Глава I. Название главы

1. Название параграфа

Например:

ГЛАВА I. АВТОРИТАРНЫЙ СТЕРЕОТИП: ЕГО СУЩНОСТЬ И

ПРОЯВЛЕНИЯ

1.1. Проблема авторитарности личности в современной науке

Название главы и, следовательно, первого параграфа каждой главы – всегда с нового листа.

В первом параграфе необходимо дать определение ключевого понятия по теме, для этого делается обзор основных исследований по теме, где излагается история вопроса, выделяются точки зрения разных авторов.

Вот пример начала обзора:

Авторитарность как социально-психологическое явление исследуется в рамках концепции авторитарной личности – теоретических представлениях о личностном типе, поддерживающем тоталитарную или авторитарную диктатуру, заставляющем покоряться власти силы, подчиняться себе или некоему «авторитету». У истоков теории авторитарной личности находились представители глубинной психологии А.Адлер², Э.Фромм³, К.Хорни⁴, определившие в качестве основных мотивов авторитарной личности стремление к власти и превосходству и готовность к подчинению авторитетам.

Т.Адорно и его сотрудники (Р.Н.Сэнфорд, Э.Френкель-Брюнсвик, Д.Дж.Левинсон)⁵ осуществили в середине 50-х годов прошлого века исследование авторитарного синдрома. По их результатам, авторитарную личность характеризуют девять личностных особенностей: устойчивая приверженность ценностям среднего класса; авторитарное подчинение; авторитарная агрессия; косность, ригидность, стереотипность мышления; предрасположенность к мистике; стремление к силе и твердости; деструктивность и цинизм; анти-интрацепция; морализаторство по вопросам сексуальной жизни.

Идеи Т.Адорно в 80-е годы развивал Б.Альтемейер⁶, который в основу своей теории положил изучение когнитивной сферы личности и путем факторного анализа выделил три социально-психологических качества, выражающие особенности личности, склонной к авторитаризму правого толка: полное и безоговорочное подчинение властям и авторитетам, конвенционализм (приверженность традиционным социальным нормам), агрессивность по отношению к группам, неодобрение и неприятие которых воспринимается как поощряемое властями. Данное сочетание социальных установок образует качество личности, которое он назвал правым авторитаризмом, подчеркивая склонность авторитарной личности подчиняться властным структурам и ее представителям. Для измерения правого авторитаризма Б.Альтемейер разработал шкалу RWA (Right-Wing Authoritarianism Scale) – шкалу Авторитаризма правого толка.

Дж.Даккит⁷ в конце 80-х годов предложил новую интерпретацию авторитаризма, рассматривая его как аспект идентификации с группой и групповой сплоченности.ать0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 Основой для его исследований послужила концепция социальной идентичности (Г.Тажфел). По результатам исследований Дж.Даккитта, авторитарная личность в значительной степени привержена ценностям собственной социальной группы и отрицает ценности других групп.

2. Название параграфа

Название и содержание этого и других параграфов зависит от цели и задач проводимого исследования.

Часто второй параграф посвящен классификации изучаемого явления, описанию его функций.

Например:

1.2. Виды и функции авторитарности

Последний параграф теоретической части посвятите узкой ключевой проблеме, задаче, которой посвящена курсовая работа. В нем излагаются взгляды разных ученых на проблему, которая поставлена во введении. Желательно также изложить и собственную, авторскую точку зрения на решение проблемы.

Например:

1.3 Нравственность в характере авторитарной личности

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ (укажите – что именно исследуется)

Например:

ГЛАВАII. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ВЫРАЖЕННОСТИ АВТОРИТАРНОСТИ У РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ

2.1 Методика исследования

В первом параграфе эмпирической части кратко опишите конкретные методики исследования и выборку. Этот параграф небольшой по объему (3-4 страницы). Вначале представьте эмпирические задачи курсовой работы.

Например:

В данном исследовании решались следующие эмпирические задачи:

1. подобрать методики измерения степени выраженности авторитарности и характерологических особенностей личности;

2. выявить меру выраженности авторитарности у современной российской молодежи;

3. выявить связи авторитарности личности с индивидуально-психологическими ха­рактеристиками.

Для их решения в 2006-2007 г.г. проведено исследование в ВУЗах г. Нижнекамска. В исследовании использовались следующие методики:

1. F-шкала Т.Адорно.

2. Тест "Диагностика межличностных отношений" (ДМО) Т.Лири в модификации Л.Н.Собчик.

Первая методика использовалась для решения второй из указанных задач, то есть для измерения уровня выраженности авторитарности. Вторая методика предназначались для решения последней задачи – для выявления связей авторитарности личности с ее индивидуально-психологическими ха­рактеристиками.

Далее пойдет краткое описание методик.

Например:

F-шкала Т.Адорно. Т.Адорно, Э.Френкель-Брюнсвик, Д.Дж.Левинсон и Р.Н.Сэнфорд в середине прошлого века разработали методику диагностики авторитарного потенциала личности.⁸(На все методики сделайте такие ссылки, чтобы было понятно, откуда взята методика). Далее дается краткое описание методики. Если методика малоизвестная, ее текст целесообразно напечатать, но не в данном параграфе, а в приложении.

Наконец, опишите выборку.

Пример:

В исследовании приняли участие студенты, школьники, учителя г. Нижнекамска. Возраст испытуемых варьировал в диапазоне от 16 до 30 лет (средний возраст 20 лет). Было опрошено 50 человек. Среди них 25 человек татарской национальности и 25 русской, 20 человек – лица мужского пола и 30 – женского пола. Тестирование проводилось в дневное время в группах от 8 до 20 человек.