рекомендации о последовательности её выполнения, правилах оформления и особенностях процедуры «защиты» с учетом сложившейся в вузах «практики» и личного опыта автора.

МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА

Слово «реферат» происходит от латинского refero, что означает «пересказывать». Рефератом называют текст, в котором содержится обзор существующих исследований (монографий, статей) по какой-либо проблеме. Обычно студентам предлагается написать рефераты для более подробного знакомства с важными темами изучаемого курса, которые остаются за рамками лекционных и семинарских занятий. В форме реферата также выполняются контрольные работы студентами-заочниками.

Реферирование предполагает, главным образом, изложение чужих точек зрения, сделанных другими исследователями выводов, однако не возбраняется высказывать своё мнение по освещаемому вопросу. Более того, реферат преследует цель выработки своего отношения к изучаемой проблеме. При этом есть и дополнительные цели: формирование навыков самостоятельной учебноисследовательской работы, обработки и систематизации информации, способности к обобщению, а также проверка знаний студента по определенному разделу курса.

При оценке реферата учитываются следующие критерии: сумел ли автор подобрать достаточно полный список источников по исследуемой теме, соответствует ли план работы цели и задачам, удалось ли собрать необходимый материал и осмыслить его, умеет ли автор делать обобщения и выводы из прочитанного и, наконец, отвечает ли реферат требованиям грамотности, логичности, ясности стиля и правильности оформления.

5

Определившись с темой реферата, необходимо приступить к сбору материала: нужно составить список литературы, в которой освещается интересующая вас проблема. Следует начинать поиск с литературы, которая рекомендуется в учебниках. Кроме того, можно воспользоваться энциклопедиями (печатными и электронными), где в конце статей дается список дополнительной литературы. Следует также подойти к преподавателю и посоветоваться с ним о том, какой литературой лучше пользоваться и где её найти. В любой библиотеке есть алфавитный и систематические каталоги, которыми нужно научиться пользоваться, а также справочно-библиографический отдел, к сотрудникам которого можно обратиться за советом. Многие библиотеки сейчас оборудованы компьютерной системой поиска, в которой по ключевому слову можно получить список книг и журнальных статей, имеющихся в библиотеке, по интересующей вас теме.

Например, если вы пишете реферат по теме «Культ Осириса в Древнем Египте», было бы полезно обратиться к энциклопедиям «Мифы народов мира» в 2 томах, «Древние цивилизации». В информационно-поисковой системе электронного каталога библиотеки следовало бы искать литературу по следующим опорным словам: «Древний Египет», «Мифология и религия Древнего Египта», «Культура Древнего Египта».

При этом изучать литературу можно по-разному. Одни монографии надо читать, штудируя главу за главой, другие достаточно только просмотреть в поисках любопытных фактов. В процессе изучения литературы используют метод конспектирования и выписок. Конспект – это основное содержание книги или статьи, пересказанной своими словами или в виде цитат, раскрывающих наиболее важные идеи автора. Если вы намерены использовать в тексте реферата точные цитаты, следует попутно делать пометки о том, на какой странице содержится это высказывание для последующего оформления библиографической ссылки.

Метод конспектирования применяют, если по теме реферата имеется мало источников и их следует изучить полностью. Метод выписок используют, когда литературы много. В этом случае для подробного изучения выбирают и конспектируют фундаментальные работы, а остальные просматривают и делают выписки. Выписки также следует делать со ссылками на статью или монографию.

Например: «Оставаясь верным действительности, Казанова был одарен в то же время необыкновенным воображением. Никакая память, даже его память, не в силах удержать с такой ясностью неисчислимые подробности. Изображая их с такой зрительной правдой и такой живой осязательностью, он, несомненно, испытывал прилив подлинного вдохновения. Стоит оценить эту огромную работу воссоздания людей, обществ, происшествий, мыслей, чувств, разговоров, чтобы признать Казанову замечательным писателем». (Муратов П.П. Образы Италии. М.: «Республика»,1994. С.47.)

Подобные ссылки следует делать не только на печатные источники, но и материалы, обнаруженные в Интернете, с указанием адреса сайта.

Выписки, относящиеся к выбранной теме можно складывать в отдельный конверт, а при работе на компьютере – в отдельный файл. Туда же помещают

6

записанные вопросы и соображения, которые приходят в голову в связи с чтением литературы.

