- •Учебно-методическое пособие для студентов
- •Физическое и нервно-психическое развитие детей Составитель:
- •Введение
- •Эндогенные
- •Постнатальные факторы риска нарушения роста и развития ребенка
- •Изменение основных антропометрических показателей
- •1 Квартал - 3 см. Ежемесячно
- •4 Квартал - 1 см. Ежемесячно
- •К году рост ребенка достигает 75-76 см.
- •К году масса тела ребенка – 10-10,5 кг.
- •Окружность головы измеряют наложением сантиметровой ленты, проводя ее сзади по затылочной точке, а спереди по надбровным дугам.
- •Методика оценка физического развития
- •Форма итоговой записи антропометрического исследования
- •Факторы, позитивно влияющие на нервно-психическое развитие ребенка
- •Основные этапы нервно-психического развития ребенка до года
- •К семи годам жизни ребенок должен уметь:
- •1.Особенности роста у детей:
- •7. У детей раннего возраста показателями биологической зрелости являются:
- •8. На нервно-психическое развитие ребенка негативно влияют:
- •9. На нервно-психическое развитие позитивно влияют:
- •12. К годовалому возрасту ребенок должен уметь:
Факторы, позитивно влияющие на нервно-психическое развитие ребенка
Рациональное вскармливание и питание (в том числе кормление грудью после года, своевременное введение прикорма)
Стимуляция развития (развивающие игры; занятия физкультурой; регулярный массаж; раннее обучение детей чтению, счету)
|
Оценка нервно-психического развития ребенка |
При оценке нервно-психического развития ребенка учитываются:
Моторика (целенаправленная двигательная активность)
Статика (фиксация и удерживание определенных частей тела)
Условно-рефлекторная деятельность (адекватная реакция на раздражающие факторы внешней среды)
Речь
Высшая нервная деятельность
Основные этапы нервно-психического развития ребенка до года
|
Навык |
Возникает не позже |
|
|
Фиксирует взгляд |
2-3 нед. |
|
|
Удерживает голову лежа на животе, улыбается |
3 нед. |
|
|
Произношение первых звуков (“гуление”) |
6 нед. |
|
|
Активное бодрствование |
3-4 мес. |
|
|
Тянется рукой за игрушкой |
4 мес. |
|
|
Поворачивается со спины на живот |
4-5 мес. |
|
|
Поворачивается с живота на спину |
5-6 мес. |
|
|
Самостоятельно сидит |
7 мес. |
|
|
Активация ползанья |
7-8 мес. |
|
|
Стоит с опорой |
10 мес. |
|
|
Первое пальцевое хватание |
10-11 мес. |
|
|
Ходит |
12 мес. |
|
|
Пьет из кружки |
|
|
|
Осознанно произносит 8-10 слов |
12 мес. |
|
|
При оценке состояния центральной нервной системы новорожденного и ребенка грудного возраста оцениваются безусловные рефлексы новорожденного (изучаются в другой теме) |
| |
|
К трем годам жизни ребенок должен уметь: | ||
Самостоятельно мыть руки
Говорить двух- и трехсловные предложения, начинать употреблять сложные предложения
Проситься на горшок
Самостоятельно есть суп ложкой (аккуратно)
Называть свое имя и фамилию
Знать 4 основных цвета
Одеваться самостоятельно, с небольшой помощью взрослого застегивать пуговицы, завязывать шнурки
К семи годам жизни ребенок должен уметь:
Считать до ста, складывать единицы, иметь понятие о делении
Все делать самостоятельно - умываться, одеваться, пользоваться столовыми приборами
Последовательно называть дни недели, времена года
Обобщать 4-5 предметов методом исключения; называть составляющие понятий, обобщающих предметы
Свободно рисовать карандашом и красками, вырезать ножницами любые фигуры
|
Критические фазы роста и развития ребенка |
В каждом возрасте можно выделить периоды наибольшей чувствительности организма к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды. Это так называемые “чувствительные периоды” или “критические фазы” роста и развития.
|
Возрастной период и критические фазы развития |
Угрожаемые состояния |
|
|
1-й триместр беременности (дифференцировка, миграция тканей, интенсивная гиперплазия клеток) |
Генные мутации Тератогенное действие экзогенных факторов (медикаменты, ксенобиотики, вирусы и др.) с формирование врожденных пороков развития |
|
|
3-й триместр беременности (гипертрофия клеток, максимальный трансплацентарный переход иммуноглобулинов) |
Внутриутробная гипотрофия, незрелость плода Недоношенность Внутриутробное инфицирование |
|
|
Ранний неонатальный период (процессы адаптации к внеутробной жизни) |
Проявления поражений ЦНС (травматические, гипоксические) Дыхательные расстройства Склонность к генерализованным микробно-воспалительным реакциям |
|
|
4-6 мес. (изменение характера вскармливания) |
Гипотрофия Анемия |
|
|
Весь 2-й год (“социализация”) |
Проявления недостаточности гормона роста Задержка развития речи Учащение бытового травматизма Рост общей заболеваемости |
|
|
6-й год жизни (завершение дифференцировки межполушарного взаимодействия головного мозга, нарастание силы процессов высшей нервной деятель-ности, изменение формулы белой крови) |
Быстрая истощаемость нервных процессов Рост функциональной патологии Максимальная частота детских инфекций Формирование хронических соматических болезней |
|
|
Период полового созревания |
Конституциональная задержка роста или акселерация развития Задержка полового созревания Увеличение частоты неврозов |
|
|
ТЕСТЫ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ | ||