Раздел 5. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды

Экологические принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Нормирование качества окружающей среды. Санитарно-гигиенические и производственно-хозяйственные нормативы.

Мониторинг окружающей среды. Цели, задачи, виды, уровни и методы экологического мониторинга

Основные направления охраны атмосферного воздуха, воды и почвы.

Основные виды экозащитной техники и технологии (аппараты по очистке газопылевых выбросов, технологии очистки сточных вод, безотходные и ресурсосберегающие технологии).

Особо охраняемые природные территории. Охрана растительного и животного мира.

Раздел 6. Социально-экономические аспекты экологии

Основы экономики природопользования. Лицензия, договор и лимиты на природопользование. Экономический механизм природопользования и эконо­мическое стимулирование природоохранной деятельности. Плата за исполь­зование природных ресурсов. Плата за загрязнение окружающей среды. Экологические фонды. Экологическое страхование.

Основы экологического права. Источники экологического права. Государственные органы охраны окружающей среды. Экологическая стандартизация. Экологическая паспортизация. Экологический контроль. Эко­логическая экспертиза. Понятие об экологическом риске. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

Значение экологического образования в подготовке специалистов. Профессиональная ответственность в области охраны окружающей среды.

Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Международные объекты охраны окружающей среды. Основные принципы международного экологического сотрудничества. Участие России в международном экологическом сотрудничестве.

Экологические стратегии мирового сообщества. Концепция устойчивого развития как общая стратегия преодоления экологического кризиса. Концепция перехода РФ к устойчивому развитию.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В преподавании курса «Экология» используются следующие образовательные технологии:

− лекции; лабораторные занятия, в рамках которых на практике осваивается содержание дисциплины, проводятся игры и контрольные работы;

− экспресс-диагностика и тестирование по отдельным темам дисциплины;

−самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовку к лабораторным занятиям, к текущему контролю знаний и к промежуточной аттестации;

− рейтинговая технология контроля учебной деятельности студентов для обеспечения их ритмичной работы в течение семестра;

− консультирование студентов по вопросам учебного материала.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

   1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к лабораторным занятиям

Занятие 1. Биотический круговорот веществ. Цикл углерода (игра)

1. Что такое биотический круговорот веществ? Какую роль играют в нем автотрофные и гетеротрофные организмы?

2. Что такое биогенные элементы? Приведите примеры макро- и микро-элементов. Почему биогенные элементы являются связующим звеном между абиотическим и биотическим компонентом экосистемы?

3. Что является основным источником энергии в экосистеме? Почему это движущая сила круговорота веществ?

4. Какие превращения энергии происходят в биотическом круговороте веществ? Почему для каждого цикла углерода требуется новая порция солнечной энергии? Дайте ответ, используя законы термодинамики.

5. Каким образом человек нарушает круговорот углерода? Каковы негативные последствия этого нарушения?

Занятие 2. Химические загрязнители и их влияние на организм человека

1. Назовите основные антропогенные загрязнители атмосферного воздуха, воды, почвы. Проследите пути, которыми ксенобиотики попадают в организм человека.

2. Что такое биоаккумуляция вредных веществ и как она происходит? Какие токсичные вещества обладают способностью к биоаккумуляции?

3. Какие вещества называют мутагенами? Канцерогенами? Тератогенами? Приведите примеры таких токсичных веществ.

4. Охарактеризуйте возможные последствия воздействия на организм человека тяжелых металлов: свинца, кадмия, ртути.

5. Назовите основные источники тяжелых металлов и алюминия. Чем опасен алюминий?

Занятие 3. Кислотные осадки

1. Что является количественной характеристикой кислотности растворов?

2. Дайте определение кислотности осадков, используя понятие «pH».

3. В чем причины и сущность образования кислотных осадков?

4. Почему чистая дождевая вода имеет слабокислую среду и чему равно значение «pH» чистой дождевой воды?

5. Каким образом кислотные осадки влияют на водные, лесные и почвенную экосистемы?

6. В чем проявляется экономический ущерб, наносимый кислотными осадками?

Занятие 4. Определение нитратов в различных растениях и их плодах

1. Какую роль играет азот в живых организмах?

2. Какие вещества называются нитратами?