Когда накоплен достаточный материал в виде цитат, размышлений, таблиц, схем, иллюстраций, можно приступить к его осмыслению и систематизации. Записи нужно сгруппировать по смыслу, стремясь отыскать содержательные и логические связи. Смысл – это то, что отвечает на какой-то вопрос. Таким образом, осмысление – это поиски ответов на интересующие вас вопросы. У автора реферата должен быть свой интерес к рассматриваемой проблеме. Исходя из поставленных задач, в ходе осмысления материала отыскиваются ответы на вопросы. Они должны быть обоснованными, то есть сопровождаться аргументами, их подтверждающими.

Нередко осмысление понимают как описание и объяснение фактов, такую задачу обычно ставят перед собой историки – описать, как это было «на самом деле». Но этого недостаточно для культурологии, где нужно обнаружить перспективы, отдаленные последствия изучаемых феноменов и процессов. Лишь после этого можно говорить, что работа выполнена.

План реферата в концентрированном виде отражает его суть. Взглянув на него, можно составить представление о ключевых аспектах темы.

Обычно структура реферата включает в себя введение, основную часть, заключение и список использованной литературы.

Введение содержит объяснение причин, по которым выбрана именно эта тема. Нередко дается обзор литературы по данной теме. Если она хорошо изучена, то возможна классификация точек зрения разных авторов или научных школ. Если тема изучена плохо, следует отметить, что она открывает возможность построения новых гипотез. Во введении должна четко формулироваться цель, которую ставит перед собой автор, и те задачи, с помощью которых она будет реализовываться.

Основная часть обычно включает в себя два раздела: теоретическое осмысление проблемы и изложение фактического материала, который подтверждает изложенную в первой части теорию. При этом стоит отметить, что цитата с оценочным мнением не считается аргументом. Существуют общепринятые нормы употребления цитат в тексте реферата: на одной странице их не должно быть более трех, если же требуется привести больше, то следует давать их в пересказе с указанием на источник. Основная часть должна соотносится с поставленными задачами, поэтому возможна её разбивка на несколько параграфов (подразделов), в зависимости от количества задач.

Заключение содержит подведение итогов, выводы, к которым приходит автор реферата, а также значение этих выводов для практики или дальнейшего изучения проблемы, так как нередко реферат перерастает в курсовую или выпускную квалификационную работу. Выводы должны строго соответствовать задачам, поставленным в работе.

Список использованной литературы составляется в соответствии с правилами библиографического описания. Более подробные рекомендации по

7

составлению списка использованной литературы и правилах оформления работы содержатся в разделе 4 «Правила оформления письменных работ».

Существует два способа работы над рефератом. В первом случае начинают последовательно писать весь текст от введения до заключения. Преимущества такого изложения в связности и логичности текста, где все взаимосвязано и одно следует за другим. Однако многие предпочитают работать с ножницами и клеем. Написав страницу, обнаруживают, что нужно внести дополнения. Разрезают страницу и вклеивают необходимые вставки. После этого реферат приходится переписывать заново. Для тех, кто привык работать методом «мозаики», широкие возможности предоставляет компьютер, где можно легко вставлять и переставлять куски текста, и дописывать фрагменты.

Надо заметить, что в последнее время на рынке появились рефераты на компакт-дисках, коллекции «готовых» рефератов, доступные через Интернет. Преподаватели обычно просматривают эти материалы и впоследствии могут легко отличить чужой реферат от самостоятельно подготовленного. Кроме того, каждый преподаватель предлагает свои формулировки тем рефератов, которые редко совпадают с теми, что есть на CD. Поэтому лучше все-таки работать самостоятельно, а не пользоваться чужими заготовками. Писать самому, конечно, труднее, но рефераты для того и используются в учебном процессе, чтобы студент мог приобрести навыки исследовательской работы и самостоятельного осмысления собранного материала.

КУРСОВАЯ РАБОТА

Курсовая работа отличается от реферата большей степенью творчества. Это следующая ступень в написании учебно-исследовательских работ, как по характеру сложности, так и по уровню требований. Она предполагает реферирование как составную часть, а затем выполняется творческое задание по реализации учебного вопроса, разработке своей идеи. Она требует большей самостоятельности в части анализа и оценочных суждений. Оценка курсовой тем выше, чем больше степень самостоятельного видения научной проблемы.

Объем курсовой работы обычно составляет от 30 до 40 страниц печатного текста. Курсовые работы чаще всего выполняются на втором, третьем и четвертом курсах. При этом чем старше курс, тем содержательнее должна быть студенческая работа. Рекомендуется изначально планировать курсовые как подготовительный этап выпускной квалификационной работы.

