- •От авторов
- •Глава I. ФЭЙР ПЛЭЙ В СПОРТЕ И ОБЩЕСТВЕ
- •§ 1.1. Социокультурный статус спорта и идея Фэйр Плэй
- •§ 1.2. Фэйр Плэй в спорте как сфере игровой деятельности
- •§ 1.3. Фэйр Плэй в культурно-нормативном содержании спорта
- •§ 1.4. Этические традиции античного олимпизма
- •§ 1.5. Этические основания спорта в условиях индустриального общества
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава II. МЕСТО И РОЛЬ ФЭЙР ПЛЭЙ
- •§ 2.1. Фэйр Плэй и современные международные организации
- •§ 2.2. Международный комитет Фэйр Плэй
- •§ 2.3. Европейское движение Фэйр Плэй
- •§ 2.4. Россия в движении Фэйр Плэй
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава III. ФЭЙР ПЛЭЙ И ЛИЧНОСТЬ СПОРТСМЕНА
- •§ 3.1. Трансформация ценностей спорта в спортивной субкультуре
- •§ 3.2. Фэйр Плэй в детско-юношеском спорте
- •§ 3.3. Принципы Фэйр Плэй в спортивно-педагогических изданиях (опыт контент-анализа)
- •Частота упоминания ключевых слов
- •ПРОБЛЕМАТИКА
- •КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
- •СПОРТ В ШКОЛЕ
- •ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ
- •годы издания
- •Спорт в школе
- •§ 3.4. Допинг: проблема моральной легитимности
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава IV. ФЭЙР ПЛЭЙ В СПОРТИВНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ
- •§ 4.1. Гуманистические образовательные программы в сфере спорта
- •§ 4.2. Олимпийское образование в России
- •§ 4.3. Спортивно-гуманистические образовательные программы за рубежом
- •§ 4.4. Педагогическая технология Фэйр Плэй для юных борцов
- •Рис. 12. Результаты ранжирования ценности «Самоконтроль в спорте»
- •§ 4.5. Фэйр Плэй и олимпийское образование в физкультурном вузе
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •БИБЛИОГРАФИЯ
- •Интернет-ресурсы
- •ПРИЛОЖЕНИЯ
- •Программа социологического исследования
- •Методологическая часть программы
- •II. Методическая часть программы
- •АНКЕТА «МОЛОДЕЖЬ, СПОРТ И ЧЕСТНАЯ ИГРА»
- •Дорогой друг!
- •Опросник Фэйр Плэй
- •ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ И ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!
- •A. РАВЕНСТВО ШАНСОВ
- •Б. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
- •В. ЗДОРОВЬЕ
- •Г. ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ
- •БАЛЛЫ
- •РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
- •ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
- •ЗДОРОВЬЕ
- •ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ
- •ПРИЛОЖЕНИЕ К ТАБЛИЦЕ РАСЧЕТА БАЛЛОВ
- •ТАБЛИЦА РАСЧЕТА БАЛЛОВ
- •Итого _______ баллов
- •Кодекс Фэйр Плэй
- •Бланк исследования ценностных ориентаций
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Программа социологического исследования
«Отношение юных спортсменов к спорту и принципам Фэйр Плэй»
Методологическая часть программы
Обоснование проблемы исследования. Среди множества про-
блем, стоящих перед современной школой, ключевой является проблема формирования гуманистической личности, развития ее морального сознания. Кризисное состояние любого социума всегда негативно сказывается на здоровье подрастающего поколения, будь то физическое или психическое. В связи с этим особенно остро встает вопрос о нравственном воспитании детей и подростков общеобразовательных школ, вовлеченных в сферу спорта.
Таким образом, обращает на себя внимание противоречие между реальной ориентацией молодых спортсменов и участников олимпийского движения на прагматические цели и теми идеалами и ценностями, которые провозглашает олимпийская философия.
О необходимости просветительской работы на основе принципов Фэйр Плэй говорится в Олимпийской хартии и Декларации Международного комитета Фэйр Плэй. Этой теме посвящены труды многих отечественных и зарубежных ученых (С.Ю. Баринов, А.Г. Егоров, В.С. Ро-
диченко, В.И. Столяров, Ул. Люкевич, E. Aripinar, D. Binder, K. Heinila, J. Lipiec, P. McIntosh, F. Wijk, Z. Zukovska).
Особую активность в распространении идей и принципов Фэйр Плэй в современном спорте проявляют Международный комитет Фэйр Плэй и Европейское движение Фэйр Плэй, членом которого с 1995 года является Олимпийский комитет России.