3. Почему нитраты накапливаются в тканях растений?

4. Почему нитраты опасны для здоровья человека?

5. В каких растениях и их частях накапливается большое количество нитратов?

Занятие 5. Определение жесткости воды

1. Наличием каких ионов обусловлена общая жесткость воды, и в каких единицах она выражается?

2. Дайте понятие общей, временной и постоянной жесткости воды.

3. Какая жесткость допустима для питьевой воды?

4. Как влияет жесткая вода на здоровье человека и его жизнедеятельность?

5. Как можно устранить временную и постоянную жесткость воды?

Занятие 6. Определение перманганатной окисляемости воды

1. Что такое окисляемость воды? Что показывает величина окисляемости?

2. Почему одним из критериев качества природной воды является количество растворенного в ней кислорода, и как оно связано с загрязнением воды органическими веществами?

3. Дайте понятие аэробных и анаэробных бактерий и охарактеризуйте их роль в водных экосистемах.

4. Можно ли назвать процесс окисления различных веществ аэробными бактериями процессом самоочищения водных систем? Дайте обоснованный ответ.

5. Какие изменения водных экосистем связаны с хозяйственной деятельностью человека?

Занятие 7. Анализ почв

1. Что представляет собой почва как экосистема? Из каких компонентов она состоит?

2. Опишите, как образуется плодородный слой почвы.

3. Назовите главные источники загрязнения почв. Какие загрязнители могут попасть в почву из других компонентов биосферы?

4. Почему избыточное содержание минеральных солей в почве представляет опасность?

5. Что такое pH? В каких пределахpHвозможна жизнь в почве?

1. Задания к контрольной работе

1. Что изучает экология? Назовите основные разделы экологии.

2. Какие уровни организации биологических систем изучает экология? Каким образом они связаны друг с другом?

3. Введите понятия и приведите примеры абиотических и биотических факторов среды.

4. Что означает понятие «лимитирующий фактор? В каком случае экологический фактор будет играть роль лимитирующего фактора? Приведите пример.

5. Что такое экосистема? Что общего между всеми экосистемами? Приведите примеры экосистем.

6. Какие организмы называются автотрофами? Какую роль они играют в экосистеме?

7. Какие организмы называются редуцентами? Какую роль они играют в экосистеме?

8. Что такое биотический круговорот веществ и что необходимо для его осуществления?

9. Какие изменения происходят с энергией при прохождении по пищевой цепи?

10. Что такое биоаккумуляция? Поясните на примере.

11. Что такое гомеостаз экосистемы? Приведите примеры гомеостатических механизмов.

12. Какие гомеостатические механизмы нарушаются при сбросе в водоем больших количеств загрязняющих веществ, например, соединений азота и фосфора? Какие изменения в водоеме при этом происходят?

13. Что такое биогенные элементы? Приведите примеры макро- и микроэлементов.

14. Что такое сукцессия? Приведите примеры природной и антропогенной сукцессий, первичной и вторичной.

15. Введите понятие биосферы. Назовите ее биотические и абиотические элементы.

16. Что такое «живое вещество» биосферы? Назовите его основные функции.

17. В чем заключается средообразующая функция живых организмов? Приведите примеры.

18. Почему В.И. Вернадский назвал живое вещество биосферы мощной геологической силой, преобразующей облик планеты?

19. Охарактеризуйте биотический круговорот углерода. Каким образом человек нарушает круговорот углерода?

20. Что такое экологический кризис? В чем его отличие от экологической катастрофы?

21. Назовите основные причины современного экологического кризиса.

22. Назовите глобальные экологические проблемы. Какая связь существует между ростом валового мирового продукта и экологическими проблемами?

23. Назовите виды антропогенных загрязнений и охарактеризуйте их.

24. Назовите основные химические загрязнители. Какие из них приводят к образованию кислотных осадков?

25. В чем состоит сущность парникового эффекта? Как решается эта проблема? Назовите основные парниковые газы.

26. Как возникают кислотные осадки? Какое влияние они оказывают на экосистемы?

27. Почему происходит разрушение озонового экрана? Как решается эта проблема?

28. Приведите примеры природных ресурсов в соответствии с их классификацией по исчерпаемости и возобновимости. Поясните условность такой классификации.

