Книги / Акмеология (аннотированный указатель литры)
.pdfВ работе рассмотрен психологический феномен проницательности (как формируются первые впечатления о человеке: что из себя представляет контактное взаимодействие между людьми; предложены некоторые психологические подходы к изучению и развитию
проницательности), а также исследованы методические основы проницательности (основные личностные и характериологические особенности, представленные во внешних признаках; невербальное поведение как характеристика эмоциональных состояний, личностных черт и намерении: другие признаки. позволяющие судить о характериологических и иных особенностях личности, такие как индикация месторасположения собеседников, дистантных отношений, цветовых предпочтений, вида подписи: психологические механизмы анализа, способствующие развитию проницательности).
Зазыкин В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические проблемы профессионализма. - М., 1993. - 43 с.
В обзорной информации анализируются актуальные проблемы акмеологии в связи с задачами достижения высокого профессионализма в трудовой деятельности. Дан понятийный аппарат акмеологии, рассмотрены факторы достижения «акме», подробно описан один из методов оценки движения к вершинам профессионализма. Выдвинута гипотеза об акмеологических инвариантах профессионализма: способности прогнозирования, принятия решений, саморегуляции. Дана библиография.
Конюхов Н. И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы; В помощь руководителям и инженернопедагогическим работникам профессиональных учебных заведений. - М.: РАГС, 1994. - 182 с.
В книге большое внимание уделено прикладным аспектам психологии, ее законам, теориям, концепциям, методам исследования. Автор постарался уйти от идеологизированных оценок различных психологических школ и направлений, более подробно осветить менее отраженные в доступной отечественной литературе проблемы.
Кузьмина Н. В. Предмет акмеологии. - Шуя, 1995. - 22 с.
Брошюра посвящена введению в акмеологию. Рассмотрено понятие «Акме» и акмеологии. исторические предпосылки воз-
11
никновения акмеологии, определен предмет акмеологии. Уделено внимание связи акмеологии с другими науками. Дана библиография.
Кричевский Р. Л. Методики изучения и диагностики взаимоотношения мастера с учебной группой ПТУ: Методическое пособие. - М.: РАГС, 1994. -
21с.
Впособии представлены и описаны функциональная и психологическая специфика системы взаимодействия «мастер - учебная группа ПТУ» и набор методических приемов и средств, позволяющих достаточно оперативно измерять параметры межличностных отношений в системе взаимодействия «мастер - учебная группа ПТУ».
Подробно описаны методики измерения личности и активности мастера с точки зрения учащихся и самого мастера, эффективности функционирования учебной группы с точки зрения группы (учащихся) и мастера, психологических особенностей мастера и руководимой им группы.
Лаптев Л. Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. - М.: РВСН, 1994. -242 с.
В монографии излагаются теоретико-методологические основы целостного описания управленческой деятельности военных кадров. Такой подход предлагается как эффективное средство интеграции современного знания, на основе которого возможно достижение оптимального управления в системе «человек-человек». Результаты представленного акмеологического анализа управленческой деятельности командиров полков и обоснованные прогнозы ориентируют их на реализацию привлекательного и перспективного подхода в управлении.
Автор рассматривает акмеологический аспект теоретико-методологических основ управленческой деятельности военного руководителя (эмпирическое и теоретико-методологическое в выделении феноменов управленческой деятельности, современные требования к управленческой деятельности военных кадров. генезис и гносеологические возможности акмеологических методов изучения проблемы оптимизации труда военного руководителя).
12
Марасанов Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. - Киров. 1994. - 152 с.
Данное пособие ориентировано на практикующих психологов и социальных работников. В нем обстоятельно раскрыты методы и практические приемы социально-психологической работы в группе в форме тренинга. Приводятся как известные, так и авторские варианты начала тренинга, поведения ведущего, обсуждение происходящего на тренинге.
