- •От авторов
- •Глава I. ФЭЙР ПЛЭЙ В СПОРТЕ И ОБЩЕСТВЕ
- •§ 1.1. Социокультурный статус спорта и идея Фэйр Плэй
- •§ 1.2. Фэйр Плэй в спорте как сфере игровой деятельности
- •§ 1.3. Фэйр Плэй в культурно-нормативном содержании спорта
- •§ 1.4. Этические традиции античного олимпизма
- •§ 1.5. Этические основания спорта в условиях индустриального общества
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава II. МЕСТО И РОЛЬ ФЭЙР ПЛЭЙ
- •§ 2.1. Фэйр Плэй и современные международные организации
- •§ 2.2. Международный комитет Фэйр Плэй
- •§ 2.3. Европейское движение Фэйр Плэй
- •§ 2.4. Россия в движении Фэйр Плэй
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава III. ФЭЙР ПЛЭЙ И ЛИЧНОСТЬ СПОРТСМЕНА
- •§ 3.1. Трансформация ценностей спорта в спортивной субкультуре
- •§ 3.2. Фэйр Плэй в детско-юношеском спорте
- •§ 3.3. Принципы Фэйр Плэй в спортивно-педагогических изданиях (опыт контент-анализа)
- •Частота упоминания ключевых слов
- •ПРОБЛЕМАТИКА
- •КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
- •СПОРТ В ШКОЛЕ
- •ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ
- •годы издания
- •Спорт в школе
- •§ 3.4. Допинг: проблема моральной легитимности
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •Глава IV. ФЭЙР ПЛЭЙ В СПОРТИВНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ
- •§ 4.1. Гуманистические образовательные программы в сфере спорта
- •§ 4.2. Олимпийское образование в России
- •§ 4.3. Спортивно-гуманистические образовательные программы за рубежом
- •§ 4.4. Педагогическая технология Фэйр Плэй для юных борцов
- •Рис. 12. Результаты ранжирования ценности «Самоконтроль в спорте»
- •§ 4.5. Фэйр Плэй и олимпийское образование в физкультурном вузе
- •Резюме
- •Вопросы для обсуждения
- •БИБЛИОГРАФИЯ
- •Интернет-ресурсы
- •ПРИЛОЖЕНИЯ
- •Программа социологического исследования
- •Методологическая часть программы
- •II. Методическая часть программы
- •АНКЕТА «МОЛОДЕЖЬ, СПОРТ И ЧЕСТНАЯ ИГРА»
- •Дорогой друг!
- •Опросник Фэйр Плэй
- •ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ И ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!
- •A. РАВЕНСТВО ШАНСОВ
- •Б. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
- •В. ЗДОРОВЬЕ
- •Г. ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ
- •БАЛЛЫ
- •РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
- •ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
- •ЗДОРОВЬЕ
- •ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ
- •ПРИЛОЖЕНИЕ К ТАБЛИЦЕ РАСЧЕТА БАЛЛОВ
- •ТАБЛИЦА РАСЧЕТА БАЛЛОВ
- •Итого _______ баллов
- •Кодекс Фэйр Плэй
- •Бланк исследования ценностных ориентаций
Егоров А.Г., Захаров М.А. Фэйр Плэй в современном спорте
возраста, вовлеченными в сферу спорта, в области формирования у них поведения в духе Фэйр Плэй. Это заключение послужило основанием для создания программы по олимпийскому образованию учащихся дет- ско-юношеских спортивных школ, и прежде всего тех, которые специализируются в «контактных» видах спорта.
§ 3.3. Принципы Фэйр Плэй в спортивно-педагогических изданиях (опыт контент-анализа)
Эффективным методом получения социологической информации о роли и месте нравственно-этической проблематики в печатных СМИ является метод контент-анализа. Спортивно-педагогические издания – основное средство информирования преподавателей по различным аспектам педагогической деятельности, к числу которых относится и проблема ориентации молодежи на принципы Фэйр Плэй. В связи с этим возникает вопрос о месте нравственно-этической проблематики в некоторых печатных изданиях России, ориентированных преимущественно на профессиональный круг читателей, который составляют преподаватели физической культуры общеобразовательных школ, тренеры ДЮСШ и другие.
Мы поставили перед собой задачу провести сравнительный анализ содержания публикаций, с точки зрения освещения указанных проблем, а также рассмотреть приоритеты в размещении и подаче такого рода материалов. Подобный анализ позволяет определить место нравствен- но-этической проблематики среди других актуальных проблем школьного образования, а также выявить роль печатных изданий в институционализации нравственно-этических приоритетов школьного физического воспитания.
Основная гипотеза исследования состояла в следующем: в своем большинстве публикации носят информационно-описательный характер при освещении нравственно-этических проблем и поэтому зачастую не предлагают конструктивного их решения. Однако частота освещения в прессе конкретных нравственно-этических проблем позволяет выявить те компоненты указанной проблематики, которые в силу различных причин наиболее актуальны для современного образования.
Процедура исследования основалась на методе контент-анализа в соответствии со всеми предъявляемыми к нему требованиями. Целью было, прежде всего, выявить наиболее характерные тенденции в освещении данной проблематики, включая общий тон и акценты в артикуляции рассматриваемых проблем. Для реализации поставленной цели анализировалась частота выхода публикаций нравственно-этической
94
Глава III. Фэйр Плэй и личность спортсмена
тематики, проводился сравнительный анализ суммарной частоты публикаций между отобранными изданиями, выявлялась тенденция к повышению или же снижению интереса печатных изданий к указанным вопросам. Артикуляция нравственно-этических проблем оценивалась путем анализа частоты упоминания ключевых слов как по каждому изданию в отдельности, так и в целом по всему массиву.