29. Какие последствия для природной среды имеет высокая численность населения?

30. Что такое экологическое право? Приведите примеры природоохранительных и природоресурсных законов.

31. Назовите основные источники экологического права, образующие экологическое законодательство Российской Федерации.

32. Что включает в себя экономический механизм природопользования?

33. Что подразумевается под лимитированием природопользования и платностью природопользования?

34. Назовите виды материального стимулирования природоохранной деятельности.

35. Что такое экологические фонды? За счет каких средств они функционируют?

36. Что такое экологический контроль и экологическая экспертиза?

37. Назовите и охарактеризуйте санитарно-гигиенические и производственно-хозяйственные нормативы.

38. Назовите группы показателей, в соответствии с которыми осуществляется нормирование качества воды.

39. Что такое заповедники? Заказники? Национальные парки?

40. Назовите межправительственные и неправительственные международные организации по охране окружающей среды.

1. Вопросы для подготовки к зачету

1. Объекты и предмет изучения экологии. Структура экологии.

2. Понятие биосферы. Состав и границы биосферы. Роль озонового экрана.

3. Живое вещество биосферы. Роль автотрофных и гетеротрофных организмов в биосфере.

4. Живое вещество биосферы, его функции (энергетическая, газовая, концентрационная, деструктивная, средообразующая).

5. Определение экосистемы. Примеры экосистем. Компоненты (структура) экосистем.

6. Естественные и искусственные экосистемы, их сходство и отличия

7. Функциональная роль продуцентов, консументов и редуцентов. Сущность процессов фотосинтеза и клеточного дыхания.

8. Биотический круговорот веществ в экосистеме (нарисовать схему Б.К.В.) и его значение.

9. Понятия пищевой цепи, трофического уровня и экологической пирамиды. Закономерности передачи энергии с одного трофического уровня на другой

10. Экологическая сукцессия и причины ее возникновения. Понятие первичной и вторичной сукцессий. Природные и антропогенные сукцессии, их отличительные особенности.

11. Биоценоз. Биотические связи организмов в биоценозе.

12. Экологические факторы среды: определение и классификация.

13. Закон лимитирующих факторов (закон толерантности). Практическое значение этого закона для человека.

14. Сущность современного экологического кризиса. Его основные показатели и причины.

15. Понятие «парникового эффекта». Химические загрязнители его вызывающие. Пути решения проблемы «парникового эффекта».

16. Кислотные осадки. Вещества-загрязнители, являющиеся источниками кислотных осадков. Влияние кислотных осадков на экосистемы.

17. Понятие «озоновая дыра». Причины разрушения озонового слоя. Последствия для биоты и человека. Пути решения этой проблемы.

18. Понятие «демографический взрыв». Экологические последствия роста численности населения планеты для биосферы.

19. Понятие «биоразнообразие». Основная причина сокращения биоразнообразия. Значение биоразнообразия для устойчивости биосферы.

20. Понятие «загрязнение окружающей среды». Характеристика основных видов антропогенных загрязнений (химического, физического и биологического) с конкретными примерами.

21. Понятие «природные ресурсы». Классификация природных ресурсов по их исчерпаемости и возобновляемости (с примерами). Условность такой классификации.

22. Мониторинг окружающей среды: понятие, цели и виды.

23. Понятия «качество окружающей природной среды», «нормирование качества окружающей природной среды», «экологические нормативы». Виды экологических нормативов

24. Санитарно-гигиенические нормативы (ПДК, ПДУ): понятие и назначение.

25. Характеристика санитарно-гигиенических нормативов воздушной среды (ПДКр.з., ПДКм.р., ПДКс.с.). Их соотношение и цель введения.

26. Характеристика производственно-хозяйственных нормативов (ПДВ, ПДС).

27. Малоотходные и ресурсосберегающие технологии. Биотехнологии. Прикладные задачи, решаемые биотехнологией.

28. Аппараты по очистке газопылевых выбросов.

29. Особо охраняемые природные территории: понятие, виды, краткая характеристика.

30. Понятие «здоровье человека» (формулировка ВОЗ). Влияние на организм человека химических загрязнителей окружающей среды (тяжелых металлов, пестицидов, оксидов серы и азота).

