3. Содержание, структура и объем курсовой работы

Курсовая работа выполняется в электронном виде. На кафедру сдается распечатанный, переплетенный экземпляр и дискета.

Устанавливается следующая структура курсовой работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть (разбивается на главы, разделы, параграфы), заключение, список литературы (и других источников), приложения.

Титульный лист, оглавление оформляются согласно Приложениям 2, 4 к данному пособию.

Во введении – по объему оно составляет примерно десятую часть работы – содержится весь научный аппарат проекта: обоснование темы, актуальность работы. Здесь автор формулирует цели, гипотезу и задачи исследования, определяет его методы, выявляет авторскую новизну, аргументирует практическую значимость проблемы, делает краткий обзор литературы по теме, объясняет структуру сочинения, аргументирует выбор источника и дает его характеристику.

Цель исследования – поиск ответа на вопрос, который задан в обозначенной проблеме. Например, в работе «Средства выражения личностного начала в газете «Комсомольская правда»» цель – описание средств выражения личностного начала в газете «Комсомольская правда». Для реализации этой цели могут быть поставлены следующие задачи: а) описание лексических средств выражения личностного начала; б) описание грамматических средств выражения личностного начала. Цель как предвидение результата исследования всегда формулируется в позитивной форме повествовательного предложения, обычно с помощью глагольных и отглагольных форм: «разработать, выявить, обосновать, определить», «установление, усовершенствование, описание».

Поставленная цель будет реализована через систему практических действий. В эту систему входит определение объекта, предмета, гипотезы исследования, задач, методов, этапов изучения.

В качестве объекта исследования понимается научное или практическое пространство, в рамках которого ведется исследование. Научное пространство – теория, учение или концепция, определяющие характер исследования. Практическое пространство – конкретные системы, процессы, явления, ситуации, факты, персоны масс-медиа. Объект исследования определяет условия, в которых будет осуществляться работа по достижению намеченной цели. В рассматриваемом случае объектом исследования является газета «Комсомольская правда», вернее, вся совокупность определенным образом организованных текстов газеты за какой-либо период.

Предмет исследования – та часть объекта исследования, которая подлежит специальному изучению или преобразованию. Предмет исследования очень часто формулируется почти идентично цели. Так, предметом исследования обозначенной выше темы являются лексические и грамматические средства выражения личностного начала, выявленные в текстах «Комсомольской правды» и в определенных стилистических целях использованные авторами.

Только при четком представлении о предмете изучения возможно разработать гипотезу исследования. Это предположение о путях достижения цели по изучению или преобразованию предмета исследования, по созданию условий для его развития и совершенствования. Чаще всего гипотеза строится по алгоритму: «А будет усовершенствовано, если используются Б, В, Г». Например, в нашем случае, возможна такая гипотеза: «Тексты «Комсомольской правды» будут наиболее сильны по воздействию, если в ходе реализации замысла использовать окрашенную авторским присутствием лексику, грамматические средства, выразительные приемы».

Задачи исследования – подцели, фрагменты цели, ступеньки, по которым студент движется к достижению цели. При определении задач надо помнить, что ни одна из них не может повторять цель или быть шире ее. Цель достигается через решение задач, потому каждая из задач должна в своем решении продвигать исследование к намеченной цели. В сумме задачи должны составить цель.

Методы исследования определяются поставленными задачами. Для разрешения каждой из них требуются особые методы. Если речь идет о теории вопроса, нужны теоретические методы, например, критический, системный и другие виды анализа, обобщение. Если дело касается практики, то необходимы эмпирические методы наблюдения, изучение эффективности продукта творческой деятельности, эксперимент, различные виды опросов, контент-анализ, моделирование авторских программ.