В ряде стран (Австралия, Германия, Канада, Польша, США и др.) национальные олимпийские академии разработали целенаправленные методики и программы олимпийского образования для подрастающего поколения и проводят значительную работу с целью их реализации в практической деятельности школ и вузов. Одной из главных задач этой
159
Егоров А.Г., Захаров М.А. Фэйр Плэй в современном спорте
работы провозглашается ориентация молодежи на олимпийские идеалы и принципы Фэйр Плэй.
Аналогичная работа проводится и в нашей стране. Приказ Минобразования России и ОКР № 41/84а «Об организации изучения вопросов олимпийского движения и Олимпийских игр» создал правовую базу и активизировал процессы разработки программ олимпийского образования для различных категорий обучаемых.
На сегодняшний день во многих регионах России в ряде общеобразовательных школ реализуются альтернативные программы по олимпийскому образованию, в чем немалая заслуга региональных олимпийских академий. Эти программы призваны стимулировать у учащихся не только интерес к спорту, но и к истории олимпийского движения, ду- ховно-нравственным ценностям олимпизма, выраженным в идее Фэйр Плэй.
Вместе с тем, многими учеными неоднократно отмечалась взаимосвязь между выбранным видом спорта, уровнем спортивного мастерства и отношением к принципам Фэйр Плэй в спорте.
Все вышесказанное выдвигает перед социологами ряд важных вопросов, и в первую очередь вопрос о том, каково реальное отношение учащихся в системе олимпийского образования к олимпийским идеалам и принципам Фэйр Плэй, выступают они для них как реальные ценности или декларативные?
Насколько сложившиеся в различных регионах России системы олимпийского образования способны противостоять негативным тенденциям, развивающимся в современном детско-юношеском спорте?
Какова реальная зависимость между избранным видом спорта, уровнем спортивной квалификации юного спортсмена и его отношением к этическим спортивным ценностям?
Учитывая стремительное развитие олимпийского образования в России и значимость этических принципов Фэйр Плэй для воспитания подрастающего поколения, актуальность нашего исследования резко возрастает.
Объект исследования. Объектом исследования являются учащиеся 8-х и 11-х классов общеобразовательных средних школ городов России, в которых реализуются различные программы олимпийского образования, а также школьники 8-х и 11-х классов обычной общеобразовательной школы г. Смоленска.
Предмет исследования. Предметом исследования является отношение учащихся в системе олимпийского образования к гуманистическим ценностям олимпизма и принципам Фэйр Плэй
160
Приложения
Цель исследования - выявить эффективность существующих систем олимпийского образования, в контексте формирования у детей среднего и старшего школьного возраста позитивного отношения к принципам Фэйр Плэй учитывая зависимость между отношением к данным принципам, спортивной специализацией и уровнем спортивной квалификации учащихся.
Задачи исследования: С целью исследования связан ряд исследовательских задач, в ходе решения которых предполагалось выяснить:
•какие идеалы и ценности спорта и олимпийского движения являются для школьников наиболее привлекательными;
•уровень осведомленности школьников с понятием Фэйр Плэй и его значением;
•отношение школьников и их тренеров (преподавателей физической культуры) к соблюдению Фэйр Плэй в занятиях спортом;
•отношение школьников к честному, благородному поведению как
необходимому атрибуту спорта и повседневной жизни. Логический анализ понятий. В соответствии с проблемой и це-
лью исследования логическому анализу подлежат следующие понятия. Олимпийское образование - педагогическая деятельность, направленная на приобщение детей и молодежи к идеалам и ценностям олим-
пизма, к олимпийской идеи, «обучение олимпизму».
Программы олимпийского образования – научно обоснованные направления педагогической деятельности, направленные на приобщение молодежи к знаниям об олимпизме, олимпийском движении и Олимпийских играх, которые сложились в различных регионах России и имеют собственные методологические и методические особенности.
Принципы Фэйр Плэй - принципы честного и благородного поведения в спорте.
Гипотеза исследования. В ходе исследования предполагалось проверить следующие гипотезы:
1.Восприятие спорта как средства всестороннего развития личности отсутствует у большинства юных спортсменов. Спорт привлекает их прежде всего как сфера деятельности, в которой можно самоутвердиться, стать более физически подготовленным.
2.Понимание юными спортсменами гуманистической ценности Олимпийского движения является не значительным.
3.Большая часть респондентов проявляет скептическое отношение к соблюдению принципов Фэйр Плэй в процессе занятий спортом.
4.Специфика спортивной деятельности и уровень спортивной квалификации трансформирует восприятие молодыми спортсменами гуманистических ценностей спорта.
161