Темы семинарских занятий

Цель семинарских занятий - более подробное рассмотрение и обсуждение наиболее интересных и сложных, а также дискуссионных вопросов современного естествознания. На семинарских занятиях студенты готовят доклады (8-10 мин.) по выбранной самостоятельно или указанной преподавателем теме. Докладчик должен показать свое понимание обсуждаемой проблемы, ответить на вопросы преподавателя и других студентов по теме доклада. Доклад оценивается преподавателем с точки зрения полноты раскрытия темы, свободы изложения. Учитываются ответы на вопросы, использование доски, иллюстративных материалов и т.п. Оценивается также и активность остальных студентов (дополнения, ответы на вопросы).

1. Естественнонаучное и гуманитарное знание, проблема двух культур

1.1. Две культуры.

2. Естественнонаучный подход к познанию мира.

3. Гуманитарное знание. Методы гуманитарных наук

4. История развития естествознания.

5. Проблема редукционизма в естествознании.

Вопросы:

1. Каких задач не выполняет гуманитарная наука?

2. Какова роль гипотез в естествознании?

3. Как меняется взгляд на мир после научной революции?

2. Микро-, макро- и мегамир

2.1. Происхождение Вселенной. (Теория Большого Взрыва).

2.2. Строение Вселенной (звезды, галактики, планетные системы).

2.3. Геометрия и структура Вселенной. Вопрос о конечности и бесконечности Вселенной. Космологическое расширение Вселенной.

2.4. Эволюция звезд и образование планетных систем.

2.5. Мировые константы и антропный принцип.

2.6. Законы сохранения и симметрия мира.

2.7. Корпускулярная и континуальная концепции описания мира.

2.8. Вероятность и элементарные частицы. Принцип неопределенности.

2.9. Пространство и время в классической и в релятивистской механике.

Вопросы:

1. Какие факты подтверждают теорию Большого Взрыва?

2. Какие альтернативные теории структуры вселенной рассматриваются в космологии?

3. Какие свойства микрообъектов отсутствуют у макрообъектов?

4. Что такое антропный принцип космологии?

3. Современная биология.

1. Жизнь как особая форма организации материи.

2. Химические предпосылки жизни

3. Теория систем Л. Берталанфи

4. Факторы эволюции в теории Ч. Дарвина.

5. Популяционные волны.

6. Генетический код.

7. Микро и макроэволюция.

8. Управление генетической информацией.

Вопросы:

1. Какие промежуточные формы предшествовали возникновению организмов?

2. Почему невозможно многократное зарождение живого из неживого вещества?

3. Что такое ген, геном, генотип и генофонд?

4. Как влияют разные виды естественного отбора на ход эволюции?

5. В чём состоит специфика организма как целостной системы?

6. Приведите примеры микро- и макроэволюционных процессов.

4. Этология и социобиология.

1. Внешняя и внутренняя детерминация поведения.

2. Стимул и реакция.

3. Иерархия инстинктов по К. Лоренцу.

4. Естественнонаучная гипотеза происхождения морали.

5. Биосоциальные основы поведения.

Вопросы:

1. Можно ли объяснить процесс обучения животного формированием у него условных рефлексов?

2. Какова связь между агрессивностью вида и сложностью организации сообщества?

3. Какие существуют виды приобретения животными навыков?

4. Существует ли генетическая предрасположенность к определённым поведенческим реакциям?

5. Проблема антропогенеза.

1. Высшие психические функции и орудийная деятельность у приматов.

2. Гипотезы происхождения человека.

3. Анатомические отличия человека.

4. Вторая сигнальная система.

5. Специфика человеческого труда.

6. Ступени эволюции человека.

7. Развитие сознания.

Вопросы:

1. Как связаны прямохождение, развитие мозга и рук человека?

2. Чем отличается человеческий язык от сигналов животных?

3. Можно ли считать изготовление орудий признаком разумности вида?

4. Можно ли выделить человека в особый род по анатомическим и физиологическим признакам?

5. Каковы основные особенности труда и общественной организации людей?