Много нареканий обычно вызывает определение научной новизны и практической значимости работы. Научная новизна и практическая значимость определяются на основе оригинальности исследования и его отличий от известных, которые проводились по сходной проблематике ранее. Новизной может быть:

• эмпирическое подтверждение или опровержение ранее выдвинутой теоретической идеи;

• предмет исследования, никогда раньше не изучавшийся;

• методы исследования, не применявшиеся при изучении подобных явлений;

• новые оценки ранее проведенных исследований;

• впервые выявленные связи и отношения между фактами, процессами и системами, никем ранее не описанные, т.д.

Новизна может определяться по следующей схеме.

1. Анализируется цель исследования. Правильно поставленная цель – путь к новизне. Если цель достигнута, то полученный результат – это и есть новизна.

2. Анализируется объект и предмет исследования. Если объект/предмет исследования ранее не фигурировали в теоретических источниках, то эти аспекты и составляют новизну работы.

3. Анализируется гипотеза. В ней определены пути и способы достижения цели. Гипотетически выбранные пути и способы достижения цели всегда имеют известную долю новизны, если исследование не дублирует предшествующие изыскания.

4. Анализируются материальные источники и носители текстов, послуживших основой для курсовой работы (газеты, журналы, теле-радиопрограммы, каналы распространения информации, авторские материалы, архивные документы), по частотности их упоминания и по глубине их анализа в других научных исследованиях делается вывод о новизне данного сочинения. Заметим, что исследование местных (в том числе городских и районных) рекламно-публицистических источников (равно как и сравнительный анализ любого типа с их привлечением) всегда придает новизну работе и приветствуется при утверждении темы исследования.

5. Выделите ту часть выводов по главам и «Заключению», которые не повторяют ранее сказанное другими авторами и не описаны в литературе.

6. Все новые положения выстройте в систему. Количество положений новизны может быть разным: от одного до нескольких.

Практическая значимость – это возможность использования результатов исследования в практике масс-медиа либо возможность продолжения изучения данной темы. Определение практической значимости происходит следующим образом:

1. мысленно анализируется база (редакция издания/программ, передача в совокупности выпусков, ТВ-канал, медиа-холдинг), на которой исследование или апробация гипотезы прошли удачно;

2. определяется, где еще есть подобные ситуации, специалисты, способные использовать рекомендации данного курсового сочинения;

3. выделяются новые проблемы и идеи, которые не исследовались в рамках этого сочинения, но возникли в его ходе. Решить поставленные проблемы и воплотить идеи в перспективе могут другие исследователи.

Научная новизна и практическая значимость исследования, определяемые самим студентом во введении, затем анализируются и защищаются самим исполнителем.

Все компоненты научного аппарата выделяются шрифтом или подчеркиванием. Особое внимание рекомендуется уделять актуальности темы исследования.

С чтения «Введения» начинается оценка работы. По его качеству преподаватель судит обо всей работе, об уровне профессиональной подготовки, об ответственности, о творческом начале, об умении организовать поиск нужных источников и структурировать текст, о наличии системы в организации рабочего процесса и т.д.

Часто при составлении плана работы студент не утруждает себя разбивкой основной части на главы и параграфы, что может привести к недостаточной логичности изложения материала, многочисленным отступлениям от данной темы, повторам. Наиболее целесообразной является структура сочинения, которая предполагает деление основной части работы на две-три главы, каждая из которых может быть разбита на параграфы и подпараграфы. Количество фаз деления зависит от объема материала и характера текста. Основное требование – соразмерность частей между собой по объему и степени сложности содержания. Число параграфов в главах и подпараграфов в параграфах непременно должно быть не менее двух. Названия глав и последующих ступеней рубрикации не должны повторять название сочинения. В конце каждой главы (а возможно и каждого параграфа) автор сочинения должен сделать краткие выводы, которые впоследствии помогут сформулировать основные положения заключения. Выводы должны быть логичны, соответствовать содержанию главы и заключать в себе новизну. Они могут быть индуктивными или дедуктивными.