31. Экономические методы природопользования и охраны окружающей среды.

32. Понятие экологического права. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» (основные положения).

33. Экологический контроль и экологическая экспертиза: понятие, цели, объекты.

34. Необходимость международного сотрудничества в области охраны окружающей природной среды. Международные межправительственные и неправительственные организации. Концепция устойчивого развития.

35. Типы экологического сознания: антропоцентризм и экоцентризм (биоцентризм). Их отличительные особенности, примеры проявления в жизни.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная [Текст]: учеб. для вузов. М.: Агар, 2008. 432 с.

2. Коробкин В.И. Экология [Текст]: учеб. для вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. 608 с.

3. Николайкин Н.И. Экология [Текст]: учеб. для вузов / Н.И  Николай-   кин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. М.: Дрофа, 2009. 624 с.

4. Прохоров Б.Б. Социальная экология [Текст]: учеб. для вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 416 с.

5. Прохоров Б.Б. Экология человека [Текст]: учеб. для вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 320 с.

6. Слинкина М.В. Человек и окружающая среда [Текст]: учеб. пособие / М.В. Слинкина, Г.В. Харина. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2008. 132 с.

Дополнительная литература

1. Акимова Т.А. Экология. Природа – Человек – Техника [Текст]: учеб. для вузов / Т.А. Акимова, А.П. Кузьмин, В.В. Хаскин. М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2001. 343 с.

2. Акимова Т.А. Экология [Текст]: учеб. для вузов / Т.А. Акимова, В.В. Хаскин. М.: Юнити-ДАНА, 2007. 496 с.

3. Большаков В.Н. Экология [Текст]: учеб. для вузов / В.Н. Большаков, И.Н. Липунов, В.И. Лобанов и др. Под ред. Г.В. Тягунова, Ю.Г. Ярошенко. М.: Интернет Инжиниринг, 2000. 330 с.

4. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера [Текст]. М.: Айрис-Пресс, 2003. 573 с.

5. Горелов А.А. Социальная экология [Текст]: учеб. пособие для вузов /А.А. Горелов. М.:Московский лицей , 2004. 608 с.

6. Дерябо С.Д.Экологическая педагогика и психология [Текст] / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. Ростов н/Д: Феникс, 1996. 480 с.

7. Моисеев Н.Н. Экология и образование [Текст] / Н.Н. Моисеев . М.: ЮНИСАМ, 1996. 192 с.

8. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек [Текст]: учеб. пособие / Ю.В. Новиков. М.: ФАИР-ПРЕСС,2005. 736 с.

9. Наше общее будущее: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию [Текст]. М.: Прогресс, 1989.

10. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды [Текст]: учеб. и справ. пособие / В.Ф. Протасов. М.: Финансы и статистика, 2001. 672 с.

11. Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы [Текст]: учеб. пособие для вузов / К.М. Петров. СПб: Химия, 1998. 352 с.

12. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник [Текст] / Н.Ф. Реймерс. М.: Мысль, 1990. 639 с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Библиотека Администрации Президента РФ

URL:http: // 194.226.30/32 /book.htm

2. Российская библиотечная ассоциация

URL: http// www.rba.ru

3. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек

URL: http// www.library.ru

4. Муниципальное объединение библиотек

URL: http// www.gibs.uralinfo.ru

5. Сетевая электронная библиотека

URL: http// web. ido.ru

6. Служба электронной доставки документов и информации Российской государственной библиотеки «Русский курьер»

URL: http// www.rsl.ru/courier

7. Списки ссылок на библиотеки мира

URL: http// www.techno.ru

8. Электронная библиотека

URL: http// stratum..pstu.as.ru

9. Виртуальные библиотеки

URL: http// imin.urc.ac.ru

10. Список библиотек, доступных в Интернет и входящих в проект «Либнет»

URL: http// www.valley.ru/-nicr/listrum.htm

11. Российская национальная библиотека

URL: http// www.rsl.ru

12. Государственная публичная научно-техническая библиотека России

URL: http:// gpntb.ru

13. Публичная электронная библиотека

URL: http// gpntb.ru

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебные аудитории, оборудованные в соответствии с санитарно-техническими требованиями для проведения групповых форм работы.

Рабочая программа дисциплины