Тема 11. Спор.

(Лекции – 1 час)

План:

1. Общая характеристика спора.

2. Требования к дискуссии и полемике. Софизмы и софистика.

Общая характеристика спора. Истина и победа над оппонентом как возможные цели спора. Корректные и некорректные приёмы спора. Дискуссия как спор ради достижения истины, ведущийся с использованием корректных приёмов. Полемика как спор ради победы над оппонентом, ведущийся с использованием корректных приёмов. Софистика как спор ради победы над оппонентом и ведущийся с привлечением любых приёмов, включая некорректные.

Наличие предмета спора; неизменность предмета спора в ходе спора; наличие несовместимых представлений (мнений) о предмете спора. Определённая общность позиций спорящих сторон. Соблюдение требований логики в споре.

Типичные некорректные приёмы спора, используемые софистикой. Софизмы, основанные на логических ошибках, и паралогизмы. Характерные примеры античных софизмов и их анализ. Софизмы античности как форма осознания и словесного выражения проблемной ситуации. Логические парадоксы как неявная форма постановки логических проблем.

Методические указания к семинарским занятиям учебной дисциплины «Логика»

Семинарские занятия по дисциплине «Логика» предполагают различные формы работы, направленные не только на проверку усвоения лекционного и самостоятельно изученного материала, но и на выработку и закрепление навыков логического мышления в рамках той или иной темы. В связи с этим работа не семинарах строится по следующему принципу: актуализация теоретических знаний по изучаемой теме с опорой на лекционный материал (приблизительно 1/3 отводимого времени), решение практических задач по данному разделу, совместный разбор и исправление наиболее типичных ошибок. Данный подход позволяет наиболее эффективно организовать учебный процесс и добиться не только усвоения теоретического материала, но и перевести его в плоскость практических навыков студентов.

Тема 1. Понятие.

(Семинар – 2 часа)

Вопросы для подготовки:

1. Понятие как форма мышления. Соотношение понятия и слова. Логическая структура понятия.

2. Виды понятий по объёму и содержанию. Закон обратного отношения между объёмом и содержанием понятия. Логические отношения между понятиями.

3. Логические операции с понятиями.

Практические задачи для закрепления:

1. Укажите объём и содержание понятия:

1) Большая дружная семья. 2) Мраморная статуя. 3) Зелёное правило арифметики. 4) Невиновность. 5) Одинокий человек.

1) Шахматная фигура. 2) Самая длинная река России. 3) Русский император XIXвека. 4) Кофейный сервиз. 5) Костлявая рука голода.

1) Треугольник. 2) Северный полюс. 3) Безобидная шутка. 4) Континент Африка. 5) Молекула воды.

1) Западное полушарие Земли. 2) Солнечная система. 3) Реактивный самолёт. 4) Служебный самолёт царя Ивана Грозного. 5) Безбилетный пассажир.

1) Планета Солнечной системы. 2) Букет алых роз. 3) Пушечный залп. 4) Бедность. 5) Столица Франции город Париж.

Пример.Книга –по объёму:общее;по содержанию:конкретное, положительное, несобирательное, безотносительное.

2. Укажите, правильно ли дано определение понятия.Если определение дано неправильно, укажите, какая именно ошибка в определении допущена.

Варианты ответов: 1) Определение дано правильно. 2) Неясное, нечёткое определение. 3) Слишком широкое определение. 4) Слишком узкое определение. 5) Определение содержит в себе логический круг. 6) Отрицательное определение.

Автомобиль является средством передвижения.

Аксиома – исходное положение, принимаемое без доказательств и лежащее в основе доказательств истинности других положений.

Геометрическая фигура – фигура, которая используется в геометрии.

Кража – тайное хищение чужого имущества.

Термометр – стеклянный прибор для измерения температуры тела.

3. Укажите, правильно ли произведено деление понятия.Если деление произведено неправильно, укажите, какая именно ошибка (или ошибки, если их несколько) допущена.

Варианты ответов: 1) деление произведено правильно; 2) деление произведено по разным основаниям; 3) неполное деление; 4) деление с лишним членом; 5) члены деления не исключают друг друга по объёму; 6) допущен скачок в делении; 7) вместо логического деления понятия допущено фактическое деление целого на части.

К шахматным фигурам относят пешку, ладью, коня, слона, ферзя и короля.

Древние греки делили людей на живых, мёртвых и тех, кто в море.

Карточные масти делятся на пики, бубны и черви.

Люди делятся на тех, кто сидит в тюрьме, и тех, кто должен сидеть в тюрьме.

Сутки делятся на утро, день, вечер, ночь.

4. Укажите, какая именно операция – обобщение или ограничение – применена к данным понятиям.Укажите также, правильно или неправильно произведено обобщение или ограничение понятия.

Варианты ответов: 1) обобщение – правильно; 2) обобщение – неправильно; 3) ограничение – правильно; 4) ограничение – неправильно.

Воронеж → город → населённый пункт → город Российской Федерации.

Дерево → лес.

Кинокомедия «Бриллиантовая рука» → отечественная кинокомедия → кинокомедия → кинофильм.

Океан → море → озеро.

Море → Средиземное море → Азовское море.