Возможны два варианта построения основной части. При первом варианте основная часть работы делится на теоретическую и практическую главы, где теоретическая глава представляет собой реферативный обзор прочитанной научной литературы по избранной теме, а практическая – стилистический анализ текстов средств массовой коммуникации, основанный на теоретических положениях, описанных в первой главе. Но ни в коем случае не называйте первую главу работы «Теоретической», а вторую «Практической». У каждой главы должно быть самостоятельное название в соответствии с аспектом исследования. Например: Глава 1. Описание как разновидность речевого действия. Глава 2. Описание в текстах газеты «Комсомольская правда» или Глава 1. Метафора и ее использование в газетно-публицистическом стиле. Глава 2. Особенности употребления метафоры в газете «Аргументы и факты».

Второй вариант предполагает такую композицию работы, при которой нет четкого деления на теоретическую и практическую главы. В рамках каждой из глав сначала описываются теоретические положения, а затем они используются при анализе примеров из конкретного средства массовой коммуникации, например: Глава 1. Функции прецедентных текстов в заголовках журнала «ОМ». Глава 2. Способы трансформации прецедентных текстов в заголовках журнала «ОМ».

При любом варианте построения основной части работа в целом должна носить аналитический характер, в ней должны быть изложены результаты наблюдений над звучащим или письменным текстом. В этом случае анализ должен сопровождаться иллюстрациями: документами, приложенными к работе, опубликованными в источниках исследования текстами, аналитическими таблицами и диаграммами по анализу, расшифровками телевизионных и радийных текстов, сценариями и т.д. Расшифровки теле- и радиопередач следует оформлять в виде таблицы:

Хронометраж	Видеоряд или звуковой ряд	Текст

Иллюстративные материалы (особенно если их объем велик) могут быть отнесены в приложения, тогда в основном тексте курсового сочинения на иллюстрации делается ссылка. Ссылки в тексте на номер таблицы, рисунка, приложения пишутся сокращенно без знака «№», например: Таблица 3, Рис. 2, Приложение 4.

Курсовая работа должна иметь кольцевую композицию, т.е. в заключениинеобходимо с учетом целей и задач, сформулированных во введении, сделать выводы по каждой из глав, обобщить результаты исследования и, если позволяет материал, дать практические рекомендации, которые могли бы быть использованы на практике.

Заключение (размером 3-5 страниц) должно показать, что цель, поставленная в исследовании, достигнута, а гипотеза доказана. Наиболее полный вариант заключительной части курсовой:

• утверждение о достижении цели исследования и доказанности гипотезы с краткими подтверждениями;

• резюме (краткое описание проделанной работы, перечень сделанного);

• новые положения (идеи, суждения, оценки), полученные в результате исследования;

• определение научной новизны проделанной работы;

• установление практической значимости сделанного.

По стилю Заключение должно быть лаконичным, четким, логичным, доказательным, убедительным.

В Приложение выносятся только те материалы, на которые существуют ссылки в основном тексте. Связь этих частей работы обязательна. Приложения к курсовой работе должны быть пронумерованы арабскими цифрами (нумерация страниц внутри объемных приложений факультативна, но никогда не выносится в Оглавление работы) и подшиты после списка литературы. Приложения располагаются по порядку ссылки на них в тексте исследования. Каждое приложение оформляется отдельно, с нового листа, с пометкой в правом углу первой страницы: Приложение 1, Приложение 2, т.д. Приложения обычно не превышают 1/3 всего текста работы. За правильность фактического материала в приложениях отвечает студент.

Работа должна быть написана студентом самостоятельно, в своей редакции, грамотно, в то же время кратко и четко. Между разделами и рубриками внутри главы, как и между главами, должны соблюдаться логические связи.

Студент должен стремиться к стройности и простоте изложения материала, но не в ущерб полноте и обстоятельности.

Курсовое сочинение реферативного характера, в котором без творческой переработки пересказываются положения из учебников, учебных пособий, инструкций и других источников информации, к защите не допускается.

Объем курсовой работы, как правило, составляет не менее двух авторских листов (от 30 страниц машинописного текста).