- •Оглавление
- •Глава 1. Реформа российского образования последнего
- •Глава 2. Нестандартные теории мирового сообщества,
- •Глава 3. Что век грядущий нам готовит?…………….……….........54
- •Введение
- •Глава 1. Реформа российского образования последнего десятилетия. Портрет героя реформы образования
- •1.1. Портрет блогера
- •1.2. Портрет журналиста
- •1.3. Портрет ученика начальной школы в условиях реформы образования
- •1.4. Портрет учителя в условиях реформы образования
- •2 Глава. Нестандартные теории мирового сообщества, помогающие составить портрет нового будущего образования исходя из проблем образования сегодняшнего;
- •2.1.Концепции Кена Робинсона
- •2.2. «Сибирские вузы: от Наполеонов до слияний» Исторический взгляд Сергея Шмидта на вопрос «исчезновения» вуЗов
- •2.3. Проект « Гуманитарное образование в условиях социальной модернизации» в Сибири
- •2.4. Школы убивают креативность
- •2.5Вырастить маленьких гениев и по-настоящему образованных современных людей.
- •Михаил Казиник о современном образовании и о школе будущего
- •2.6. Профессор кафедры возрастной психологии мгппу Катерина Поливанова о том, что не так в нашей школе
- •2.7. «Школа для всех» Евгения Александровича Ямбурга. Москва
- •2.8. Сравнительная характеристика проблем образования в России и мире по результатам теоретического анализа:
- •Глава 3. Что век грядущий нам готовит
- •3.1. Во что играют наши дети
- •3.2.Пусть играют в школе (в школах Москвы тестируют электронные учебники)
- •3.3.Программа «Будущая школа Финляндии»
- •3.4.Дети реформируют школу. Блог школьного всезнайки.
- •3.5. Школа завтра не нужна
- •3.6. Версии современников: что станет с образованием - обобщение
- •Заключение
- •Статьи из научных периодических изданий
- •Статьи из периодической печати, касающиеся исследуемой тематики
- •Нормативные акты и документы
- •Электронные ресурсы
- •Если вам понравится этот текст, то вы сможете поблагодарить автора нажав на эту кнопку. Видео
Глава 1. Реформа российского образования последнего десятилетия. Портрет героя реформы образования
Вступление
Смею предположить, что портрет героя реформы образования, который мы попробуем сегодня описать на основании предоставленных фактов, поможет осмыслить реформаторские инициативы разработчиков реформы, понять, к каким идеалам они нас ведут, приблизиться к пониманию возникновения бурного общественного резонанса по этому вопросу.
Тема реформы образования освещается многими журналистами, и не исключение журналисты иркутские. На Иркутском интернет-телевидении «WEACOM.TV» выпущен ролик с сюжетом о новшествах в системе образования и реакции на них руководителей вузовских кафедр и директоров школ. ВУЗовскую школу представлял декан факультета филологии и журналистики ИГУ Анатолий Самуилович Собенников, а общеобразовательную школу – директор НОУ железнодорожного лицея №36 Лидия Нойманова.
В грядущих преобразованиях Анатолий Самуилович видит угрозу исчезновения думающей и читающей молодёжи. С этим нельзя не согласиться. Ведь поставив под угрозу возможность получения высшего образования в принципе, общество лишается человека, способного анализировать и видеть события окружающего мира критически, сопоставлять явления, творчески осмысливать жизнь, а не только исполнять чью-то волю. И даже в случае, когда человек работает не по специальности, полученной в ВУЗе, - уточняет Анатолий Самуилович, - в нём навсегда останется человек, сформированный средой альма-матер, который всегда будет добрее относится к окружающему миру.
Ознакомившись с суждениями Анатолия Самуиловича, мы переходим к рассмотрению портрета блогера.
1.1. Портрет блогера
Образование есть то,
что остаётся после того,
когда забывается всё,
чему нас учили5.
А. Эйнштейн
Странная вещь. Наши чиновники предлагают в проекте реформы старших классов молодым людям свободу выбора предметов, свободу сделать свой исследовательский проект, то есть самому получить, добыть новое знание. Но многие граждане в обществе стремятся именно эту свободу отменить.
Более 20 тысяч блогеров подписали открытое письмо президенту, призывающее не принимать проект нового образовательного стандарта для старшей школы. Однако есть и те, кто панику считает преувеличенной.
Голос пессимиста: «Новый стандарт совершенно не годится, с такими установками не вырастить образованное поколение.
Я учитель русского языка и литературы, много лет преподавала в Ленинграде-Петербурге в старших классах. Выпускники не будут иметь представления - одни - о литературе, другие - об истории, об искусстве. А главное - не будут читать. Не будет базы для развития нравственного чувства и эстетического, а при незнании истории и малой начитанности это будут необразованные, неразвитые люди».
Голос оптимиста: «Истерика, вызванная неким открытым письмом президенту, премьеру, министру образования и председателю Госдумы, заполнила весь рунет. Народ негодует: как это так, надо спасать школу, что за фигня, давайте собирать подписи!.. На месте адресатов этого письма я бы ответила гражданам честно: «Население, научись читать, а потом горлопань про школу6».
Давайте познакомимся с теми, кто сам прочитал проект реформы и сделал свои выводы и даже написал портрет школьника старших классов – слово журналистам «Русского репортёра».