В ходе выполнения курсовой работы студенты вырабатывают навыки самостоятельного исследования:

•выбор формулировки темы;

•подбор научной литературы по теме, составление библиографии;

•изучение собранных материалов;

•постановка цели и задач исследования;

9

существующих материалов, связь изучаемой темы с современностью, перспективами дальнейшего развития человека и общества.

В обзоре литературы следует указать уровень изученности темы, назвать монографии и статьи, которые составили теоретическую базу вашей работы. При этом нужно продемонстрировать умение систематизировать и обобщать имеющиеся источники, выделять наиболее существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями.

Обязательным элементом введения является формулировка предмета и объекта исследования. Предмет и объект соотносятся между собой как частное и общее. Предмет – это то, на что направлено исследование. Именно предмет составляет тему научной работы. Объект – это материал, который подвергается изучению.

Например, в работе по теме «Образы растительного мира в культуре Средневековой Руси» предметом изучения являются образы флористики, которые нашли отражение в культуре средневековой Руси. Объектом изучения в данном случае выступают фольклорные и этнографические источники, памятники древнерусской литературы, а также древнерусская иконография.

Цель исследования – это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы над темой. Задачи исследования конкретизируют общую цель, определяют этапы её достижения.

В нашем примере цель работы заключается в изучении семантики и эволюции образов растительного мира в русской средневековой культуре. Этой цели подчиняется ряд задач:

1) рассмотреть значение растительности в культовом обиходе древних русичей;

2)определить семантику таких универсальных мифологических образов, как «мировое древо», «древо жизни», «древо смерти», специфику их бытования в пространстве древнерусской культуры;

3)обозначить круг объектов растительного мира, который нашел отражение в русском фольклоре;

4)выявить смысловое содержание образов «травного мира» в древнерусской литературе;

5)определить роль и семантику образов флористики в древнерусской иконографии;

6)выявить закономерности создания монастырских садов в средневековой

Руси.

Методы исследования подразделяют на общие, применимые практически во всех научных дисциплинах, и специальные, характерные для определенных областей научного знания. Общие теоретические методы включают в себя наблюдение, сравнение, анализ и синтез, индукцию и дедукцию, моделирование. Если работа предполагает экспериментальную часть, то, вероятно, в ней будут использоваться методы изучения результатов деятельности: социологический опрос, анализ статистики, анкетирование и т.п. Методологическим источником исследований в наши дни нередко становятся труды ведущих отечественных и

10

зарубежных ученых. В различных гуманитарных науках методы имеют свою специфику, но выбор их не может быть произвольным. Методы всегда определяются характером исследуемого объекта.

Основная часть. Подбор и обработка материала для основной части работы

– это наиболее трудоемкий процесс, требующий значительных затрат времени. На этом этапе необходимо внимательное прочтение отобранной литературы с обязательным конспектированием сущности прочитанного, выпиской отдельных цитат и записью собственных мыслей, возникающих в процессе осмысления материала. Следует особо подчеркнуть необходимость фиксации своих наблюдений, поскольку именно они определяют новизну работы. Именно из таких, подчас фрагментарных суждений может вырасти серьезное самостоятельное исследование. Будьте внимательны к собственным умозаключениям, старайтесь не спугнуть собственную робкую мысль потоком «чужой» информации.

Логика изложения материала должна соответствовать общей логике раскрытия темы. Следует особенно тщательно продумывать «связки» между отдельными частями текста. Писать по возможности следует ясно и лаконично, избегая сложных, громоздких конструкций. Когда подготовка материала для тестовой части окончена, следует еще раз уточнить формулировки названий глав и параграфов, сверить правильность оформления цитат.

Заключение обычно представляет собой суммирование основных выводов по работе и определение перспектив дальнейших исследований в данной сфере. Структура заключения должна строго соответствовать содержанию курсовой работы. В заключении должны формулироваться ответы на вопросы, поставленные во введении.

Оценка курсовой работы зависит от выполнения следующих условий:

•актуальности избранной темы;

•соответствия текста работы наименованиям глав и параграфов;

•полноты содержания;

•логичности, доказательности;

•научности стиля изложения,;

•соответствия оформления принятым стандартам.

Процедура защиты курсовых работ обычно подразумевает пяти – десятиминутное выступление, в котором студент излагает суть проделанной работы и отвечает на вопросы преподавателей и студентов, присутствующих на защите. Как правило, текст выступления включает в себя основные положения из введения, наиболее яркие факты, примеры из основного содержания работы и выводы, содержащиеся в заключении. На защите важно продемонстрировать владение «материалом», умение в нем ориентироваться, доказательно отвечать на вопросы. Однако следует подчеркнуть, что не менее важно умение уходить от