13 Образовательные технологии

При изучении предмета использованы следующие образовательные технологии.

Лекционные и семинарские и занятия. Групповое обсуждение области применения информационных и коммуникационных технологий в контексте специфических задач, решаемых преподавателем и студентом. Индивидуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач.

Групповые дискуссии, разбор конкретных профессиональных задач, заслушивание докладов, дискуссии. Просмотр и анализ учебных фильмов и слайд-презен­таций.

Самостоятельная работа студентов включает: знакомство с литературными источниками, их анализ, подготовку выступлений и обсуждение на семинарских занятиях, составление портфолио (подборка материалов из разных источников, содержащих анализ и изложение собственного взгляда на проблему) по выбранной из программы курса теме. Портфолио, как правило, используется для самостоятельной работы студентов по темам пропущенных занятий. Написание рефератов.

Контроль знаний студентов. Оценочные средства

При изучении курса организуется текущий и итоговый контроль успеваемости.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

14 Темы рефератов

1. Нужна ли журналисту «Клятва Гиппократа»?

2. Кто и за что критикует журналистов?

3. Особенности «ведомственного» журналистского мышления.

4. Сколько грехов у «второй древнейшей»?

5. Средства массовой информации и «новые русские»: специфика дружбы.

6. Вред и польза журналистских разборок.

7. Герой, негодяй, иллюстрация: люди как объект журналистики.

8. Редактор как субъект этизации профессии.

9. Этика запрета или разрешения.

10. Кто научит журналиста профессиональной этике?

11. Этика и бизнес.

12. Косвенная реклама: «джинса», «заказуха» и пр.

13. Карьера в журналистике как этическая проблема.

14. СМИ и манипулятивные технологии.

15. За какую команду играть журналисту на выборах?

16. Как «поджарить» факт или бульварный поворот в серьезной теме?

17. «Оставайтесь с нами! Или при чьих интересах читатель (слушатель, зритель)».

18. Плагиат как форма самоутверждения.

19. Интернет и журналистская этика.

20. Заслуживают ли папарацци одобрения?

21. Профессионально-этические дилеммы.

22. Когда газета (теле-, радиоканал) поступили несправедливо: как исправлять этические ошибки?

23. Пределы вторжения в частную жизнь.

24. Откровенность и эксгибиционизм в журналистике.

25. Сравнительный анализ кодексов профессиональной этики.

Вопросы для подготовки зачету

1. Что такое профессиональная этика?

2. Взаимодействие нравственных представлений и профессиональной морали.

3. Возникновение профессиональной морали журналистов.

15

4. Отечественная профессиональная этика журналиста. История развития.

5. Специфические профессиональные нормы журналистов. Сравнение с нормами других профессий.

6. Столкновения приоритетов человеческого, профессионального и гражданского. Конфликт и норма.

7. Сходство и различие жизненной и авторской позиций.

8. Источники информации как объект нравственного отношения репортера.

9. Классификация источников информации с точки зрения профессиональной этики.

10. Специфика работы с документом.

11. Специфика работы с «живым источником» информации.

12. Каковы этические ограничения применения методов: «смены профессии», «ложного представления», «маски»?

13. Нравственная специфика «тайны контактов» для журналистов.

14. Этика ведения беседы. Основные требования.

15. Допустимые и недопустимые методы получения информации.

16. Наблюдения журналиста в условиях эксперимента. Моральные ограничения.

17. Работа с диктофоном, «скрытой камерой», публикация видеоматериалов. Этический аспект.

18. Специфика главного нравственного отношения: журналист – читатель.

19. Существуют ли границы гласности?

20. Что такое «иллюзия достоверности»?

21. Существующие тайны и табу для журналистов.

22. Цензура в СМИ. Этический аспект.

23. Нравственные проблемы, возникающие перед журналистом в подготовке «скрытой рекламы».