В книге даются рекомендации по проведению дискуссий в тренинге общения (как начинать тренинг, как проводить дискуссию. как можно использовать дискуссию), тренинге взаимовосприятия и понимания (описано поведение ведущего при выполнении упражнений с группой, что делать, если группа отказывается от упражнения, описаны упражнения, связанные с наблюдением и вниманием, умением сосредоточиться, упражнения на взаимное понимание, игры, проясняющие взаимные представления друг о друге и упражненияшутки).
Пособие окажет практическую помощь всем, кто специализируется в области активных методов групповой социально-психологической работы.
Марасанов Г. И. Психоконсультирование методом проективного рассказа. - М., 1994. - 29 с.
В работе исследована сущность психологического контакта. проанализированы барьеры общения, предложены пути установления реального психологического контакта педагога с учащимися: представлены образцы проективных рассказов, успешно применяемых в психологическом консультировании: как можно не курить; о любопытстве и жестокости; о сквернословии: не бойся быть смешным: о желании быть как все: о силе воли; тело, счастье и характер; любовь, свобода и здоровье: о влюбленности: о чем молчат родители.
Материалы по системе отбора, подготовки и аттестации управленческих кадров /РАУ. Каф. Акмеологии и полит, психологии. - М., 1993. - 40 с.
Данные материалы раскрывают проблемы психологического обеспечения кадровой политики регионов: приводятся предложения по основным направлениям формирования единой системы нормативно-правового обеспечения работы с кадрами в
13
органах исполнительной власти, предложения по подбору кадров и расстановке их ни ведущих должностях в системе исполнительном власти, предложения по обеспечению проведения предвыборной кампании; исследована технологическая схема поступления слушателей в РАУ. построена модель и предложена технология обучения кадров в РАУ. Кроме того в работе освещены материалы к проблеме «Система подготовки кадров на региональном уровне» и положения о государственной и региональной психолого-акмеологической службе Российской Федерации.
Методические материалы. Очно-заочное отделение. Ч. I (II). -М.: РАУ, 1993.- 114с.
Методические материалы подготовлены в помощь слушателям РАУ и включают тематические планы и планы семинаров по различным курсам: психологии, акмеологии, педагогики. культурологии, акмеологии, психотехнологии, диагностики. Включены курсы по практическим аспектам психологии в политике, экономике, управленческой деятельности.
Методические рекомендации по аттестации инженерно-педагогических кадров учебных заведений профтехобразования/РАУ. Каф. Акмеологии и полит, психологии. - М.. 1994. - 28 с.
В рекомендациях описана методика аттестации инженерно-педагогических кадров учебных заведении профтехобразования, представлен банк опроса эксперта для оценки деятельности преподавателя профтехучилища.
Общая и прикладная акмеология (для слушателей и аспирантов). Программа курса. - М.: РАГС, 1994. - 27 с.
Данная программа должна помочь сориентироваться в современном человекознании и усвоить основные понятия .принципы и методы акмеологии. Основные структуры акмеологии следующие: 1) акмеология в системе наук о человеке, ее объект, предмет: 2) объектно-предметное поле личностной проблематики в акмеологии: 3) изучение профессионализма как фундаментального объекта акмеологии; 4) акмеологическая специфика прикладных сфер профессиональной деятельности: 5) акмеологические службы и технологии. По каждой теме приводится перечень литературы.
14
Региональная акмеологическая служба в системе образования: Материалы для работников образования. - СП б.: Международная Академия Акмеологических наук, Балтийская Педагогическая Академия.1995. - 141 с.
В ките обоснована необходимость создания региональной акмеологической службы в системе образования и предложен пакет требуемых организационнометодических материалов об акмеологической службе районной системы образования, разработанных в Красносельском районе Санкт-Петербурга. Определена психолого-педагогическая концепция акмеологической службы.
Впервой главе представлены содержание и структура деятельности региональной акмеологической службы в системе образования.
Вторая глава книги посвящена педагогической акмеологии в системе деятельности акмеологических служб образования.
Втретьей главе обозначены организационно-методические материалы для акмеологических служб в образовании.
