Другие предметы / вопросы экзам. псих

3

ВОПРОСЫ

К ПИСЬМЕННОМУ ЗАЧЕТУ И ЭКЗАМЕНУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

1. Общая характеристика психологии как науки.

2. Психология, ее объект, предмет, задачи и направления исследования.

3. Основные направления психологии.

4. Методы организации психолого-педагогического изучения (получения фактов в психологии).

5. Особенности использования категорий психологии в практической деятельности экономиста.

6. Объект, предмет, цели, задачи педагогики.

7. Связь педагогики с другими науками об обществе и человеке.

8. Понятийный аппарат в области педагогики: (образование, обучение, знания, умения, навыки, педагогический процесс) и их характеристика.

9. Ценности и цели образования.

10. Основные педагогические проблемы.

11. Инновационная педагогика, ее сущность и направления.

12. Педагогический процесс, его сущность и содержание.

13. Методы и средства обучения в образовательных учреждениях.

14. Непрерывное образование, его содержание и структура.

15. Формы организации учебно-воспитательного процесса.

16. Познавательная сфера человека, общая характеристика психологических процессов в психологической науке.

17. Методы изучения познавательных процессов и познавательной сферы личности, их характеристика: ощущение; восприятие.

18. Методы изучения познавательных процессов и познавательной сферы личности, их характеристика: внимание; память.

19. Методы изучения познавательных процессов и познавательной сферы личности, их характеристика: воображение и творчество.

20. Методы изучения познавательных процессов и познавательной сферы личности, их характеристика: мышление.

21. Речь как инструмент мышления и средство общения.

22. Понятие «личность» и ее сущностная характеристика

23. Сущность, структура социализации личности.

24. Темперамент, его понятие, физиологические основы.

25. Типы темперамента.

26. Характер, его физиологические основы и структура.

27. Структура мотивационной сферы человека.

28. Направленность личности.

29. Система потребностей в деятельности личности.

30. Понятие и виды психических состояний

31. Классификация психических состояний.

32. Характеристика свойств психических состояний.

33. Устойчивость психических состояний.

34. Психическая напряженность.

35. Сущность и особенности процесса воспитания.

36. Цели, задачи воспитания.

37. Общие закономерности воспитания и развития личности.

38. Классификация форм и методов воспитания.

39. Роль самовоспитания в формировании и развитии личности.

40. Руководитель – организатор и воспитатель.

41. Формирование личности в коллективе.

42. Психологическая готовность к деятельности и ее характеристика.

43. Виды и формы деятельности.

44. Структура деятельности личности , компоненты и функции.

45. Действия и операции как единица анализа деятельности.

46. Профессиональная деятельность и компетентность личности.

47. Психологическое обеспечение надежности профессиональной деятельности.

48. Группы и их классификация.

49. Коллектив как специфическая форма социального взаимодействия, его сущность, структура.

50. Динамика развития коллектива

51. Общественное мнение и морально-психологический климат.

52. Организаторские способности руководителя, их роль в решении задач эффективного управления.

53. Конфликты и причины их возникновения в коллективе.

54. Технология управления конфликтами.

Профессор кафедры управления человеческими ресурсами

доктор военных наук, профессор Р.Малинин

« » декабря 2010 г.