В качестве объекта исследования отобраны издаваемые при министерстве образования России журнал "Физическая культура в школе" и приложение к газете "Первое сентября" "Спорт в школе". Ввиду того, что перечисленные для анализа издания начали выходить с полной периодичностью только с 1996 года, хронологические рамки анализа газетных публикаций ограничены периодом 1996–2000 годов. Особенностью изданий является то, что приложение "Спорт в школе" выходит два раза в месяц, журнал "Физическая культура в школе" выходит с периодичностью 6–8 раз в год. Ввиду существенного различия объема отобранных изданий, особый интерес вызвала степень информативности каждого из них в аспекте выбранной проблематики.
Для анализа нравственно-этической проблематики, освещаемой в изучаемых периодических изданиях, была построена таблица, включающая информацию следующего содержания: сквозную нумерацию периодического издания, наименование статьи, классификатор указанных проблем.
Проведен анализ конструктивности публикаций как по печатному массиву в целом, так и по отдельным публикациям. Показатель конструктивности публикаций определялся тем, в какой степени поставленная в публикации нравственно-этическая проблема сочетается с возможным ее решением. В ходе проведенного исследования выделено три уровня: полное отсутствие конструктивности; общая артикуляция путей решения или незначительная конструктивность; указание конкретных путей решения или выраженная конструктивность.
На предварительном этапе исследования был построен классификатор проблем, который включает в себя темы, представленные в таблице 1.
Основные результаты исследования. Показатель частоты выхода публикаций нравственно-этической проблематики в печатных изданиях является одним из индикаторов уровня профессионального интереса к указанным проблемам.
Данный показатель рассчитывался как частное, полученное делением общего количества номеров издания на количество номеров, в которых присутствовали публикации на указанную тематику (табл.2).
95
Егоров А.Г., Захаров М.А. Фэйр Плэй в современном спорте
Следует отметить, что индекс частоты выхода публикаций не позволяет выявить степень конструктивности подачи материала. В частности, анализ публикаций в приложении “Спорт в школе” показал, что это преимущественно информационные материалы, тогда как в журнале “Физическая культура в школе“ преобладали материалы аналитического характера.
Произведенный подсчет указанного показателя свидетельствует о достаточно высокой частоте выхода публикаций нравственно-этической проблематики в журнале “Физическая культура в школе”. Однако частота выхода указанных публикаций в приложении “Cпорт в школе” оказалась крайне незначительна. Аналогичная тенденция просматривалась при оценке уровня конструктивизма в освещении материалов нравст- венно-этического содержания.
Вчастности, анализ публикаций издания “Спорт в школе” показал, что все-таки определенное внимание в нем уделяется вопросам культуры поведения молодежи на спортивной арене, подчеркивается необходимость ведения честной борьбы. Нашла освещение проблема
негативных проявлений в спорте, рассказывалось о вреде применения допингов, а также о недопустимости нечестных и насильственных действий по отношению к сопернику. Однако в газете отсутствали ма-
териалы, предлагающие практические рекомендации по разрешению данных проблем. Фактически не встречено упоминания о движении Фэйр Плэй и его принципах. Обходились стороной вопросы олимпийского образования.
Впроцессе анализа публикаций издания “Физическая культура в школе” был установлен более глубокий уровень конструктивизма в освещении обозначенных вопросов. Имели место публикации, освещающие проблему нравственных качеств молодых спортсменов, культуры поведения в спорте. Ряд статей был посвящен вопросам Фэйр Плэй и его принципам, рассказывалось о наградах Фэйр Плэй. Присутствовали материалы, освещающие проблему олимпийского образования.
С целью ранжирования нравственно-этических проблем в публикациях был произведен подсчет суммарной частоты упоминания данных проблем в соответствии с классификатором. Анализ таблицы частоты упоминания ключевых слов позволил сделать вывод, что уровень освещения проблем нравственно-этического характера в издании “Спорт в школе” не имел существенной тенденции к повышению, а в издании “Физическая культура в школе” прослеживалась тенденция снижения данного уровня (рис.4). Высокая частота упоминания ключевых слов в некоторых печатных массивах достигалась, прежде всего,
единичными, но довольно развернутыми публикациями по данному во-
96
Глава III. Фэйр Плэй и личность спортсмена
просу, что демонстрирует малую артикуляцию нравственно-этической проблематики издания в целом. Обратило на себя внимание отсутствие систематичности в освещении вопросов нравственно-этического характера. Зачастую публикации ситуативны, имели преимущественно информационный характер без должного содержательного анализа.
160
120
число совпадений 80
40
0 |
|
|
|
|
96 |
97 |
98 |
99 |
|
|
|
|||
|
|
2000 |
||
|
|
|
||
|
годы издания |
|
||
|
|
|
Условные обозначения:
- «Физическая культура в школе» - «Спорт в школе»
Рис.4. Динамика частоты упоминания ключевых слов
Подчеркнем, что в публикациях проанализированных печатных изданий крайне незначительное место занимала тема олимпийского образования, в рамках которой задается сама парадигма нравственноэтического воспитания в сфере спорта. Большое отражение на страницах отобранных изданий нашла тема Олимпийских игр, в первую очередь их исторические аспекты. Однако идейное и духовное содержание олимпизма редко привлекало внимания авторов.
Тем не менее, весьма значим тот факт, что авторы довольно часто обращались к вопросам нравственного воспитания школьников, акцен-
тировали внимание на недопустимости нечестного поведения в спорте, а также рассматривали вопрос формирования здорового образа жизни, вреда курения, алкоголя и наркотиков среди детей и подростков.
97