Предназначена для руководителей образовательных учреждений. психологических, научно-методических и информационных служб, педагогов и психологов экспериментальных школ.
Сборник спецкурсов по акмеологии и политической психологии (методические материалы). - М.: РАУ, 1993. - 57 с.
Сборник включает спецкурсы по теоретико-прикладным аспектам акмеологии и политической психологии, направленные' на углубленное освоение теории и методов, механизмов и алгоритмов совершенствования управленческой деятельности, повышение уровня компетентности кадров, развитие творческого мышления, овладение психотехнологиями и рефлексивными методами. Предлагаемый сборник курсов содержит методические материалы: краткую аннотацию, тематический план, литературу.
Ситников А. П. Акмеологический тренинг программно-целевой направленности - М.: Луч, 1995. - 430 с.
Монография содержит теоретическое обоснование, изложение методических принципов и описание методики разработанного автором акмеологического тренинга программно-целевой
15
направленности, являющегося комплексным акмеологическим проектом. В 4-х разделах монографии освещаются теоретические основы акмеологического тренинга, его методические принципы. и частности, рассмотрены психотехнологические методы анализа, критериев и показателей продуктивности профессиональной деятельности, методы исследования критериев и показателей эффективности акмеологического тренинга. Кроме этого дан анализ основных направлений и психологических закономерностей совершенствования профессиональною мастерства кадров управления. Рассмотрены условия и факторы продуктивности акмеологического тренинга кадров управления: организационные условия, методика и технологические элементы тренинга (прикладные психотехнологии, упражнения, игры. программа тренинга, экзаменационная процедура), показатели эффективности тренинга.
Ситников А. П., Деркач А. А., Елшина И. В. Аутопсихологическая компетентность руководителей: прикладные психотехнологии. - М.: Луч, 1994. - 168 с.
Вработе раскрывается сущность психотехнологического подхода в акмеологии. Книга написана на основе системного изучения алгоритмов продуктивной профессиональной деятельности руководителей, в ней описаны прикладные психотехнологии, способные повысить эффективность управленческого труда.
Вработе рассматриваются:
-место акмеологии в системе наук о человеке:
-акмеологические теории продуктивной профессиональной деятельности
(процессуально-технологический аспект, личностный аспект):
-проблемы аутопсихологической компетентности руководителей:
-прикладные психотехнологии в аутопсихологической компетентности руководителя;
-проблемы психолингвистической компетентности.
16
Степанов С. Ю., Маслов С. Н., Яблокова Е.. А. Управленческая инноватика: рефлепрактические методы /РАУ. Каф. Акмео-,1011111 и полит, психологии. - М.: Луч. 1993. 63 с. (Акмеологические технологии. Вып. I). - Библиогр.: ( . 59-63.
Вработе содержатся оригинальные идеи и методы, разрабатываемые авторами в контексте акмеологических исследований, на базе концепции рефлексивно-гуманистической психологии и педагогики сотворчества рассматриваются проблемы развития творческого потенциала руководителя в условиях конфликта, порождаемого противоречием старого и нового.
Вкниге рассмотрены вопросы основания управленческой инноватики (социокультурные предпосылки анализа управленческой инноватики,. концептуально-методологические основы разработки рефлексивных методов, гуманитарно-культурологические основы управленческой инноватики, возможности проектирования рефлексивно-инновационной практики), раскрыты проблемы рефлексивного развития творческого потенциала руководителя (развитие личностно-профессиональных качеств современного руководителя, методологическое обеспечение рефлексивного развития творческого потенциала руководителя). предупреждения и разрешения социально-политических конфликтов. разработки рефлепрактического инструментария в управлении социально-политическими процессами.
17
Учебная литература
Долгова Валентина Ивановна АКМЕОЛОГИЯ
Аннотированный указатель литературы (Выпуск I)
Издается в авторской редакции
Подписано в печать 14.07.1997 г. Формат 60х80 1/16. Тираж 500 экз. Усл.-печ. л. 1
Челябинский государственный педагогический университет, Челябинск, пр-т Ленина, 69.
17